《新夏娃受难记》主人公的自我流放之路

本文试图用巴特勒关于性别规范的理论结合后殖民女性主义的一些"身份"思想对主体建构的理论来分析安吉拉卡特《新夏娃受难记》一书中主人公艾弗林(夏娃)不断被边缘化而逃离城市的原因。巴特勒认为虽然人生来就有性别的生理基础,然而这生理基础并不是白板,并不是所谓的"自然",这"自然"也是社会规范所塑造的"社会性别"的体现,而主人公艾弗林(夏娃)正是一个无法被"自然化"的存在,他的生理基础被改变,他所在社会的主导权利也改变多次,因而导致他的"社会性别"与"身份"不得不多次建立,以及他内心关于自己是"男性"或"女性"甚至对于性的概念被完全揉碎泯灭而重新建立自我认知。     

读“三国”品曹操

我读过的书就像夜空中的繁星那样数不胜数,在繁星之中有一轮圆圆的明月,这明月便是《三国演义》。从"桃园结义"到"董卓进京",从"三顾茅庐"到"火烧新野",从"草船借箭"到"火烧赤壁",从"七擒孟获"到"六出祁山",这本书从开始到结束,就像在上演一场有情有义的英雄故事,令人心潮澎湃。在《三国演义》中,我最欣赏的就是曹操了,虽然为了突出刘备的仁义,他被写成奸诈之人,但是他的军事才能却不能被抹杀。他在几年的征战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他。他是三位郡主中最有才干的,魏国也是三国中最强盛     

走下圣坛,走进生活的孔子——《先秦诸子选读》展现出来的更鲜活的孔子

孔子被后世尊称为"至圣先师""万世师表",居"世界十大思想家"之首。虽然无人不知孔子这个名字,但他距离我们似乎很遥远。人们印象中他生来就是"圣人",高高在上,只能让人仰视。但其实不然,孔子也曾经被排挤、鄙视,也曾为理想苦苦追寻,也有着平凡人的爱欲。     

投降吧,我的王子殿下

"我一定要向那个男生表白,要他知道我喜欢他。""万一被拒绝了,怎么办?""不怎么办,我只是想让他知道我喜欢他,喜欢和拒绝是两回事,就算知道后果是被拒绝,也要告诉他。"     

说“吊(屌)丝”

正"吊(屌)丝"是一个网络新词,于2011年10月中旬最早出现在"百度贴吧"的"李毅吧"中。李毅是中国著名的足球运动员,有许多"粉丝"(被称为"毅丝"),平时都聚集在李毅吧里相互交流。李毅曾说过,他在护球的时候很像法国球星蒂埃里·亨利。因为亨利被西方媒体称为"亨利大帝",所以网友们也戏称李毅为"大帝",于是"李毅吧"也被称作"帝吧""D吧""D8"。他的     

《缅甸岁月》中弗洛里悲剧命运的必然性探究

通过分析英国作家乔治·奥威尔《缅甸岁月》中主人公弗洛里的矛盾心理及行为,探析了弗洛里悲剧命运的必然性。小说中,弗洛里游离在主流文化与"他者"(此处参考后殖民理论中"他者"的概念:殖民地人民被称为"他者")之间,但他的游离遭到了同胞的排斥,甚至被同胞贴上了"他者"的标签;土著也没有接受弗洛里,不论弗洛里表现如何,在土著眼里他始终都是主流文化的一员。作为一个在两种文化里都找不到身份认同的人,很难在两种文化中间艰难求生,因此他的命运注定是悲剧的。     

“文坛外高手”的特立独行——读冯唐新作《在宇宙间不易被风吹散》

<正>作家之中,冯唐是一个特别的存在。他与王小波一样,被称为"文坛外高手";他做过妇科医生,被称为"妇女之友";他语出惊人,却也有"春林渐盛,春水初生,春风十里,不如你"这样被奉为经典的小清新诗歌。他写诗、写书、从医、经商……是一个既接文坛又接地气的"神人"。而新书《在宇宙间不易被风吹散》(北京联合出版公司     

我们班的“可乐”老师

正你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答:"可乐。"你可别奇怪,这是老师英文名"Kohor"的谐音,也是我们对他的评价。他确实"可乐"。他的"可乐"事迹不胜枚举。他会在办公室"偷"吃零食,若是被同学撞见便会立马抓出一大把进行"贿赂";他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令背书的同学心里窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出;     

《名利场》中的他者

《名利场》是萨克雷的代表作,也是1 9世纪英国现实主义文学的经典之作。小说通过两位女性爱米莉亚·赛德立和瑞蓓卡·夏普的命运,折射出从摄政王时期至维多利亚前期英国上流社会生活、思想、风貌的宏伟全景,揭示出英国社会"名利场"的实质。而小说中表现出的殖民意识也格外引人注目,他者在小说中若隐若现。他者是西方后殖民理论中常见的术语。在后殖民理论中,西方人往往被称为主体性的"自我","自我"以外的非西方人则是"他者"。他者的概念实质反映了西方人那种欧洲中心论、种族优越论的意识形态。后殖民     

投身民办教育——访十八大唯一民办高校代表、北京城市学院校长刘林

他是"70后",却已投身民办高等教育教学和管理工作17年。他是十八大代表中唯一来自民办高校的代表,也是新中国成立以来历次全国党代会代表中首位民办教育界党组织的代表。熟悉他的人这样评价他:"人特别有激情,身体里聚集着无限能量。"他就是北京城市学院党委书记、校长刘林。"干民办教育,要以出世之精神做入世之事业,不仅要有崇高的理想,也要勇于投身实践。"刘林说。持续快速发展的奇迹1995年,23岁的刘林以优异成绩毕业于中国人民大学法律系,被北京市一家大型国有企业录用为专职法律顾问。     

