创设生活情境 提高英语成绩

目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着、面无表情地看着、唯唯诺诺地举手、小心翼翼地回答等局面，教师与学生之间只有灌输，而缺乏交流。我们要改变这种沉闷的局面，让课堂教学生活化。是行之有效的方法之一。     

创设生活情境提高学生英语听说能力

英语是一种生活交流语言,来自生活,并为生活所用。英语课程标准要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要能够使学生获得处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。在日常教学中,教师应结合教学内容,创设贴近学生生活的情境,为学生营造英语听说氛围;在这基础上,让学生在行业角色扮演中展现自己的听说能力;最后,利用生活媒介,将听说融入生活,锻炼学生的听说能力,实现英语课程标准提出的让学生用英语做事情和交际的目标。     

创设情境提高学生英语学习兴趣

小学阶段是学生学习英语的起步阶段。小学生刚刚接触这门新课程,都怀有新鲜感,带有好奇心,教师要因势利导,创设有效的教学情境,激发他们的学习兴趣。一、充分利用视觉情境1.体态语言体态语言是日常语言中最富有表现力的语言,尤其在小学英语教学中。用适当的手势、动作和表情,既可以避免用汉语解决英语的尴尬,又可以创设出一种有利于培养学生语感的语言环境。例如,教“firstthen”时,教师可利用动作:First,touchyourhead.Then,touchyourleg.学生在课堂上跟着教师边动脑、边动手动口,听、说、唱、演等能力得到了发展。2.实物和图画小学阶段所…     

创设有效情境,让英语走进生活

本文剖析了小学英语教学中情境创设方面的常见问题,并提出了创设情境,让英语走进生活的策略。     

创设生活问题情境,提高数学教学质量

在教学中,教师应根据学生的特点和差异,制订具有针对性的教学方案,挖掘学生对数学学习的兴趣爱好。根据学生实际情况,以生活化的方式呈现数学知识,使学生知道数学来源于生活,生活离不开数学,从而使他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。     

创设生活情境学数学

新课改倡导把学生带入生活化的数学教学情境中,让学生根据自己在生活中的感受来学习数学。教师要结合生活实际创设问题情境,让学生从中发现与数学知识有关的问题,引导学生把现实问题与数学知识结合起来,把数学知识生活化。学生数学知识的获得一切取决于他在现实生活中的感受,使教学活动更富有生活情趣,更具活力。     

创设情境教学,提高英语交际能力

创设情境教学能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,锻炼学生的语言能力,从而提高学生的英语实际交际能力。从教学实践出发,初中英语课堂情境教学的创设可以从以下几个方面进行尝试。     

创设有效英语情境提高口语教学效益

随着课程改革的不断深入,英语口语教学也愈发受到重视,已成为英语教学的重、难点内容.文章结合小学英语口语教学经验,依托游戏和歌曲等寓教于乐方式,通过角色表演、合作学习等多元模式,重视实践展示,搭建好英语角平台,探讨如何创设有效的英语口语教学情境,促使学生更好地提升英语口语表达能力.     

创设生活情境 强化生活体验

思想品德课教师应多角度创设生活化情境,引导学生参与体验、思考和感悟,在情境创设中晓之以理,在活动体验中践之以行,在探究实践中提升素质,构建思想品德生态课堂,有效地激发课堂活力,提高课堂实效,真正落实思品课程的德育功能。     

创设情境 提高小学生英语听说能力的研究

一、问题的提出 小学阶段是学习外语的最佳年龄段,根据现行小学英语教学大纲的意见,要努力提高英语教学质量,就应着重加强基础训练,发展听、说能力,培养非智力因素。 外语学习和母语学习不同。后者是在大量生动的生活实践中学习,时时处处部有些实践的机会和     

