授之以鱼 不如授之以渔

理科教学更应从教育的培养目标出发,面向大多数学生,着眼于提高全民族的素质。要培养学生科学的学习方法,以养成良好的学习习惯。培养学生的化学自学能力,首先要注重学习兴趣的培养,其次培养学生的观察,教给学生正确的读书的方法和步骤,并教给他们用几种方式读书。     

授之以鱼不如授之以渔

学习无捷径可走,但有规律方法可循。教师在教学过程中,教给学生知识,倒不如教给学生学习和探寻事物规律的方法,培养他们的学习能力。因为学生掌握了学习方法,有了自己学习的能力,就能到达举一反三、融会贯通、事半功倍之效。因此,在阅读教学过程中,教师教给学生阅读方法,培养学生阅读能力显得尤为迫切与重要。     

授之以渔

古谚曰：受之以鱼，不如授之以渔。在数学课堂教学中亦是如此，教给学生学习方法，培养学生的自学能力，比教给学生知识更重要。下面是自己的一些教学实践和体会。     

授之以鱼,不如授之以渔——如何培养小学生的预习习惯

新课程改革的实施,改变了过去的传授式学习方式,把学生看做是学习的主体,发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。教师讲课要备课,学生上课也要备学,这就是预习。预习是上好语文课的重要前提之一,也是提高学生自学能力的必要途径。要提高学生的预习能力,必须培养学生的预习习惯,教给学生预习的方法。     

授之以渔不如授之以欲

大家都很熟悉“授之以鱼,不如授之以渔”这句话,从学习的角度来讲,也就是说教给学生学习的方法比单纯的知识更重要。前段时间我偶尔听到这样一句话“授之以渔不如授之以欲”,在听到教师对培养学生学习兴趣的研讨后,我对这句话有了更深的理解。兴趣是最好的老师,是学生是学习最重要的直接动力。学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性,数学丰富的内容、巧妙的方法及其美的表现,无不蕴含着引人入胜的兴趣因素。因此教师要从树立学好数学的信心、认识数学学科价值与人文价值、崇尚数学思考的理性精神、欣赏数学美的韵味等方面,有目的地创设问题的情境,激起兴趣,使学生想学爱学。     

授之以鱼,不如授之以渔——初中化学教学中的学法指导策略

传统教育是老师把知识一股脑地给学生,让学生去记、去背,把知识牢记在脑子里,这样考试的时候就能考到一个好成绩,但是,在要运用的时候,不会用脑子里的知识解释化学问题,不能熟练应用,就算背得再熟也没多大作用。教育要教给学生的不能全是知识,更多的是要把学习方法教给学生,这样学生的学习效率才会加倍提高,并能熟练运用自己学过的这些知识。学生学习要通过正确方法才能获得更好的成绩,而不是靠死记硬背,学习方法是学生当主要掌握的。     

授之以鱼,不如授之以渔——在小学阶段掌握画“线段图”

教师不仅要教给学生知识,更重要的是教给学生学习的方法。本文通过介绍＂线段图＂的作用,分析在各年级段应该怎样循序渐进地掌握这一方法,帮助各年级段的学生轻松掌握解答复杂应用题的方法,促进学生思维的发展。     

抓住关键 激发兴趣 授之以渔 创造条件

<正>小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。因为阅读是学习的基础,良好的阅读习惯与能力的拥有,能让阅读者"厚积而薄发"。叶圣陶先生曾经说过:"语文教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲"。可见,老师的职责不仅仅是教授学生知识,更重要的是教给学生阅读的方法。那么,如何培养学生的阅读能力呢?我个人认为关键在于"读"。一、抓文本中的关键词句,促进学生阅读小学阶段是给阅读打基础的阶段,要在学生的心里牢牢地种下阅读的种子。在阅读教学中,"读"又是学生与文本对话的     

授之以鱼不如授之以渔

古人云:授人以鱼,不如授人以渔。当今社会,科技迅猛发展,知识急剧增加,任何学校都不可能使学生学完他们终身所需的知识,唯一的办法就是让学生学会自主学习,以适应社会发展的需要。因此教师应为学生创设良好的自主学习条件,营造宽松的自主学习氛围,教给学生自主学习方法,提高学生自主学习能力,真正实现从"授人以鱼"到"授人以渔"的根本性转变。     

授人以"渔",更要授人以"欲"

作为老师,我们要不断提升自己的教学能力,我们以教给学生知识,更要教给学生学习的方法为己任,"授人以鱼,不如授人以渔",长期以来,我们一些老师总是自己一厢情愿地以为,只要我教给学生学习的方法,就是成功的老师,殊不知,激发学生学习的欲望,才是真正的成功.正所谓"授人以渔,更要授人以欲".本文就此来谈谈教学方法的改变.     