战火中走出的新球王

诺瓦克·德约科维奇,这位被人们亲切地称为"小德"的网球明星,曾占据网球世界第一的宝座长达85周。在他成长的背后有许多鲜为人知的故事,他是在战火中淬炼出来的新一代球王。他既是其同胞们推崇的爱国青年,也是极具幽默感的"开心果"。童年时代曾刷过盘子不是每一个追梦的孩子都能在童话中长大,德约科维奇也是如此。1987年5月,小德出生于塞尔维亚的贝尔格莱德,这座城市那时仍是前南斯拉夫的一部分。在旅游胜地科帕奥尼克山,他的父母经营着一家比萨店,外加     

马虎大王的糗事儿

辛辛是五年级2班的学生,他平时学习不错。可是有一个缺点——马虎,因而被同学们称为"马虎大王"。考试的时候,他把"致"写成"到"、"代"写成"伐"。老师提醒他注意,他也听,可是做作业或考     

大众化语境中的误读——关于赵树理语言研究的审美反思

赵树理因受时代大潮的托举而成就大名,但是这种成名方式对他来说也是利弊兼有:"利"在他的探索"轻易"得到了承认,"弊"是其艺术个性被简单化,一定程度上被遮蔽了。在语言方面,一种语言特点本来可以有很多种解读,但赵树理的语言基本是被削足适履式地定格为大众化与通俗化。赵树理文学语言的表层特点是它较多地减省了某些语言成分,例如少用形容词、色彩词和各种繁复的修辞手段,然而正是在这种对"常态"的偏离中,他创造了一种简略、质朴、浑厚、粗线条和极富张力的艺术语言。     

斯特林堡在民国时期的译介述评

奥古斯特·斯特林堡是瑞典著名戏剧家,也是现代戏剧的开拓者。民国时期,随着向西方学习现代戏剧、译介外国优秀著作的潮流而被引进过来。他作品中艺术的高超与思想的深刻最初被当时的人作为一种学习对象,同时许多作家对他产生极大兴趣,出现一种译小说远多于戏剧的奇怪现象。因为他的古怪,常常将憎恶妇女作为写作题材,与易卜生戏剧风格甚至相反,在作品中流露出"厌恶女性"的倾向,所以他又有"女性憎恶者"的名号,不为大多数人所理解。然而,他的戏剧与小说中思考妇女解放运动的深刻与探讨婚姻两性关系的主题,也激起不少作家为他辩护。总体而言,民国时期对斯特林堡的评论呈现出多声部合唱特征,其作品曾直接或间接影响过现代作家。     

刘禹锡的"桃花劫"

王叔文侍读顺宗,在棋枰上燕起鹤落,可谓乾坤一局棋.但王叔文纵负奇才,也没有完成他的乾坤之局,仅仅八个月不到,他的壮志就在政敌的谈笑中,灰飞烟灭了.结局是自己被赐死,他的战友们--"八司马"被贬职流放.     

不拘一格的写作风范——兼论海明威的“反式新闻”

海明威是一位伟大作家,同时也是一位杰出的和极有个性的新闻记者。他在长期的新闻写作生涯中形成了独特的新闻写作风格,被称为"海明威式的新闻"或"反式新闻",他的行文反映了他当时摆脱传统新闻写作的套路,大胆运用文学技巧,敢于展示个性及他追求写作效果的独特风格。     

募捐校长真有情 拳拳爱心铸师魂——感动临沂人物王中军

"为了学生.硬着头皮也要顶上去" 7年前,也就是王伟9岁那年,他被查出患了"再生障碍性贫血",当时他已经是南横山小学三年级的学生了.     

现代文阅读再体验

约翰是一个小偷,他的专业技术到了可以用"炉火纯青"来形容的地步。在同行中,在同一出门的师兄弟中,他是唯一一个没有被逮住过的人。因此,在这一行中,他的声望相当高。他也口出狂言:天下没有他拿不到的东西,也没有他进不了的房子。这天,他在镇上的酒馆里喝酒,正巧碰到他的朋友比尔,一个不久前从监狱里放出来的师弟。先是拥抱了一阵,然后两人边促膝相     

陈寅恪的人文品格

陈寅恪是著名的国学大师,被称为"大师的大师"、"教授的教授",几乎同时代的文人和学人都对这位大师极其尊崇。他在课堂上讲授的学问贯通中西,连清华的教授们也常来听课。陈寅恪在日本留学时,与鲁迅是同学,二人曾有交往。但从陈留下的诗文中,几乎看不到他与鲁迅的交往经历,倒是鲁迅的日记中对此却有记载。陈说,因为鲁迅的名气越来越大,最后以"民族魂"的大旗覆棺盖椁,继而成为"先知先觉"和"全知全觉"的圣人,他怕言及此事,会被国人误认为自己是鲁迅所说的     

讲真讲善 育才育智——记太原成成中学教师郭应昶

郭应昶从教已经30多年,"学高为师,德高为范"是他的自律信条。在平凡的工作岗位上,他始终恪守教师职责,矢志教学改革,求实创新,勤奋工作。2001年他被评为"山西省学科带头人";2002年被评为"山西省特级教师";2009年荣获"山西省优秀体育教师"称号;2012年被评为"山西省师德标兵"。加强理论学习,努力做科研型教师在30多年的教学生涯中,他始终摸爬滚打在学校的操场上。教学中,他刻苦钻研教育