澳大利亚的大学英语教学

2007年寒假期间,中山大学外语教学中心15名教师赴澳大利亚新南威尔士大学语言学院作短期进修。在此期间,我们参加了为期四周的教学理论课程学习及文化考察。通过学习和观摩,使我们对澳大利亚的大学英语教学有了更多的了解和认识,尤其是他们在课程设计、教材设计和课堂教学活动的设计方面给了我们深刻的印象。     

澳大利亚的“怪事”

在澳大利亚．到处可以看见大片的绿地、公园和人行道。它们之所以能够保持最初的形态和地貌．没有变成停车场、商店或者旅馆什么的．成为人们赚钱的工具．正是因为有了政府严厉的措施和公众自觉的意识。也正因为这样．天才那么蓝．草才那么绿。     

澳大利亚“高考”的特色

澳大利亚的高考科目设置广泛,学生可按其兴趣特长自由选择；高考评分不以一次考试定乾坤,强调平时学习的重要性；高考方式灵活,不同的科目考试形式不同,突出学生的运用能力。高考从学生的兴趣出发,为学生的公平考虑,培养学生的综合能力,最大限度地促进了学生的发展等,均值得我国反思和借鉴。     

澳大利亚的培训“包”

一、作用澳大利亚开发培训“包”是为了把行业认可的能力与评估标准和资格二者结合起来。它和澳大利亚认可框架(简称ARF)组成了全国培训框架的主要部分,他们简化了培训的管理方式,确定了培训的负责方以及如何保证培训质量等。二、内容培训“包”的主要内容有三个方面:一是全国行业能力标准,二是评估准则,三是学历资格框架下的全国学历资格。这三个方面的内容是核心部分,一些培训“包”还包括援助材料,比如学习战略、评估材料、职业发展等材料。培训“包”中的能力标准构成了行业一整套宽泛的能力标准单元,它涵盖了行业所要求的各种技能,每…     

澳大利亚的“家长指引”

女儿在墨尔本的公立小学就读。逢星期四学校都给父母发一份通讯,介绍学校本周的情况和下周的安排。今年三月的一个星期四,这份通讯有一个特别的章节,是建议父母如何教导孩子面对目前有关伊拉克战争的报道。这些建议的大意如下———鉴于目前国际形势,有些孩子可能会变得情绪不稳定和焦虑。孩子们需要与其他人谈论世界目前所发生的事情,我们要理解这种需要,而且恰当地予以引导。希望以下几点建议能够对父母有所帮助:1,确保家和学校成为孩子们感到安全的地方,让他们感受到关怀爱护。在这些地方,尽量减少媒体连篇累牍的图片报道对孩子的影响;2,…     

澳大利亚的“科学考试”

澳大利亚新南威尔士大学考试中心(Educational Testing Centre,简称ETC)是一个自收自支的非盈利性的教育机构,同时也是一个专业化程度较高的教育考试机构,在现代测量理论与统计技术的研究与应用方面有比较成熟的经验。1999年教育部考试中心与该机构建立联系。2000年10月18日至19日,ETC澳方专家一行四人来京与中方命题专家、统计测量专家,就考试的命题、统计测量技术等双方感兴趣的问题进行了讨论。以下是对这次学术交流活动中有关“科学”考试内容的整理。     

澳大利亚“我的大学”

大学排名是社会对高等院校的主要评价方式.整体来看,我国的高等院校排行榜科学性还不高,还有待提高和改善.迄今为止,我国出现了十多个大学排名.在开始的大学排名中,没有人才培养指标,只有科研指标.虽然后来的大学排名设置了单独的人才培养指标,但这一个美好的构想并未完全实现.因为在具体的实施过程当中,许多质量上的指标在量化的过程中难以进行定量比较. 因此,许多高校为通过评估,不顾现实情况,大规模增设博士点和硕士点,扩建校园,扩大学生数量,而忽视教学质量的提高,使得教育质量不断下滑.澳大利亚"我的大学"网站,以其独辟蹊径的大学评价标准,为我们提供了一个新的思考角度.     

