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开学以来,在党的领导下,在以粮、钢为中心的增产节约运动和大办农业、大办粮食的大好形势鼓舞和推动下,学校中出现了一派新的气象。广大青、少年学生不但热烈响应党的教学改革的号召,用早到、到齐、学好的实际行动迎接了新学年的开始,而且投入了轰轰烈烈的支援农业的群众运动。增产节约和以农业为基础的学习、宣传活动也在建国十一周年前后达到了高潮。广大学生对党的领导和三面红旗更加拥护,信心更加坚定。他们说;“走千走万,离不开种田吃饭;千行万行,吃饭种田第一行。”他们表示要变三轻视(轻视农村、轻视农业、轻视农业劳动)为三热爱(热爱新农 相似文献
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肖盛白 《安徽教育学院学报》1987,(3)
随着我国农业从自给半自给经济向较大规模商品经济转化,从传统农业向现代农业转化,农业劳动行为科学管理日益显得必要。农业劳动行为科学管理是指在探索和掌握人们的农业劳动行为规律的基础上,合理地进行劳动组织和劳动管理工作,以便充分发挥人的主观能动性,发挥人的内在潜力,提高劳动 相似文献
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我们怀着非常兴奋的心情,向读者介绍一所出现在淮北平原土的新型大学。河南省新蔡县涧头公社程庄农业劳动大学努力实践毛主席的教育革命思想,以毛主席的《七·三○指示》和《五·七指示》为指导方针,以毛主席亲自创办的抗大和完全赞成的江西共大为榜样,为培养在农村落实和巩固无产阶级专政的战士,响亮地提出:举抗大旗,走共大路,办贫下中农自己的大学! 来到这所学校参观的人,转了半天还没看到校舍在哪里,有的同志问:“你们的校牌子挂在哪儿?”学校的同志笑了,回答说:“如果实在要挂牌子,只能挂到公社党委大门口。”这是真的,因为这所大学没有固定的校舍,整个公社就是它的校址。在校的学生有一千多人,可是教师更多,全公社五万多贫下中农都是教师。 相似文献
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李含琳 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
资源配置的市场机制是以资本、技术、劳动的空间流动和时间流动为前提的,其中劳动资源流动构成资源配置的动力机制。从资源配置的社会效益角度看,劳动资源流动又可以划分为合理流动与非合理流动两种形式,合理流动是资源配置的必备形式,而非合理流动则实质上是一种资源损失或资源流失。从现实考察,中国农业劳动资源的流失就可以划分为内向流失(农业内部)与外向 相似文献
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近年来,城市知识青年响应党的号召,奔赴农业生产第一线的越来越多了。一九六一年全省城市知识青年到国营农场参加农业劳动的还只有一百多人,去年就有了三千多人,今年到目前为止已经达到一万多人,其中包括一部分到农村安家落户的。城市知识青年到农村去参加农业劳动,是一种移风易俗的革命创举。差不多每一个城市知识青年到农村去,都是经过一番激烈的思想斗争,克服旧思想,树立新思想的结果。例如,盐城县有个董加耕,他是个品学兼优的好学生,十四岁入团,高中二年级入党。在他一九六一年毕业前夕,党的大办农业、大办粮食的号召激动着他的心,他感到应当为建设社会主义新农村贡献力量,于是在志愿调查表上写下八个文字:“回乡务农,立志耕耘”。他把自己本来表示“长命富贵”意思的名字:“嘉庚”,改成了表示立志当社会主义新农民意思的:“加耕”。他不 相似文献
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每一个下放干部,在他自党地参加了农业劳动和接触了劳动农民以后,对于通过农业劳动可以更好地锻炼和改造思想,都是更加具有信心了。但是究竟怎样通过农业劳动达到改造思想的目的呢?这在有些下放干部中还是一个问题。现在根据我参加农业劳动四个月的一点点体会,尝试谈谈这个问题。首先我是这样认识的,在不少下放的知识分子和国家机关干部中,下乡上山,投入工农业的生产中去,单就改造思想这一方面来说,体力劳动并不是他们最终的目的,体力劳动只是手段,又是一种改造思想的最好方式,而锻炼改造好思想才是目的。当然,这决非劳动就不重要了。此外,就是对于那些下放参加基层工作或者长期参加农业生产、在农村安家落户的人,改造思想,培养劳动观点和劳动人民的思想感情,也是极重要的任务之一.不这样,就不会更好地学习和掌握农业知识农业技术,不会安心基层工作和长期从事农业劳动,不会把建设社会主义新农村看作为自己的天职。因此, 相似文献
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<正>长期以来,我国实行了一系列保护农业的政策,如不断增加对农业的投资,逐步缩小工农业产品价格剪刀差,对农业采取轻税政策,在一定程度上刺激了农业劳动生产力的发展。特别是实行农村家庭承包责任制以来,我们更加强调发展农业必须尊重价值规律,放开了农产品价格,调整了产业结构,进一步促进了农业劳动生产力的发展。但是,在商品经济条件 相似文献
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情感教育是与认知教育是相辅相成的。认知教育可以培养情感教育,情感教育可以改善认知过程、提高认知效率,共同促进学生全面发展,在语文教学中进行情感教育是新课标的要求,是学生全面发展之所需。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学教育存在极多需要解决的问题,怀特海从过程哲学出发论述了教育的目的,小学教育及其与科学和文学的关系,小学教育的理想及教育的节奏,其思想对解决当前小学教育存在的问题有重要的启示和借鉴意义。 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(10)
德国小学只有4年,孩子6岁起上学,每天只上半天课,课程主要有语文(即德语)、数学、体育、音乐、美术、宗教和生活常识课,三年级以后有外语课,但在整个学习过程中将会穿插进许多其他方面的内容,如身体健康知识、性常识、环境保护知识等等。德国的小学生每天做家庭作业的时间不会超过半小时,而且星期五放学后没有家庭作业,假期也没有家庭作业,整个小学期间没有大考、小考。学校重视的是孩子平时的表现和每一次当堂作业、当堂测试的水平总和。班里也不会公开学生的学习成绩,也没有排名次的做法。德国小学教室里一般放几张小长桌,每桌5~6个小孩,… 相似文献