限定条件离子共存型试题的分类例析

离子反应是高考的重要考点,离子共存型试题是考查离子反应的典型试题,特别是题干中设置了某些限定条件的试题更能很好地考查学生的思维能力.本文就常见的题型分类进行解析.一、限定溶液的颜色例1在某无色溶液中能大量共存的离子组是()(A)Na 、HCO-3、Ba2 、OH-(B)SO2-4、Cu2 、     

离子方程式书写与正误判断的"七项"注意

离子反应是高中化学重要的基本概念之一,也是高考试题的热点题型之一.离子反应贯穿于整个中学化学知识之中,内容丰富,知识涵量大.离子方程式的书写与正误判断要注意:是否符合客观事实,不可主观臆造产物及反应物;条件是否正确、齐全;各物质的化学式是否正确;是否漏掉离子反应;元素、电荷、电子是否守恒;反应物或产物的配比是否正确;是否符合题设条件及要求.     

离子方程式书写与正误判断的“七项”注意

离子反应是高中化学重要的基本概念之一,也是高考试题的热点题型之一。离子反应贯穿于整个中学化学知识之中,内容丰富,知识涵量大。离子方程式的书写与正误判断要注意：是否符合客观事实,不可主观臆造产物及反应物;条件是否正确、齐全;各物质的化学式是否正确;是否漏掉离子反应;元素、电荷、电子是否守恒;反应物或产物的配比是否正确;是否符合题设条件及要求。     

多数服从少数——与“量”有关的离子方程式分类和书写原则

离子反应是历年高考中的热点,根据与量有关的离子反应特点,结合“多数服从少数”的原则,可以提高书写离子方程式的准确性和速度。与量有关的离子反应,通常都有多个（或多步）离子反应,根据多个离子反应间的关系,可以把与量有关的离子反应分为三种类型：连锁反应类型、并列反应类型、有序反应类型。     

有关离子反应中过量问题的小结

离子反应是中学化学中的一类重要反应,离子方程式的书写与正误判断也是高考中的重点题型,本文将通过归类分析的方式来小结有关离子反应中的过量问题.第1种:有些离子反应是分步进行的.此类离子反应的关键是根据题目所给条件判断第二步反应能否发生,从而确定是应该写第一步离子反     

特殊条件下的离子方程式的书写

许多离子反应由于反应条件不同,可发生不同的离子反应.因此,在书写有些离子反应方程式时,除遵循一般离子方程式的书写要求外,还要考虑特殊条件,如反应物的用量,反应的浓度、温度,反应的介质的性质等.     

特殊条件下的离子方程式的书写

许多离子反应由于反应条件不同,可发生不同的离子反应.因此,在书写有些离子反应方程式时,除遵循一股离子方程式的书写要求外,还要考虑特殊条件,如反应物的用量,反应的浓度、温度,反应的介质的性质等.     

从形式和本质两个方面认识离子反应的条件

一、问题的提出离子反应发生的条件是离子反应、离子方程式这部分的重点,也是难点.由于学生不能透彻理解这部分的知识,就会产生以下几个问题:     

特殊条件下的离子方程式的书写

许多离子反应由于反应条件不同,可发生不同的离子反应.因此,在书写有些离子反应方程式时,除遵循一般离子方程式的书写要求外,还要考虑特殊条件,如反应物的用量、反应的浓度、温度、反应的介质的性质等.一、定量条件下的离子方程式的书写1.一种反应物过量型就是反应物中一种物质过量,另一种物质不足量.这类离子方程式     

极限思维法速写与量有关的离子方程式

离子反应方程式的书写是高考的热点,其中有一类离子反应随反应物量的改变而不同又是离子方程式书写的难点。运用极限思维法来书写此类离子反应,可以简化思维过程,从而达到快速、准确书写离子反应方程式的目的。     

离子反应、离子方程式知识归纳与点拨

离子反应贯穿在整个高中化学之中,是高考必考知识点之一。要求能较熟练地掌握在水溶液中(不同条件下)离子能否大量共存的特点和规律;要求能正确书写离子反应方程式。考试中主要题型有:离子是否共存的判断,离子反应方程式的书写、判断正误。因此复习时需要从理解离子反应的原理和离子反应发生的条件入手,从而掌握离子能否大量共存的判断方法及依据和离子反应方程式书写的技巧及规律并能进行迁移和灵活运用。     

