提高办学质量，打造教育品牌——南安一中简介

南安一中创建于1939年,坐落在闽南金三角,是福建省首批示范性高级中学、省素质教育先进学校、省级高中新课程实验样本校。现有教职1240人,学生3000人。     

福建信息职业技术学院

2010-2011年全国毕业生就业典型经验高校福建信息职业技术学院(前身为1906年创办的青年会书院),是一所以工科为主、工商结合、以信息技术为特色的省属高职院校。学校是福建省首批示范性高职院校、国家示范建设重点培育高职院校和首批国家骨干高职院校,累计已有近6万名学生毕业,校友遍布海内外。学院设有7个系32个专业,其中3个国家重点建设专业、2个省级重点建设专业、10个省级精品专业;拥有1门国家级精品课程和20门省级精品课程。学院拥有一支爱岗敬业、素质优良的教师队伍,已建成6个省级教学团     

福建省永安市民族中学

■永安市民族中学创办于1965年,地处福建省永安市青水畲族乡境内,环境优美,绿树成荫,为福建省三明市首批花园式单位。■学校现有教职工48人,在校生503人,其中少数民族学生254人。学校     

泉州师范学院软件学院

自办学以来,软件学院学生在参加全国“微软校园之星”大赛、国际办公软件核心技能大赛全国软件设计大赛和福建省高职院校技能大赛等各项比赛中,共获得18个一等奖、32个二等奖和45个三等奖,成绩居福建省各软件学院前茅。     

建瓯市第一小学

建瓯市第一小学创建于1924年，现有占地面积10558平方米，建筑面积5718平方米，绿化面积近4000平方米。学校现有教学班33个，学生1659人，教师80位，是全国地方名校、首批省级明学校、福建省“绿色学校”、南平市示范小学。[第一段]     

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教育部批准福建开展软件类高等职业教育试点 3月中旬,教育部批复同意福建开展软件类高等职业教育试点,这标志着福建省成为全国首批试办软件高等职业技术教育的省份。从今年开始,福建将择优选择在信息科学教育上有优势、有特色的高等学校,通过改革人才培养模式和运行机制,试办一批软件高职专业,经过3年至5年的努力,使之成为能够培养信息产业发展急需的专业人才的重要基     

大连东软信息技术职业学院简介

大连东软信息技术职业学院是辽宁省人民政府批准的信息类普通民办高等学校，首批国家级示范性软件职业技术学院。教育层次包括高中起点的三年制高职专科和两年制高职专科。招生纳入国家普通高等学校招生计划。     

大连东软信息技术职业学院

大连东软信息技术职业学院是辽宁省人民政府批准的信息类普通民办高等学校，首批国家级示范性软件职业技术学院。教育层次包括高中起点的三年制高职专科和两年制高职专科。招生纳入国家普通高等学校招生计划。     

透视二年制高职人才培养模式的创新点

传统的高职为三年学制，而2003年11月，教育部在《关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院通知》中明确指出高职基本学制为二年。依据文件精神，全国首批35所软件职业技术学院在2004年的招生计划中，新生的学制均为二年。这就针对高职办学，特别是针对高职的人才培养模式提出了一个亟需解决的现实问题。问题一：二年制与三年制相比较创新之处在哪里?问题二：创新的目的与实质是什么?     

二年制高职人才培养模式创新点研究

针对教育部首批全国35所示范性软件职业技术学院实施二年基本学制的创新点，从理论与实践结合上进行了研究。其目的有二，一是寻找出二年制高职人才培养模式究竟有哪些创新之处；二是使其真正对高职人才培养起到示范性的作用。     

与时俱进争创一流--武平县第一中学简介

福建省武平县第一中学，坐落于武平县城西南风景秀丽的西山脚下，创办于1924年，校园面积274亩，现有42个教学班，学生2351人，教职工211人。学校基础设施完善，教育教学设备先进，校园环境整洁优美，文明之风浓郁，系省一级达标学校、市第三所全国示范性高中、省文明学校、省绿色学校，2004年被评为首批“龙岩市实施素质教育工作先进学校”。     

