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1.借力家长原先上《做酸奶》这一课时,是将自己制作的酸奶带到教室让学生品尝,并下发酸奶作为菌种给学生带回家,让其按要求制作。结果许多次效果都不理想,有时甚至会出现变味的现象。 相似文献
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课程改革有力地促进了学生学习方式的转变,倡导自主学习、合作学习、探究式学习。生物课教学要实现这种学习方式的转变,关键是教师要给学生创设自主学习的空间,即观察的空间、合作交流的空间、自主探索的空间及实践活动的空间。只有把学习的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主人,学生才会对生物学科产生浓厚的兴趣,就会主动地去观察、探索、研究。 相似文献
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有人曾经做过一项调查“什么时候,学生学得最好?”答案当然是多种多样的,其中有一个答案最吸引我,那就是“当学生能自由参与探究创新时,他们学得最好。”那么怎样才能使学生乐于主动参与、乐于探究、勤于动手,实现自主、探究、合作的学习方式呢? 相似文献
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一、严峻的现实
传统的学习方式可以说是一种“被动学习”“机械学习”“他主学习”,它是一种低品质的学习。首先,学生缺少自主意识。学生意识不到自己是学习的主体,不明白学习是自己的事情,不了解怎样听课、复习和做作业,不懂得怎样思考、发言和讨论,没有学习的独立性、自主性,更不能明确自己每一个学习阶段的学习内容和需要达到的程度, 相似文献
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新课程改革积极倡导新的学习方式,即改变过去传统的授受方式为自主学习的方式。新理念下的语文教学,学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。但是传统的填鸭式、一言堂教学方式, 相似文献
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一、自主合作,探究学习 自主合作与探究学习两者相辅相成,否则探究学习将流于形式,成为制造主体学习“热烈”的工具。腾出一点时间让学生个体进行思考,能够使讨论更深刻,小组合作学习更有实效。 相似文献
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徐小红 《中小学实验与装备》2004,14(6):6-7
自然课教学以自然事物及自然现象为学习对象,学生在教师的引导下动手操作,动脑思考归纳,用心观察分析再获得知识,培养能力。自然教学时教师如何正确引导,激励学生自主探究成为教学的关键。 相似文献
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"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者."这个论断不仅说明了人类有实现自我价值的需要,同时也给我们的课堂教学工作提出了一个很好的建议--在教学中,教师应努力为学生创设自主探究的空间,使他们的智慧和创新意识得以升华. 相似文献
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黄丽敏 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5):10
正小时候,我有一个梦想,长大之后成为一名人民教师。因为我觉得教师是那么伟大,那么崇高,那么令人钦佩。现在,我终于实现了我的理想,成为了一名名副其实的教育工作者。回首这些年的教书生涯,觉得教师像是一名多才多艺的演员;又觉得教师像是一个永远长不大的孩子……一、教师必须有责任心学生在校期间,教师就是学生的第一责任人。首先,教 相似文献
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以往普通高中物理教材较多地继承了前苏联教材的特点:学科体系严谨,注重理性思考,近乎于大学普通物理的浓缩版,便于教师依本施教,便于学生在有限的课堂时间里接受更多的结论性知识。但它的缺点也非常明显,那就是重知识轻能力,重理论轻实践,重接受轻探究,重结论轻过程,重学科规律轻认知规律。 相似文献
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在长期的课程改革实践过程中,广大教师遵循新课程理念,让学生真正成为学习的主人。在教学过程中,采用自主探究的学习方式,引导学生自己去发现知识,探索知识,从而成为学习的主人。然而,在实践过程中,有部分教师对自主探究的定位产生了偏颇,局限于追求一种形式上的自主探究,尤其是在一些公开教学中,自主探究学习似乎已成为一个保留环节,忽视教师的主导作用,忽视学生的经验能力,忽视讨论交流的实际效果,走入了单纯追求气氛的误区。 相似文献
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由于新课标中倡导“自主探究”的学习方式,使之在课堂中得以大行其道。应该客观地承认,作为一线的教师,积极践行新课程理念,努力转变单纯依赖模仿与记忆的学习方式的探索是付出了极大辛劳和代价的。但由于教师对“自主探究”这一学习方式的简单理解和绝对化主张, 相似文献
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在中学数学教学中,培养学生探究能力、推理能力、交流能力是新课标的重要目标之一,如何培养学生的探究能力和创新思维,已经成为我们广大教师面前的一个重要课题。[第一段] 相似文献
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本文结合目前高职教育的现状,从拓展空间的角度剖析问题,并提出解决的方案.目的在于提高英语教学的效果,为高职生更好地适应社会打下基础. 相似文献
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闻期旺 《中小学实验与装备》2008,(6):49-50
“几何画板”是Windows环境下的一个动态的数学工具软件。它提供了画点、画线(线段、射线、直线)、画圆(正圆)的工具,以及旋转、平移、缩放、反射等图形变换功能。几何画板又不同于其他绘图工具,它能动态地保持给定的几何关系:便于学生自行动手在变化的图形中发现恒定不变的几何规律,从而打破了千百年来数学学习就是一支笔一张纸的局面,成为提倡数学实验,培养学生创新能力的有效工具。把它和数学教学进行有机地整合。能为数学课堂教学营造一种动态、开放、新型的教学环境.给学生进行探究学习提供了一个广阔的空间。 相似文献