澳大利亚的“学校透明化”

澳大利亚中小学信息公开迈出实质性步伐。从2010年1月开始,每所学校的办学基本信息都将通过一个官方网站公之于众,内容包括师资和学生数量、出勤率、学生的社会经济背景数据、中学的考试成绩和经费投入状况等。     

澳大利亚“墨尔本宣言”

1999年初,由澳大利亚各州、地区以及联邦教育部长一致通过的“阿德菜德宣言”,在宏观上规划了澳大利亚实现21世纪学校教育愿景的条件,在一个国家合作的框架内为改善澳大利亚学校教育做出了一个历史性的承诺——既追求卓越又关注弱势群体的教育机会平等。     

“澳大利亚”教学设计

一、指导思想本课是在课程理念的指导下,按照“任务驱动式”教学方法。配合小组合作与探究进行教学设计的。在这种教学模式下,教师有意识地创设问题情境,组织学生的探索活动,随着任务完成的进程,学生学习并掌握相关的知识与技能。其主要环节是:创设情境、确定问题、自主学习、合作学习和学习效果评价。     

澳大利亚不是“澳洲”

在国内一本很通行的汉语字典中,有关“澳”字的一条释文说:“指澳洲(现称大洋洲),世界七大洲之一。”这种解释是不正确的。澳洲不是大洋洲的旧名。连“澳洲”这个词,在科学上也是难以成立的。“澳洲”,是一些中国人口头上对澳大利亚一名不求甚解、既笼统又含糊的俗称,不是科学用语,更不是地理科学中的正式地     

澳大利亚中小学的“核心课程”

澳大利亚最近中小学教育革新的一个显著特点,是由联邦政府在全国范围内大力提倡与推广中央制定的“核心课程”,以利于课程设置规范化,从而保证全国教学质量的统一标准。澳大利亚没有全国统一的课程设置。近二十年来,该国普通中小学校的课程设置一直在不断地变化发展。中小学课程一般分为两大部分:一是必修的基本学科,如英语、数学、物理、     

澳大利亚大学的“人性化管理”

在澳大利亚，悉尼算是人口比较密集的城市了。在城市里走着走着，原本以为在逛花园。却突然闯进了一所大学，开始我还不相信，但是看到偌大的图书馆立在那里，一群群学生趴在草地上捧着书本认真地阅读，却又不得不信了。这就是澳大利亚大学给我的第一印象，一个没有围墙的、开放式的、可以自由徜徉其中的花园。在接下来的日子里。我更感受到澳大利亚大学管理的人性化。     

澳大利亚“白澳政策”的历史演变

"白澳政策"是澳大利亚联邦政府在1901年建国后作为一项基本国策而确定下来的种族歧视性移民政策,其含义是保证澳大利亚为白种人所有,排斥有色人种移民澳大利亚。它历经七十余年,走完了从严厉到开明,从开明到消亡的演变过程。了解"白澳政策",对发展中澳关系有着极其重要的意义。     

澳大利亚学校的“失败课”

正前不久,我应澳大利亚友人麦克弗森之邀,前往澳大利亚参观学习。麦克弗森是澳大利亚艾文豪女子文法学校的教导主任,她领着我对学校进行了全面参观。虽然澳大利亚的诸多教学方法令我耳目一新,但最吸引我和令我大开眼界的却是这所学校的"失败课"。     

澳大利亚：“面向未来的技能”

澳大利亚政府最近出台职业教育与培训的新举措——“面向未来的技能”,提出在5年内将投入8.37亿澳元,为澳大利亚公民获得新的技能提供更多机会,形成更具有企业精神的劳动力,同时     

有感于澳大利亚的“公用课本”

去年暑假期间，在澳大利亚工作的儿子和媳妇打来电话，让我把小孙子送去插班读书。     

澳大利亚校园的“同伴调解”

让学生自己管理自己 同学之间要平等相待．反对歧视与欺凌，以和平的方式解决冲突，这是澳大利亚中小学教育的一项重要内容。这首先明显地反映在学校的办学宗旨里。悉尼圣约瑟夫天主教小学的办学宗旨是：“让学生、家长和教师之间有一种良好的关系，每个人都会感受到安全与满足、幸福与慈爱”：悉尼艾士菲男子高中的办学宗旨是：“创设一个充满关怀与友爱、纪律严明、没有冲突的学习环境．每一个男孩都有机会学习如何平等对待同学，如何很好地解决冲突以及如何做到自尊自爱。”     

澳大利亚的中国“小留学生”

由于父母远赴澳大利亚求学,一批稚嫩的“小留学生”也随之来到了这块广阔、富饶但却十分陌生的土地。不同的语言、风俗、人情以及所有陌生的东西,一下子展现在他们的眼前,这对于东方文化还没有深深根植在心中,却又受到西方文明猛烈冲击的孩子们来说,将有什么样的影响呢?     

澳大利亚职业教育“打包培训”

1998年起,澳大利亚在全国范围内推广职业教育培训包,并将此作为澳大利亚职业教育课程开发指导材料。从此,培训包成为澳大利亚公立和私立注册培训机构包括职业院校,开展职业教育的依据。目前,澳大利亚已批准和公布81个培训包,覆盖该国90%的行业和101个专业。学校按企业需要培养人才企业提出标准,学校就成为实现这些标准的"生产线"。在澳大利亚,这样的职业教育培养模式被称为培训包模式。