八闽名师

厦门外国语学校数学高级教师,特级教师。福建省首批中小学教学名师,福建省杰出人民教师,中国数学奥林匹克高级教练,福建省优秀教师。4次评为全国高中数学联赛优秀教练,指导学生参加数学竞赛,获中国数学奥林匹克金牌2枚,银牌1枚,铜牌2枚,2人入选国家集训队,中国女子奥林匹克银牌1枚。26人获全国高中数学联赛一等奖,均被清华、北大录取;共有189人获省级以上奖;学校多次获高中数学全国联赛团体总分全省第一。     

福建省高职旅游管理专业人才培养模式与对策分析

近年来福建省旅游业发展迅速,这对旅游人才的培养既是机遇又是挑战。在结合福建省一些高职院校的旅游专业办学情况,简要分析了当前福建省培养高职旅游专业学生现状以及在旅游管理专业人才培养中存在的问题,进而为福建省高职旅游管理专业人才的培养提出了一些可行的建议和意见。     

百年名校 风华正茂——福建省莆田第一中学

福建省莆田第一中学创办于1906年，是福建省首批重点中学之一，学校先后被评为省级文明学校，省素质教育工作先进学校，省德育工作先进学校，省家教工作先进单位，省首批青少年科技教育示范学校，全国青少年思想道德教育工作先进单位。     

闽西职业技术学院在福建省第十二届高职学生技能竞赛中取得历史最好成绩

2008年12月30日至31日，福建省第十二届高职学生技能竞赛在福建交通职业技术学院隆重举行。参加本届竞赛的高等院校达到45所（其中6所为本科院校）参赛选手922人，为历届规模最大、参赛院校和参赛选手最多的一次。     

高职学生主体意识培养的思考

确立高职学生在教学过程中的主体地位是社会发展对人的客观要求，也是高职院校培养人的教育规律的反映。在高职教育中，培养高职学生主体意识主要是培养高职学生自我意识、自我教育意识、学习意识、问题意识、参与和竞争及合作意识、期望与评价意识。     

高职学生主体意识培养的思考

确立高职学生在教学过程中的主体地位是社会发展对人的客观要求，也是高职院校培养人的教育规律的反映。在高职教育中，培养高职学生主体意识主要是培养高职学生自我意识、自我教育意识、学习意识、问题意识、参与和竞争及合作意识、期望与评价意识。     

南宁职业技术学院

南宁职业技术学院前身为创建于1984年的南宁职业大学,是由南宁市人民政府举办、区市共建的一所全日制综合性高等职业院校2009年12月,学校通过教育部、财政部示范建设验收,成为全国首批28所、广西首家国家示范性高职院校。学校占地面积130多公顷,校舍建筑面积50余万平方米,学校全日制高职在校生16500多人,成人继续教育学生3200多人。     

“诚毅”铸辉煌 ——厦门市集美小学

集美小学是蜚声中外的爱国侨领陈嘉庚先生于1913年创办的，“诚毅”是嘉庚先生为学校制定的校训。近百年的诚毅训导，使集美小学文化底蕴深厚，人文内涵丰富，科研氛围浓郁。曾被评为“厦门市文明学校”，是厦门市首批课程改革实验基地校、福建省首批重点小学、全国百所名校之一。2005年该校荣获福建省“示范学校”光荣称号。     

把握高职教育的基本特征探索人才培养的新模式

福建交通职业技术学院是1999年7月经教育部审批成立的福建省第一所高职高专校院，现已经招收六届学生，目前在校生人数将近6000人，开设专业达34个。在教育教学工作中，我们围绕高职培养目标特征、教与学过程特征、人才培养条件特征、培养对象特征和培养的方式特征，进行了改革和探索，取得了较好的成效，也有一些收获和体会。