创设情境 培养兴趣 提高学生英语听说能力

在英语教学中,许多教育家都提出,要培养学生的学习兴趣。因为兴趣是开启学生心扉的一把钥匙,是开启知识大门的一把钥匙,是推动学生学习英语的一种最行之有效的内部动力。而情境教学是一种比较实用的艺术化教学手段,它能让学生在愉悦轻松的氛围中学习,它能使学生始终情绪饱满,而且它的运用又是自然灵活。英语的听说是英语教学的重要目的之一,在多方面都起着重要的作用,然而把一定的情境置于课堂教学之中,能激发学生的学习兴趣,能有效地培养学生的听说能力,以期收到较好的教学效果。一、创设情境,培养兴趣,提高学生英语听的能力“听”是理解的…     

创设情境,提高英语对话教学的有效性

英语是一种沟通工具,"使学生获得初步的英语交际运用能力"是英语教学目标之一,对话教学则是实现这个目标的重要途径。唯有在语境中学习语言、训练对话,学生的英语交际能力才能得到切实提升。为此,教师要优化教学形式,创设情境,激发学生对话的兴趣,提升参与度,从而提高英语综合运用能力。     

创设贴近生活的英语情境

《牛津小学英语》中的许多教学内容都来源于我们的生活,如:5B周末生活;6A问路、节日;6B周末计划等等。我们在设计教学活动时,一定要贴近学生的生活,创设出"生活化"的课堂,如为学生创设购物的商场、圣诞节聚会、在农场的生活环境等等,调动学生学习的兴趣,将新授的句型融于一定的情境中,让他们乐于参     

英语学习情境的创设

被称为＂中国通＂的加拿大相声演员大山,以他纯熟的中文口语表达赢得了每一个中国人的掌声。但是如果他是中国人,也就不会有这样的轰动效应了。作为一个外国人,能将中国的语言运用得如此炉火纯青,这就是让人佩服的根本。其实,他的口语水平,中国孩子5岁时就能达到。同理,一个英国孩子5岁时的英语口语水平,也许要一个中国人几年的时间才能学到。细思原因,是因为孩子学习本国语言,是从刚一出生就被放入这个语言环境中,他所听到的都是这种语言,耳濡目染,自可无师自通。可见,语言环境对于一个人学习语言有多么重要。受此启迪,笔者在英语教学中给学生创设一种学习英语的情境,让学生在轻松自如中学习英语,收效很好。     

怎样创设生活问题情境

随着课改的不断深入,数学教师:告诉大家吧,如果从你一学中“创设生活问题情境”似乎开始出生就开始数,一直数到80岁,仍然面临一种尴尬的局面。很多时候,一数不到13亿。不相信吗?那就用你所些问题情境看起来带上了生活味,学到的数学知识验证一下吧。实际上这些“生活问题”究竟能不能学生们开始验证了,他们首先真正贴近生活、反映生活却值得我做实验,看一分钟能数多少个数,再们三思。那么,在数学教学中我们该用计算器依次算出一小时、一天、一怎样创设生活问题情境呢?月、一年数数的个数,最后用13亿除一、悬念设疑以一年数的个数,发现果然超…     

创设有价值的生活情境

在设计教学情境时我们应尽量做到设计一些省时高效的情境,力争在最短的时是内,搭建起教学内容与学生求知心理之间的桥梁.     

创设有价值的生活情境

本期“讨论吧”话题是“联系生活实际,数学课上该怎样做”。该话题是从参加“第十届全国小学课堂教学征文大赛”的何月丰老师的征文里提炼出来的。     

英语情境创设六法

英语情境教学法是指充分利用形象，创造具体生动的场景，激起学生的学习情绪，引导学生从整体上理解和利用语言的一种教学方法。这种教学方法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高他们的想象能力。在情境教学中，学生既观察、感受，又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，使学生学习更有趣，能有效提高英语课堂教学效果。     

创设有效情境 提高教学效率——浅议小学英语情境教学

英语情境化教学不仅营造了良好的课堂气氛,而且增强了英语教学的趣味性,激发了学生学习兴趣,充分调动了学生学习的积极性和主动性,提升了学习效率,从而更好地实现了小学英语教学目标。