从跑题作文到发表小诗

我曾批阅过一篇习作,那篇习作写跑题了,连体裁也变了。但是里边有两句“我想摘下天上的星星,送给我的老师,可是我够不着,我想采朵天边的云彩,送给我的老师,可是我做不到”很有诗意。于是,我把他叫来,先肯定他的文句写得优美,再对照习作要求指出毛病所在,让他重写。     

从离题作文到发表小诗

作文教学是语文教学的一大难关,如何突破这个难关,老师们做了许多探索,但大多着眼于研究动笔前的写作技法指导上。下面一则教学实践却从另一个角度启示我们:习作后的评讲工作同样不可忽视。新年前夕,我曾经批阅过一篇习作,那篇习作写离题了,连体裁也变了。但里边有两句“我想摘下天上的星星,送给我的老师,可是我够不着。我想采朵天边的云彩,送给我的老师,可是我做不到。”很有诗     

小诗发表之后

“老师，请别吝惜你的笑容，让它在童稚的心灵中曝光，永远珍藏美好的记忆。”     

作文跑题怎么办

作文偏离题目的要求，即我们俗称的跑题，是考场作文的大忌。据有关媒体报道。2011年高考山东省某阅卷老师介绍，如果跑题作文写得文字流畅，体现出了考生一定的水平．最高可以给15分，而往年一看是跑题作文基本只能给10分。因此，考生务必树立与提高防范跑题的意识。     

作文跑题怎么办

在高考语文考场上,由于考试时间紧,加上考生易受紧张情绪的影响,作文跑题现象较为普遍。当发现作文跑题后,考生想回过头来重写,时间上已不允许,如何来扭转这种被动的局面呢?看看《作文跑题怎么办》告诉你的妙招吧。     

从俳句到“小诗”

＂五四＂时期是20世纪中国充满活力的时期,当时文坛上出现了一种新的诗体———＂小诗＂。周作人等近代文人对俳句的译介和借鉴,促进了＂小诗＂在形式技巧的运用、意境情调的营造及美学思想的渗透等方面的完善。     

作文老跑题怎么办

青海的王晓同学来信说,我的作文总跑题,我也找不到原因,我该怎么办呢?杨老师:作文跑题的原因有以下几种:1.审题不当。审题不当是对题目的含义不能正确理解造成的,可以从两方面着手。一是要正确理解题目中的每一个词、每一个字的含义。比如《记一件有意义的事》这个题目,其中“记”是记述的意思,也就是说这是一篇记叙文,“一件”是一件事,不是两件也不是多件,“有意义”指不是一般的事,是一件对作者来说有意义的事,“事”表示是记事的文章不是记人的,不是说明文也不是议论文。这样这个题目就审清楚了。另一个是注意题目中的关键词。题目中的…     

初中生作文跑题原因分析

根据笔者的教学实践与体会,分析初中生作文跑题的原因应从“学生”和“教师”两方面入手。从学生来讲,一是部分学生马虎的性格与急躁的心理决定在作文时不经过深思熟虑而匆匆下笔,随心所欲、草草了事以应付差事,尤其是在语文考试作文表现最为突出;二是学生所具备的作文基本知识与基本技能不扎实的集中反映,没有一定的审题意识和具备防止跑题的必要技巧。     

由会考作文想到作文跑题种种

近几年来，语文考试中作文的考试虽然出现了“话题作文”热，由学生自拟题目，但初中毕业会考作文还是以命题作文为主。我从学生的毕业会考作文中发现了值得我们语文教师深思的一个问题：有些学生不会审题，对题下“材”，造成考场作文走“题”，得分平平。     

我的作文不跑题

欢欢：临考试，您能不能给我说说考场作文的关键是什么吗？     

由会考作文想到作文跑题种种

近几年来,语文考试中作文的考试虽然出现了“话题作文”热,由学生自拟题目,但初中毕业会考作文还是以命题作文为主。我从学生的毕业会考作文中发现了值得我们语文教师深思的一个问题:有些学生不会审题,对题下“材”,造成考场作文走“题”,得分平平。“跑题”乃作文之大忌,归纳起来,有下列几种情形,值得我们语文老师在平时的作文训练中注意。一、望题生义,张冠李戴有的考生对考题一“望”即止,便茫然命笔。由于这样不分析、不概括就草率匆忙为文,常使作文体裁不合乎要求,或内容与题“背道而驰”。例如:湖南省1999年的初中毕业会考作文题为《…     

