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刘丽梅 《中国校外教育(理论)》2014,(4):117-117
随着教育的投入逐渐增大,农村小学的科学实验室,在这几年也有了明显的改善。国家投入了大量的经费把科学实验室武装起来。为了更好地利用实验室,除了进行科学的管理外,还要充分利用现有的资源,让学生受到科学的教育,培养他们的科学兴趣。 相似文献
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一、清末小学科学教育和教科书的蒙起
1903年,在内受政治大革命的推动和外受帝国主义列强欺凌的压力下,清政府试图施改革行新政,在教育举措上就是“废科举,兴学校”.,而“废读经,学格致”则为这种“新学校”的重要标志。这里所说的“格致”就是当时科学课的名称,其来源于《礼记·大学》上说:“欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至”。所谓“格”,即推究,“致”,即求得,“格物致知”,就是推究事物的道理,从而获得知识。 相似文献
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青岛版科学教材尽可能地从学生的实际出发,使教材成为学生“自主、探究、合作”的学材,给教师提供了一个基本的教学思路,在教学中要注意以下几点。 相似文献
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科学探究指的是学生构建知识,形成科学观念,领悟科学研究方法的各种活动。全日制义务教育《科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。”亲历像科学家那样的探究活动,有利于学生体验学习科学的乐趣,培养科学探究能力,获取科学知识,形成对科学的情感和价值观。因此,科学探究具有十分重要的意义。教师如何指导学生进行科学探究? 相似文献
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开放式校园科学教育是以大教育的思想为基点,以学生的生活经验为背景而建立的一种跨时空的科学教育体系。它使科学教育无处不在、无时不有,显性与隐性共存,有意识教育和无意识影响同在,并极大地利用现有的科学教育资源。其特点有: 相似文献
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科学课程在德国小学是一门综合性学科,它涉及地理、社会、经济学、生物学和自然科学等领域,学科的内容很广泛,它和语文、数学并列为三门核心课程,从小学一年级起开设, 相似文献
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学校教育不仅要教学生如何做事,也要教他们如何做人。党的十六大报告提出:“必须把弘扬和培养民族精神纳入国民教育的全过程,纳入精神文明建设的全过程。”德育对青少年的健康发展和成长起着主导作用。学校是实施德育的重要场所,学校的教育要为学生在现代生活与生产中,所应具有的道德情意、意志、信念,以及人的本质和力量的养成等方面打好基础。 相似文献
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生活中,那些稍纵即逝的细节都有着生成的规律和必然,它们看似不起眼,但往往正是这些易被忽视的细节却包容着智慧的火种.成为思维的创新点;在科学研究上,一个“微不足道”的细节.往往预示着一个重大的发现。在科学教学中,一个细微的小节往往会成就一次动人的履历,萌发一颗智慧的种子。 相似文献
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课程改革以来,我围小学科学课在突破和创新中不断发展,科学课程在学校整体课程中的地位和作用日益提升,学生接受科学教育的力度和深度不断得到强化,他们的科学素养不断得到提高。回头看这一轮课程改革,我们也清醒地认识到, 相似文献
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美国小学科学课教学注重与生活的联系,提倡学生在“做科学”中学科学,因而在课堂上出现了一个个精彩的“科学故事”,形成了一种小学科学课的教学模式。这种模式一方面是基于消除师生对科学和科学研究的迷信,回归“科学自我”的理念;另一方面是基于美国科学课程标准的要求。杜威、皮亚杰、布鲁纳和维果茨基的思想为其提供了坚实的理论基础。这种模式对我国小学科学课教学具有重要启示。 相似文献