如何引导学生学写童诗——“学写童诗”教学设计

教学目标1．赏析童诗,初步感知童诗的趣味及基本形式。2．指导学生抓住事物的基本特征展开想象,并尝试用联想、设问的方法写童诗。3．引导学生在写诗、改诗的过程中体验想象之美、语言之美,从而提高审美情趣和语言修养。     

如何引导学生写好作文

目前,在语文教学工作中,作文成了语文教师的一大难题。而且一提起写作文不少学生总觉得腹中空乏、笔头苦涩,拿起笔来,东拼西凑,词不达意,内容浅薄,缺乏感情。要么寻找一篇习作克隆完事,应付过去;要么写出的作文内容干瘪,思路狭窄,语言呆板。     

与诗同行——“学写童诗”教学实录

正一、兴趣引路师:孩子们,在老师的电脑里,存着一组很有趣的照片,今天我把它带到了课堂,跟你们一同分享。(课件出示图片)(众笑)师:每一次看到这组照片,我都会觉得很开心。他们哭得太有意思了!告诉你们一个秘密,我弟弟小时候也特爱哭,还闹出了很多笑话。(课件出示诗配画《弟弟的哭》:弟弟的哭     

引导学生“能写、会写、乐写”

对于小学习作教学,我认为:第一,在指导思想上,要体现真实、朴实的教学风格,在扎扎实实的语言训练中切实提高学生的书面表达能力。第二,在操作方式上,要体现开源导流,开源:打开思路,解决习作内容,让学生有话可写;导流:指导写法,让学生形成基本的习作技能,力求把文章写好。一、激活思维,寻找素材,让学生能写"2011版课标"强调,"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话"(第一学段),"观     

引导学生主动探索 发展学生思维能力——“分数的基本性质”教学设计

九年义务教育五年制小学数学教科书第八册第119～120页例1、例2。 [教学目标] 1、知识教学点 （1）理解和掌握分数的基本性质。 （2）理解分数的基本性质与商不变性质的联系。     

如何引导学生写好作文

语文教学中,学生比较头疼的就是作文,教师不知怎样指导,笔者结合自己的教学经验,略述如下,以供有意者参考。一.激发兴趣提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。具体做法如下:     

引导学生感知色彩词

汉民族语言丰富多彩、灵动多姿。仅以色彩词一类而言,语言高手们用这些词语构成流光溢彩或清新淡雅的画面,令人感到魅力无穷,诗情涌动,产生美感。因此,引导学生在阅读中通过这些色彩词语,想象茫茫无际的宇宙、多姿多彩的世界,充分享受审美情趣,是十分有意义的事。本文就色彩词的语言魅力略举数端。     

如何引导学生把握古典诗歌的诗意

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。"中学语文教材中的古诗正是具有这些功能的课程资源,其简炼优美、生动形象的语言描绘出一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面,创设了优美的意境,有助于对学生进行传统文化的熏陶,提高审美情趣。那么,如何让学生走进文本,走进作者的心灵世界,感受和体验古典诗歌的语言美、节奏美、意境美呢?     

初中语文教学如何引导学生质疑

在现如今的语文教学中,在老师的引导下,学生自己读,自己说,自己写,甚至自己演,并不鲜见,却较少有老师让学生自己问。因此,我认为在实施素质教育的过程中,教师引导学生质疑是必要的,也是必须的。那么语文教师应该如何引导学生在语文学习中质疑呢？     

浅谈如何引导学生写好作文

作文教学始终是语文教学的重点和难点之一．如何引导学生作文．本人从引导学生开掘作文材料的“源头活水”的角度去探讨。     

引导学生“写真话、抒真情”

说真话、抒真情是我们长期习作教学中的一项基本要求。我们语文教师为使学生能说真话、抒真情,作了许多探索和研究。放眼学生的习作,说一些套话甚至编一些假话,内容空洞,缺乏真情实感的现象大有人在。让人看后并不被所感动。因此,我们要在教学中创设机会,让学生多观察生活,多鼓励学生感受生活。积极倡导我手写我口,我手写我心,真正使学生敞开心扉,说出心理话,抒发出自己的感情。     

小学语文教学如何引导学生积累语言

学生要发展就需要积累。如若没有丰富的语言积累奠基,语文能力的持续发展也就会缺乏后劲。只有不断熟悉语言,积累语言,才能把古今中外的语言精华据为己有。作为一线教师,如何帮助学生积累更多的语言呢？我在平目的教学中是这样做的：     

让学生在美的世界里成长——浅谈初中语文教学中的审美教学

新课程标准指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。这一新标准的提出。必然带动教学理念的更新，这就要求我们语文教师要抛开传统的教学思路，避免过度地关注文本主题却淡化了文体特别是文学作品的审美特质，     

说出你的内心感受——在小学音乐教学中教师如何引导学生讨论

实现“以音乐审美为核心的基本理念”的音乐教学,是须要运用多种教学手段和方法来完成的。一节音乐课,师生通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动完成了音乐教学的主要任务,但学生对音乐的体验,为音乐所吸引、陶醉、启迪     

新课标下如何引导学生写好作文

这些年来，由于受应试教育的影响，小学作文教学被人为扭曲了，“写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围，“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式，学生成了应试的工具、写作的奴隶，作文不再是学生真情的流露。     

如何在化学教学中引导学生质疑

化学是一门以实验为基础的科学，化学教学的过程，是一个探索的过程，是教师引导学生创造性地不断解决问题的过程。在这个过程中，只有学生对问题和疑点的困惑产生强烈求解的愿望时，才能激发学生的兴趣和灵感，激励学生去探索和研究，才能使学生表现出较强的积极性和主动性创造性。     

浅谈如何引导学生“读数学”

生举例验证发现成立,并板书（奇数＋偶数=奇数）。     

古诗教学“四部曲”

我国古代的诗歌，从诗经、楚辞、两汉乐府到唐诗、宋词、元曲等等，汇聚成一大宗十分宝贵的艺术财富，一直放射着灿烂的光芒。古诗是语言艺术的典范，古诗的语言具有凝练、和谐和富有音乐性的特点。教学古诗，通过朗读和背诵等训练，可以让儿童品味形象生动的语言，提高儿童的表达能力和记忆能力，增强儿童的语言修养。古诗又是形     

学写“浮鹅钩”教学

【适用年级】高年级软笔书法指导课。【设计理念】中国的汉字是典型的象形文字,后汉大书法家蔡邕曾云:"凡欲结构字体,皆须象其一物,若鸟之形,若虫食禾,若山若树,纵横有托,运用合度,方可谓书。"这段话喻示了中国的汉字、笔画不仅来源于事物的生动形象,更吸取了深一层的