全面理解“三个有利于”的标准做好纪检、监察工作

在我国改革开放发展经济的重要时期,邓小平同志提出了“三个有利于”的论断。“三个有利于”的标准,是一个极重要的理论问题和实践问题。邓小平同志在视察南方时指出:“改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路,要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活     

论“三个有利于”的标准

邓小平同志在1992年南方的重要谈话中,明确提出:“是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平”即“三个有利于”的标准,是衡量姓“社”还是姓“资”的标准。邓小平同志的“三个有利于”标准的提出,对我国社会主义改革开放产生了巨大的影响。本文试对“三个有利于”的标准作些探讨。     

“三有利”标准与校办产业

在80年代初,邓小平同志多次指出,什么叫社会主义,什么叫马克思主义,过去我们没有完全搞清楚。并一再提出,社会主义的根本任务就是发展生产力。在1992年春南巡谈话中,他更进一步提出了“三有利”标准和原则:“改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路。要害是姓‘资’还是姓‘社’的问题。判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平。“邓小平同志提出的“三有利”     

“三个有利于”是对社会主义优越性的科学总结

邓小平同志认为,判断我们一切工作是非得失的标准,“应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平”是对国际共运史经验教训的高度概括,也是对社会主义优越性的科学总结。 一、“三个有利于”是反对极“左”思潮的有力武器     

如何运用三个“有利于”的标准正确把握执纪界限

邓小平同志提出的三个“有利于”标准,即“是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平”,不仅是判定姓“资”姓“社”、衡量改革开放的标准,而且也是作为为党的基本路线服务,为改革开放和经济建设保驾护航的纪检工作的标准。它是执纪应当把握的大原则、大界限、大前提。违背这一标准判断是非,区别违纪与非违纪,必然要跟纪检工作总的指导思想,总的方向和目标相背离。     

历史唯物主义的科学命题──学习邓小平同志“三个有利于”思想的体会

《邓小平文选》第三卷中提出了一个重要思想，就是把是否有利于发展社会主义社会生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，作为判断改革成败和各项工作是非得失的根本标准。十四大修改的党章中，又把这个观点写入总纲，指出各项工作都要把“三个有利于”“作为总的出发点和检验标准。”这个思想与对社会主义的本质、社会主义的根本任务和社会主义改革的认识密切联系，成为邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的不可分割的组成部分，具有重要的理论意义和实践意义。一、坚持生产力标准就是坚持历史唯…     

浅论现阶段的主要矛盾与“三个有利于”标准

是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平,这个判断各方面工作是非得失的标准,是邓小平同志1992年初视察南方时最早提出,后被党的十四大正式确定下来的。“三个有利于”标     

邓小平“增强社会主义国家的综合国力”思想的意义

邓小平同志把“是否有利于增强社会主义国家的综合国力”,与是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于提高人民的生活水平一起,作为判断我国改革开放和各项工作是非得失的三条标准。向全党全国人民提出了发展和增强社会主义国家综合国力的伟大战略任务。什么是综合国力,如何评估和预测综合国力,怎样评价发展并增强社会主义国家综合国力的战略意义,是人们共同关切的问题,本文就此问题作一初步探讨,以求教于同仁。     

“三个有利于”是历史唯物主义的科学标准

党的十四大报告根据邓小平同志南巡谈活的精神,明确提出判断各方面工作的是非得失,归根到底,要以是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平为标准。这“三个有利于”,最根本的还是第一条,即生产力标准,因为增强综合国力和提高人民生活水平,关键和基础是发展生产力。生产力标准是列宁率先提出来的。他曾依据     

领导就是服务浅析

1985年邓小平同志在全国教育工作会议上提出了一个鲜明的观点——什么叫领导?领导就是服务。这一观点是对领导和领导工作全部内涵的完整概括,也是邓小平同志对自己从事领导工作实践经验的科学总结。在举国上下学习邓小平理论,高举邓小平理论伟大旗帜,把中国的社会主义现代化事业全面推向二十一世纪的关键时刻,如何全面正确理解“领导就是服务”的科学内涵,是各级领导能否自觉坚持为人民服务的根本宗旨、能否把各项工作搞好、能否造福人民和密切联系群众的一个关键问题。作者认为,在领会“领导就是服务”的科学论断时,应从以下几个方面去理解。