授之以鱼,不如授之以渔——指导学生掌握学习英语的正确方法

授之以鱼,不如授之以渔。就是说,教给学生知识不如教会他们如何去学习。教给学生一些数学公式和一些英语单词固然重要,但学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,吸收新东西。由此看来,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教授根本。实际上,我们的教学内容应当包括两个方面;知识和方法。学生学会了方法就掌握了根本,离开了老师,他们在未来的进修或工作中,就会自学他们不熟悉的东西。     

授之以渔 培养能力

小学中段阅读教学的重点是段的训练。教学时,教者不仅要指导学生读懂课文的每一个自然段,而且要重视学法指导,教给学生读懂一段话的方法,培养自学能力。教《富饶的西沙群岛》第3、4自然段和5、6自然段时,因为3、4自然段和5、6自然段有相似之处,可以用以讲带练的方式,帮助     

“授渔”之道——浅论初中化学教学方法

教育的主要任务之一是帮助学生有效地进行学习 ,教师不仅要传授知识 ,还要教给学生学习的方法。给人以鱼 ,不如授人以渔。只有教给学生科学的学习方法 ,才能使之终生受用。根据初中化学大纲的要求 ,结合教材特点和学生实际 ,教师应注意从以下几方面指导学生形成科学的学习方法。一、细读书 ,多设问 ,不轻易放过一个疑点教科书是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书 ,也是学生在学校获取系统知识的重要工具。只有引导学生认真阅读课本 ,才能从中发现问题 ,提出问题 ,多质疑 ,多释疑惑 ,才能步步提高。课本的阅读 ,主要包括课前阅读 ,课堂…     

“授之以鱼，不如授之以渔”——论酒店专业学生素质的提升

中国饭店业与世界接轨较早,在投资、管理和服务方面都已全面对外开放,实现了国内竞争的国际化,加之信息变化速度加快,这就要求从业人员的知识也要不断更新。所以,仅仅是教给学生知识是远远不够的,更重要的是要教给学生学习知识的方法,提高其综合素质,让其终身受用。     

授之以渔导之以法——浅谈强化阅读教学学法指导

现实中,学生普遍不重视阅读,阅读能力普遍较差.如何改变阅读教学耗时多、用力大而收效甚微的状况?笔者认为:应改变教学观念,在教学中强化学法指导,授之以渔,导之以法,教给学生阅读的方法,使他们自能读书,把知识转化为能力.一、教“读”的方法,培养学生良好的阅读习惯叶圣陶老先生说:“教是为了达到不需要教.”教师应积极引导学生阅读课文,让学生通过“读”去感受,去联想,去认知.如单元教学,教师应教会学生首先应根据要求,确定精读、略读的内容,对于典范文章、精彩文段,须运用精读方法,动笔圈点勾画,摘抄名言警句,体会词、句含义,以加深对文章内容的理解.其次,要教给学生自定阅读的目标层次,引导学生根据课文预习提示课后练习,定出每次阅读所要解决的问题,培养学生带着问题阅读的习惯.     

授之以渔 发展主体

新的课程标准、新的教材,需要以新的教学理念、教学原则、教学策略和教学方法来支撑。《课程标准》指出:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”教给孩子学习方法,这样孩子就可以一辈子自学不已。那么,如何才能做到这一点呢?新世纪的教师,怎样才能促进这一目标的实现呢?一、教给学生学习方式传统教育过于强调学生接受学习,死记硬背,机械训练,学生总是被视为知识的消极接受者,教师僵化的教学方式使学生丧失了对学习方式与方法的选择权。新…     

授之以鱼，不如授之以渔——语文教学中教给学生学习策略，提高学生学习的有效性

要从根本上提高语文教学的效率,就要求我们教师在研究教法的同时,更要注重对学生的研究,尤其注重对学生学习方式的研究,注意引导、教给学生学习的策略．使我们的学生由“学会”转变为“会学”,使学生对语文的学习由“厌学”转变为“愿学”、“乐学”,从而提高学生学习语文的有效性。为此,本文试对语文教学中如何教给学生学习策略,提高学生学习的有效性这一问题作初探,以期达到抛砖引玉的目的。     

英语教学中“授之以鱼，不如授之以渔”

很多人认为学英语就是跟着老师多读多说多写，只要做到这三条，英语不好才是怪事，其实这并不全面。教师的教是为了达到不需要教，教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。     

授之以鱼,不如授之以渔

《普通高中·语文课程标准》明确指出,要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“语文教学应为学生创设良好的学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径”。因此,在文本阅读教学过程中,教师应该注重学生阅读自主性的培养,积极开发学生的自主阅读能力,使其形成良好的阅读素养。     

授之以渔让“自主”飞扬

著名教育家叶圣陶先生有一句名言：“教是为了不教。最终目的是自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师批。”《小学语文新课程标准》（最新修订版）也明确指出,语文课程应引导学生“初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。因此,在语文教学中,“授之以渔”--教给学生学习的方法,促进学生自主学习能力的发展,才是抵达教学目的不二圭臬。本文将就小学高年级语文的教学试着谈谈这方面的几点浅见。