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有一位经营房地产的老总,他们夫妇都在一个公司里上班,工作很忙,还经常出差,简直是“来无踪,去无影,居无定所”,无法顾及刚刚进入小学一年级的女儿。他们夫妇经多方打听,认为我家条件好,非要把他们的女儿寄托在我们家不可。 相似文献
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一、爱的类型:小学生对师爱、父爱体验偏少
“爱的类型”是指不同主体间的爱。所有文章共谈及“爱的事件”335次,不同主体间的爱涉及:学生对老师的爱、教师对学生的爱、同学之间的爱、同事之间的爱、父爱、母爱、其他家人之间的爱、领导对下属的爱、对自然和生命之爱,对他人、国家、社会之爱等。 相似文献
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一、爱的类型:中学生更多地体会到了师爱、父爱
对于中学生而言,他们所描述的“爱的类型”中比例较高的依次为:对他人、国家、社会之爱(38.3%),教师对学生的爱(23.5%)、母爱(11.4%)和父爱(9.4%),其余类型均在7%以下(见图1)。 相似文献
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本世纪一、二十年代是中国文坛对外来童话译介的一个高潮时期。在这个译介高潮中,古朴自然的民间童话所传达的,是天下父母共有的对孩子的担忧和祝愿,体现的是一种母爱的温情;而那些华美优雅的文人童话则更多传达的是一种长者对助者、有经验者对未涉世者的关注和教导,体现的是一种父爱的责任感.后者比前者更具现实性,因而更受当时文坛的青睐. 相似文献
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