中等职业学校学生日常管理的有效途径

中等职业学校是人才培养的重要学府之一,中等职业学校的班主任又是直接接触学生的第一对象,中等职业学校想要培养出更多的人才,需要班主任加强对学生的日常管理,只有这样才能让学生得到更好地发展。为此,本文首先从中等职业学校的学生特点入手,然后对提高中等职业学校学生日常管理的有效途径进行了简要地阐述,希望可以为中职学校的教学发展提供一些有效的帮助。     

浅谈民办中职学校学生管理问题

目前,民办中等职业学校的学生管理工作问题多,管理方法不当,这主要与学校缺乏优秀的管理人才、班主任队伍薄弱以及学生管理模式的缺陷有关,针对这一现象,学校应把从严管理作为民办中等职业学校学生管理工作的指导方针,从加强始业教育、实行封闭式军事化管理、健立德育量化考核标准、培养一支精明强干的专职班主任队伍等多方面来提高学校的学生管理水平。     

中等职业学校班主任管理工作方法分析

中等职业学校是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分。而中等职业学校的班主任在学生的管理工作中起着非常关键的作用,班主任的管理工作的质量对班级秩序、学生成长、校园风气乃至整体的教育质量等都有最直接的影响。本文以助产专业为例,对中等职业学校班主任管理工作的相关问题进行了探讨,主要包括影响中等职业学校班主任工作成效的因素、中等职业学校班主任的教学及管理现状,以及提高中等职业学校班主任管理工作的行之有效的方法。     

班主任要用爱心去感染学生

作为中等职业学校的教师．笔者不得不承认,目前情况下．大部分中等职业学校的学生自控能力都不太好．他们上课时注意力往往不容易集中．对于老师要求的执行力比较差。这就给管理学生的班主任带来了工作难度。因此．中等职业学校的班主任工作显得尤为重要。班级就像一个家．班主任就是家长．就像是孩子的父母．学生在学习、生活中遇到一系列的琐事．都需找班主任去处理。     

用班主任智慧启迪学生心灵

教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出:中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,中等职业学校班主任必须用自己的聪明才智,方能启迪学生心灵,做学生的良师益友,现就如何管理好班级和教育好学生谈一些浅见。一、充分利用学校现有资源及活动平台来管理班级和教育学生1.利用军训活动来教育学生和     

中等职业学校班主任素质浅议

中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作,在学校实施教书育人、管理育人、服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。而一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此中等职业学校班主任素质问题极为重要。     

用班主任智慧启迪学生心灵

<正>教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出:中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,中等职业学校班主任必须用自己的聪明才智,方能启迪学生心灵,做学生的良师益友,现就如何管理好班级和教育好学生谈一些浅见。一、充分利用学校现有资源及活动平台来管理班级和教育学生1.利用军训活动来教育学生和     

如何开展中等职业学校的班主任工作

中等职业学校的班主任工作具有复杂性、长期件、创造性、示范性等特点.这就要求担任班主任的教师要利用管理理论,掌握科学的教育管理方法,保持耐心细致的工作态度,在工作中不断总结经验,提高管理能力.根据中等职业学校学生的特点,采取切实可行的措施,这样才能当好中等职业学校的班主任,带出一个先进的班集体.     

教育部等要求：中职校每班必须配备一名班主任

教育部、人力资源和社会保障部两部门日前就加强中等职业学校班主任工作出台意见,要求各地落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》,认真做好中职学校班主任的配备和选聘工作,严格中职学校班主任任职资格和条件,加强中职学校班主任管理。     

成功的班级教育源于细节管理

中等职业学校的学生是一群比较特殊的群体,他们自尊心强、敏感、成绩相对较差,如何让中等职业学校的学生在学校有序的学习、生活是班主任必须重视的。班级管理没有什么特殊的奥秘,它只不过是由一个一个极微小的细节组成的。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功,但成功的管理必定讲求细节。     

