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介绍了一种电气自动化技术专业教学模式,突出“就业导向”,按企业岗位对技能人才的要求设置课程体系;强调“校本课程”,以学校本位进行课程开发;建立“工厂化教学环境”,强化学生实践技能和职业技能的培养。 相似文献
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电气自动化专业拓展“楼宇智能化”方向 总被引:1,自引:0,他引:1
随着楼宇智能化行业的快速发展和在日常生活中的地位突显,电气自动化技术专业的就业领域也在不断拓展。利用电气自动化技术专业,经过拓展改革,增设楼宇智能化专业方向无疑会为专业的发展和提高毕业生就业质量提供强有力的支持。 相似文献
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高等职业教育要求电气自动化技术专业学生要具有较高的综合素质和应用能力,但目前的专业教学严重滞后于电气自动化技术的发展,存在很多问题,不能满足岗位能力要求。因此,必须从教师的知识结构,从实验、实习和实训等教学入手,进行教学改革。 相似文献
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本文从调研设计公司及往届艺术设计专业毕业生入手,分析近几年设计公司对艺术设计专业毕业生的需求状况,并在此基础上提出艺术设计专业人才培养的改进建议,实现学生就业素质的提高. 相似文献
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本文探讨了电气自动化技术专业教学改革的工作,分析了电气自动化技术专业人才的培养目标和市场需求,阐述了电气自动化技术专业教学改革的目的和意义、改革的思路以及具体的做法,探讨了电气自动化技术专业的培养目标以及课程体系的改革方案,找到了适合电气自动化技术专业建设的方式方法。 相似文献
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本文探讨了电气自动化技术专业教学改革的工作,分析了电气自动化技术专业人才的培养目标和市场需求,阐述了电气自动化技术专业教学改革的目的和意义、改革的思路以及具体的做法,探讨了电气自动化技术专业的培养目标以及课程体系的改革方案,找到了适合电气自动化技术专业建设的方式方法。 相似文献
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沈治 《中国教育技术装备》2011,(29):100-102
提出以物流自动化系统为研究载体,重新构建本专业的课程体系,在实例中探讨在学生培养过程中的可行性,全面提升学生的职业道德、职业能力和工程素质。 相似文献
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卢明阳 《南昌教育学院学报》2012,(8):91+101
本文对电气自动化专业的教学改革与人才培养进行了探讨,不断促使专业应用型人才的形成和专业教学改革的实现,从而推动电气自动化专业以及社会经济的发展。 相似文献
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马宝印 《河北能源职业技术学院学报》2021,(1):93-94
结合河北能源职业技术学院电气自动化专业建设实际情况,通过人才培养方案的修订和专业建设基础,形成了以职业教育的目标和功能定位为基础、以学生的可持续发展为本、以构建主义和最近发展区理论为指导的人才培养方案.在教学过程中,应用工作过程系统化的教学模式和过程性考核评价模式,能够有效提升学生学习兴趣和动力.总结专业的构建思路,可... 相似文献
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以北京科技大学自动化专业毕业生为例,分析行业特色高校自动化专业毕业生就业现状及特点,特别针对行业分布不均和行业性就业不突出等问题,针对目前大批人才脱离行业特色领域而进入信息产业发展等问题,在就业引导、专业建设、人才培养和校企合作等方面提出建议性对策,以期对行业特色高校自动化专业学生就业指导工作提供参考。 相似文献
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高校电气化的课程设置会在一定程度上影响学生的综合素质,提升专业课程的设置,能够提升学生的动手能力,实践能力,培养出适应性更强的人才,这也是社会对于该专业的客观要求.本文通过分析专业在进行课程设计时所要考虑的问题帮助提升完善专业的课程设计,提升学生竞争力. 相似文献
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本文根据我院校电气自动化专业主干课程体系存在的弊端,结合地方经济特点,分析了高职岗位与职业能力的对应关系,总结了近年来专业在主干课程体系研究方面取得成果,并提出了未来发展的几点思考. 相似文献
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张晓峰 《中国现代教育装备》2009,(6):121-122
电气工程及其自动化专业的校内实习基地应包括电工电子实习、金工实习和先进制造技术基地。创建以工程基础训练、先进技术训练、创新实践训练和综合素质训练为一体的实践教学体系。实习基地建设要在调查的基础上进行充分的论证,制定科学可行的方案,层层落实。 相似文献
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崔发周 《晋城职业技术学院学报》2009,2(1):31-34
不同的专业有不同的人才培养模式,盲目模仿将造成不良后果。电气自动化专业具有职业工作时间异常、工作对象无法拆分、原理知识系统性强、行业服务面广和知识更新速度快等特点,影响着该专业人才培养模式的确定。该专业合理的人才培养模式应该包括“双证融通”的课程模式、“双师融合”的教学团队模式和“双向融入”的实训基地建设模式。 相似文献
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《温州职业技术学院学报》2012,12(2):F0003-F0003
“电气自动化技术”是浙江省高职高专特色专业建设项目。该专业由我院电气电子工程系章丽芙副教授负责,设有自动化设备控制技术和过程控制自动化两个方向。在课程建设上,根据岗位能力培养的需求,形成以基本技能、专项技术、专业综合应用能力培养为目标的多层次系统化课程体系。与亚龙科技、欧姆龙、三菱电机等国内外知名企业开展校企深度合作,利用企业一线先进设备和技术开展实训基地建设、教学项目开发、技术推广培训及研发服务等,积极探索“教学做”一体化双主体教学模式,取得了丰硕的教学成果。 相似文献