利用手持技术探究“与量有关的离子反应”——以“碳酸钠溶液与稀盐酸正反滴定实验”为例

1 研究背景 离子反应是高中化学的核心知识,与量有关的离子反应不仅是一个教学难点更是高考的热点.究其原因是本节知识点较为繁杂,分类较多,学生常常将各类"量"的变化混淆.同时,离子反应本就是微观的反应过程,学生肉眼观察不到进而不易理解.根据钱杨义等人所提出的"四重表征"理论,本文利用手持技术进行"碳酸钠与稀盐酸的正反滴定"实验,测定实验过程中pH值的变化,以期达到为学生建立宏观和微观之间的交互,培养学生对化学学科的探究热情,激发学生学习兴趣.     

离子反应的类型和特例

离子反应实质上是电解质在溶液中的反应。离子方程式反映了同一类型化学反应的实质。中学化学里的离子反应大致可分如下几类:一、复分解反应中的离子反应根据离子反应发生的条件(生成难溶物、难电离物和挥发物)有三种情况:1.生成难溶物:BaCl_2 Na_2SO_4=BaSO_4 2NaClBa~(2 ) SO_4~(2-)=BaSO_4↓2.     

离子共存问题的探讨

离子反应是高一新课标人教版《必修1》第二章第二节内容,本节内容分为"酸,碱,盐在水溶液中的电离"和"离子反应及其发生的条件"两部分《化学新课程标准》明确指出,学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件,了解常见离子的检验方法,同时离子反应又是重要的化学用语,在     

与“量”有关的离子反应大盘点

离子反应方程式的书写,是中学化学学习的重点内容之一,更是历年高考的必考题目之一。然而,涉及离子反应方程式书写的一大难点,即是“物质的量”与离子反应方程式的关系,且由于“物质的量”不同,导致其离子反应方程式的表示形式不同,成为许多同学最感棘手的问题。为此,大家在复习中必须给予高度的重视,掌握好这类离子反应方程式书写的方法。本文将中学化学所及到的与“量”有关或看似与“量”有关的离子反应方程式的书写作一总结,以期能够帮助各位突破这一难点障碍。     

离子反应、离子方程式知识归纳与点拔

离子反应贯穿在整个高中化学之中，是高考必考知识点之一。要求能较熟练地掌握在水溶液中（不同条件下）离子能否大量共存的特点和规律；要求能正确书写离子反应方程式。考试中主要题型有：离子是否共存的判断，离子反应方程式的书写、判断正误。因此复习时需要从理解离子反应的原理和离子反应发生的条件入手，从而掌握离子能否大量共存的判断方法及依据和离子反应方程式书写的技巧及规律并能进行迁移和灵活运用。     

“问题解决”教学模式在中学化学课堂中的实践

问题是思维的源泉,更是思维的动力."问题解决"的教学就是把"知识问题化",把本源的、固定的、共性的教材转化为学生变化的、个性的、创新的个性认知体系与认知能力,从而达到教学效果最优化.本文以"离子反应"一节为例,谈谈笔者的一些做法: 本课时的学科教学目标是理解离子反应的概念,从概念出发总结离子反应发生的条件.     

让学生在探究体验中学习--"离子反应"探究教学实录(试验修订本)

教学目标(从学生的角度提出) 1、知识、技能了解离子反应和离子方程式的含义;了解离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法.     

离子反应中有关“量多量少”的归类例析

在有关离子方程式的书写及正误判断的专题复习中,我们发现学生对涉及反应物"量多量少"而导致离子反应不同的离子反应方程式的判断和书写这类问题总是含糊不清,错误率极高,而此类题目却又几乎是每年高考中必考题目.那么应如何突破此难点,让学生明确什么时候需要考虑反应物的"量多量少"呢?我们整理出了如下几类情况,供大家参考.一、多元弱酸或其对应的酸酐与碱反应时,必须考虑反应物"量多量少"对反应的影响1.例题分析     

小议离子反应的先后顺序

<正>我在学习中归纳出解答离子反应类题一般分为四步:第一步,根据题目条件找出各离子的量(如1mol等);第二步,列出离子反应顺序;第三步,由各离子的量分步书写离子方程式;第四步,加和各个离子方程式得出总离子方程式。下面就不同类型及处理方法进行探讨。1.酸碱性强弱(或电解质强弱)不同引起反应先后顺序不同:先根据强酸(或强碱)制较弱酸(较弱碱)原理判断反应先后顺序,再根据投料的量判断反应产物。