新形势下中等职业学校班主任工作的探索

目前,中等职业学校学生生源质量普遍下降。大多数中职学生在生活习惯、学习习惯和基础知识的掌握上明显弱于高中生,这就决定了中等职业学校班主任工作的复杂性和艰苦性。笔者从班级管理方法、学生思想教育方法和班主任自身素质等方面阐述了如何做好中等职业学校的班主任工作。     

引进细节管理理念 当好中职班主任

随着社会的多元化发展,影响中等职业学校学生成长的因素逐渐增多。中等职业学校生源复杂,学生学习基础较差,纪律性不强,自我约束能力较低,这就对班主任提出挑战。从细节管理基本理论入手,结合班主任管理实践,阐述细节管理在班级管理中的具体运用。     

浅谈中等职业学校如何建立以班主任为核心的班级管理体系

中等职业学校班主任所面临的教育对象是一群比较特殊的孩子,由于教育对象的特殊性,决定了中等职业学校班主任工作有其自身的特点。在班级管理和建设中既不能完全代替,也不能撒手不管,必须确定好班主任和学生在班级管理中的角色,处理好相互间的关系,做到收放适度。以班主任为核心,建立起以班主任为核心的班级管理队伍,以学生为主体,充分发挥每个学生的主动性、积极性,变被动管理为主动管理,让每个学生都参与到班级管理中来,形成一种"以班主任为核心的班级管理体系"。     

如何做好中等职业学校班主任工作

中等职业教育是招收初中毕业生,培养初级专业技术人员,管理人员及其它从业人员的教育。该阶段的学生大都是未成年人,毕业后将直接步入社会,因此中等职业学校班主任工作具有至关重要的作用。本文从中等职业学校学生特殊性和班主任工作是学生个人素质培养的关键为基础提出中等职业学校班主任工作的重要性．进而指出做好中等职业学校班主任工作的方法。对中等职业学校班主任工作的开展具有一定的借鉴指导作用。     

谈谈中等职业学校班主任管理的策略

随着国家对中等职业学校教育的重视,中等职业学校的教育事业也在不断的发展。本文旨是从中等职业学校班主任队伍的现状开始分析,从这现状描述中等职业学校班主任应该具备的素质和能力,再展开探讨中等职业学校班主任的管理策略。     

浅谈中等职业学校班主任工作的优化策略

随着社会的不断发展,我国中等职业学校学生的综合素质呈现出不断下降的趋势,这也给班主任的教学管理工作增加一定的难度。作为班级的组织者和领导者,班主任必须要结合中等职业学校学生的性格特点和学习需求,建立良好的班风,加强与学生之间的沟通,在此基础上实现管理效果的优化,促进学生综合素质的提升。     

浅谈中职学校的班主任工作

班主任工作是学校工作的一个重要环节,在中等职业学校中班主任工作则更为重要.本文结合中等职业学校的特殊性,总结了中等职业学校班主任工作中的心得体会.     

管理学知识在班主任工作中的应用

中等职业教育中日常管理工作难度较大,班级是学校教学工作的基本单位,班主任作为班级的管理者,应该具备一定的管理学知识.     

中等职业学校班级管理诌议

中等职业学校是职业教育的主阵地,而班级管理质量的高低是职业教育成败的关键因素之一,由于中等职业学校学生本身所具有的一些先天不足以及班级管理方法的粗糙,导致班级管理工作难以有实效,如何有效管理班级,是中等职业学校班主任和德育工作者所要积极探索的一个课题。     

中等职业学校素质教育在班级管理中的运用和实践

素质教育在中等职业学校中的日渐深入,使得中等职业学校班主任教师在班级管理中转变了以往的固性思维,开始逐步以素质教育为中心来开展班级管理工作。笔者通过查阅大量参考文献,以及结合自身在中等职业学校班级管理中的经验来探讨素质教育在班级管理中的运用和实践。