话题作文跑题举隅

学生写话题作文,通常容易出现以下几种跑题情况-- 第一,对话题中的词语或话题短语理解不准确或不全面.比如,把"诚信"理解成"信任",把"和谐"理解成"团结",把"坚韧"理解成"忍耐",把话题"语言与沟通"理解为"做事必须从实际出发",把"心灵的选择"理解成单纯的"选择",把"感情亲疏和对事物的认知"理解成单纯的"感情亲疏".     

从学生“作文跑题”现象引发的思考

最近学校组织期中考试，成绩出来后进行试卷分析时，发现了一个严重的现象——作文“跑题”。作文提示：酸甜苦辣成是人生五味，在我们的成长路上，无时无刻地体会着人生五味，请选择其中一味，把你的成长历程中的一件事写下来。题目自拟，要求通过具体的事件反映你所感受到的独特的成长中的味道。     

从日记到作文

记日记是学生比较容易养成的写作习惯,它和单元作文、考试作文既有联系又有区别。作文教学应当搭好日记与专项作文的桥梁。首先要发挥日记的特性,为专项作文所使用。一、发挥日记“实”的特点,丰富作文素材学生日记都是真实情况的记录,是最佳的素材库。要让学生建立起专项作文与日记的链接,培养快速搜索、选材的意识。日记“实”的特点也有助于细节描写,要有意识地培养日记细描与作文细描的联通。如果几篇日记记叙同一件事情,然后放在一起看,学生就会觉得自己是多么认真和细致,也明白了一个习作的道理:写好作文在于平时的认真观察和积累,只…     

从生活到作文

作文教学是小学语文教学的重要组成部分 ,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作 ,它可以促进学生的表达能力、思维能力和认识能力的统一发展。但很多学生视作文为畏途。究其原因 ,大多是课堂教学与生活脱节 ,学生写作文时没有材料可写 ,总觉得要写的内容自己在生活中没有见识过 ,没有经历过 ,或经历过的事情不“典型”不“突出” ,不值得写。因此 ,让生活走进课堂 ,让学生充分地深入生活、观察生活、理解生活、总结生活是改善目前作文教学难的一条有效的途径。一、以感知生活为先导搜集素材是作文的第一步。材料从哪里来 ?“现实生活…     

从故事到作文 从兴趣到习惯

"给我讲个故事吧。"这是孩子们睡觉前跟爸爸妈妈说的最多的一句话。然而上了小学,孩子们即将从听故事转为写作文了。怎样培养孩子的写作能力呢?心理学研究表明:六七岁的小学生正处于智力开发的最佳期,求知欲强,既有丰富的情     

从故事到作文从兴趣到习惯

“给我讲个故事吧。”这是孩子们睡觉前跟爸爸妈妈说的最多的一句话。然而上了小学，孩子们即将从听故事转为写作文了。怎样培养孩子的写作能力呢？心理学研究表明：六七岁的小学生正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既有丰富的情感，又善于形象思维，正是从口头语言向书面语言的过渡时期。因此，把作文教学提前到低年级是科学的，也是必要的。     

走出作文跑题的泥潭——病例作文分析系列之一

因此,要提高审题能力,首先要提高认识水平和分析能力,这就离不开思想理论修养水平的提高和生活经验的积累。过好"审题关",还要求考生具有审慎、缜密的科学态度。浅"思"辄止、只见树木不见森林、只看表象无视本质,诸如此类,都是审题的大忌。——摘自《教你过好"审题关"》     

从读书说到作文

许多人相信书读得多,文章就做得好,尤其是读古书。许多人由于这个愚妄的"相信",以致终身在这方面演悲剧或喜剧。他们也许想不明白,永远想不明白,不读书怎么能够写文章呢?当然啰,睡在床上是睡不出文章来的,但读书以外,并非只有在床上睡     

考场作文怎样才不“跑题”

小不点儿:面临考试,你能给我说说写好考场作文的关键是什么吗?聪明豆:一篇作文的好坏,当然与你立意、构思、布局、运用词语和表现方法有很大关系,但是,如果你在作文中"跑了题",就是没有看