寻找估算教学的“黄金分割点”

估算作为笔算的一种前瞻性预测和针对性检验,在我们日常生产与生活中作用日益突出,但是很多学生在学习估算时,因为受笔算精确值的影响,难以将估算与精确计算区分开来,因而深陷估算的尴尬境地,难以自拨,以下几种情况最为常见。案例1     

寻找语文教学的根

语文教学中的传统文化内涵十分丰富,它对语文教学的影响十分深广。语文教学必须把握人文精神和传统文化,让学生从传统文化中得以感染,进而提升人文素养。     

寻找语文教学的真谛

新课程改革中的语教学可谓红红火火，赞美之声不绝于耳，经验之谈层出不穷。但在浮躁的背后，仍有很多的语教师对新课程改革迷惑不解，语教学改革之路仍“犹抱琵琶半遮面”，就像有人说的那样，语教学“在理想的天空中飞，在现实的泥泞中爬”，多少有些尴尬。拨开浮躁，去寻找语教学的真谛，是每一位语教师难以释怀的情结。     

教学的黄金分割

演出时,报幕员偏在台上一侧,以站在舞台长度的黄金分割点最为美观,声音传播最饱满。艺术作品里,平面的长宽比例、立体的图画结构,雕塑的总体设计,摄影的色彩搭配,黄金分割都是最神圣的观念。     

教学的黄金分割

演出时，报幕员偏在台上一侧，以站在舞台长度的黄金分割点最为美观，声音传播最饱满。[第一段]     

寻找教育的“黄金分割点”

正"自由",体现出"道尔顿制"最根本的教育精神:让学生拥有尽可能多的自由时间和自由意志,让他们在老师的指导之下相对自由地支配学习时间、选择学习科目、选择适合他们个人的学习速度。作为美国中小学实施素质教育的典范,纽约道尔顿学校创造了连续20多年毕业生全部被哈佛、耶鲁等名校录取的奇迹,深受美国社会的赞许。"道尔顿制"的核心主张有三点:一是废除课堂教学,将学习内容制成分月的作业大纲,学生与教师订立学习公     

寻找音乐与作文的黄金分割点

“听音乐想像作文”,我枣庄市率先推出并大范围实验,在小学语文学术界产生了很大的影响。应该说．这项实验课题给传统的作文教学注入了新鲜的活力。这一课题的实践操作,推动我市作文教学改革走向了更加广阔的天地。那么,如何找准作文教学中音乐与作文的黄金分割点,使二者相得益彰,     

寻找语文教学中的乐趣

随着《新课程标准》的出台,全面提高学生的综合素质,培养学生自主合作创新探究意识已成为广大教师努力的目标。下面我就如何让学生喜欢语文,提高语文课堂教学效果,谈谈自己的一些体会。     

《探索“黄金分割线”》教学设计

综合实践课《探索“黄金分割线”》是与苏科版初中数学教材相配套的《数学综合与实践活动》八年级的活动内容．它是在学生学习完黄金分割后,为学生提供的“做”数学的材料,以体现“生活·数学”、“活动·思考”的新课程理念而设计的．其内容既有动手操作的数学实验,又有动脑思维的探索研究;既有经历实验、操作、猜想、验证的过程,又有发现问题和解决问题的结果,较好地体现了《数学课程标准》中“综合与实践”这一课程目标．     

为语文教学寻找新动力

职业语文一直处于被忽视的状态,这使得语文教学的地位越来越尴尬,教师必须为语文教学寻找新的动力。     

寻找语文教学的新支点

新课程改革实验在全国轰轰烈烈地铺开，拿到新教材我们不禁思索，今后的语文教学路子该如何走？[第一段]     

在生活中寻找语文教学的灵感

1982年至今,我在广东实验中学语文教学的岗位上工作了三十年,谈到语文教学的体会,关键词就是：语文、生活。     

寻找中小学语文教学的衔接点

《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇,现分别被选人苏教版六年级上册和人教版七年级下册。如何进行中小学语文教学的衔接？在一次相关研讨会上,一位中学教师与一位小学教师分别执教了《安塞腰鼓》一课。他们迥异的教学设计,给了我们诸多的启示。     

寻找语文教学的人文性

在西方思想史上,人文一词来源于拉丁文Humanitas,是希腊教育观念的罗马形式。中国文化中的“人文”最早出自《易经》：“小利有攸往,天文也;文明以止,人文也;关乎天文以查时变,关乎人文以化成天下。”到文艺复兴时,人文精神沿袭了中国古代人文精髓,主张反对神权,解放人性,张扬理性,倡导自由、民主、平等、博爱等资产阶级思想观念。结合人文性的继承和发展,     

智慧语文:寻找语文教学的中间地带

教育从来就是智慧的事业。教育需要智慧的滋养,智慧需要教育的传承。智慧与教育相伴,教育与智慧相生。从教育史上看,智慧教育是一个自然而然的命题。让智慧引领教育,让教育生成智慧,是智慧教育的核心理念;让教育充满智慧,让人生充满智慧,是智慧教育的价值追求。围绕这一理念与追求,上海市嘉定区普通小学在探索素质教育的现实道路上作出了实实在在的努力,他们建设多元开放的课程文化,提升学科教学的心理关注,尝试选择性学习实践,实施摘星评价制度,让每一个人懂得尊重比热爱更重要……。我们有理由相信:普通小学的探索是值得其他学校参考与借鉴的!     

寻找语文教学的“本”

小学新课程改革实施已经有几年的时间了,从教材到教法都出现了许多新的变化,教师和学生也都从课改中收获颇多,各地也都纷纷开展反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学     

寻找语文教学的“平衡点”

一、朗读感悟与言语训练　过去的语文教学中,我们过多地强调对语文知识的教学--介绍背景、识记字词、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点.活泼泼的言语变成了各个问题的答案,活生生的形象黯然失色.学完课文,学生的脑海里堆砌了知识的所有零部件.有人认为,都是“训练惹的祸”!于是,现在众多的语文阅读课淡化了“训练”,惟“朗读”是尊,不少教师误以为朗读能解决阅读课的一切问题.于是“默读”被取消了,“动笔”被封杀了,“深思”被挤掉了.一堂课下来,总觉得浮躁、热闹有余,言语训练不足.