人的全面发展与思想政治教育

人的全面发展是社会主义社会发展的必然归宿，也是社会主义精神明建设的必然要求。思想政治教育是做人的工作，其根本任务是推进人的全面发展。同时，实践表明，思想政治教育只有自觉地围绕人的全面发展来展开，才能出实效，并有力地促进这一目标的实现。     

人的全面发展与思想政治教育

人的全面发展是社会主义社会发展的必然归宿,也是社会主义精神文明建设的必然要求.思想政治教育是做人的工作,其根本任务是推进人的全面发展.同时,实践表明,思想政治教育只有自觉地围绕人的全面发展来展开,才能出实效,并有力地促进这一目标的实现.     

思想政治教育与人的全面发展

人的全面发展是人的本质的生成和展开,表现为人的社会关系、个性、能力、需要等方面的充分发展。思想政治教育是以满足人精神领域发展的需要,解决人的全面发展的内在动力问题,两者是内在统一的。     

人的全面发展与大学生思想政治教育

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分.人的全面发展离不开三种基本素质,即职业素质、思想素质和政治素质.高校思想政治教育实践是推动人全面发展不可或缺的根本手段.实际上,高校思想政治教育由于某些原因缺乏实效性,不利于大学生思想政治素质的培养,不利于大学生的全面发展.     

谈人的全面发展与思想政治教育

思想政治教育是做人的工作,其根本任务是推进人的全面发展.同时,思想政治教育只有自觉地围绕人的全面发展来展开,才能出实效.本文从推进人的全面发展是思想政治教育的根本任务、思想政治教育是推进入的全面发展的重要途径这两方面来理解人的全面发展与思想政治教育的关系,并对以人的全面发展为指向的思想政治教育内容要素进行构建.     

试析思想政治教育与人的全面发展

人的全面发展,即指人的体力和智力的充分、自由、和谐的发展。促进人的全面发展是马克思主义的核心价值之一,是我国社会主义发展的重要目标,是个体充分发展的必然要求。思想政治教育在促进人的全面发展中起着不容忽视的作用,它培养和发展人的思想政治道德素质,间接地培养和促进人的其它方面的素质和能力,培养人的某些特殊才能。要进一步加强思想政治教育,完善思想政治教育体系,进一步明确思想政治教育的价值取向,提高思想政治教育的实效性,促进人的全面发展。     

思想政治教育的超越性与人的全面发展

文章从思想政治教育的超越性是思想政治教育的内在本质这一认识出发,认为思想政治教育由现实的被动适应社会到面向未来的人的全面发展主动超越,既是历史的选择,也是时代发展的要求。通过论述思想政治教育的超越性与人的全面发展目标一致性和过程统一性,指出思想政治教育在满足现时代对人的全面发展迫切需要的过程中其超越性价值将得以充分体现。     

人的全面发展理论对思想政治教育的指导作用

马克思主义关于人的全面发展理论是思想政治教育的主要理论依据。实现人的全面发展是思想政治教育的出发点和归属。只有正确理解和科学把握了马克思关于人的全面发展理论,才能从实现人的全面发展的高度正确认识马克思关于人的全面发展理论在思想政治教育中的指导作用,从而卓有成效地开展思想政治教育,促进人的全面发展。     

论人的全面发展思想与思想政治教育

人的全面发展是马克思主义的主题,同时也是思想政治教育的出发点和归宿。思想政治教育是塑造人、培养人的工程,而人的全面发展追求的是德智体美劳各项素质的全面发展,其中思想道德素质居首要地位,是人的最根本的素质。思想政治教育是实现人的全面发展的重要手段,人的全面发展思想也对思想政治教育工作具有重大的指导意义。     

论人的全面发展理论与高校思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵。人的全面发展理论是高校思想政治教育的理论基础,实现人的全面发展是高校思想政治教育的目的和归宿,二者具有相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。高校思想政治教育要富有成效,教育工作者必须更新观念,勇于在方法上创新。     

"人的全面发展"与成人高等教育

江泽民同志在十六大报告中将“促进人的全面发展”正式确定为全面建设小康社会的奋斗目标之一。江泽民同志“人的全面发展”思想是其一贯倡导的素质教育思想在国民教育层面的延续和发展。要实现“人的全面发展”，成人高等教育责无旁贷，由于成人高等教育具有大众性、职业性和终身性等特点，在实践“人的全面发展”工作中占有比普通教育更重要的地位。     

浅谈当代大学生思想政治教育工作的创新

当代大学生思想政治教育工作是对大学生全面了解和把握正确的世界观、人生观和价值观的重要体现。但随着时代的变迁,使得针对当代大学生的思想政治教育工作,需要进行多方面的创新,以适应不断发展的形势变化的需要。为此,就当代大学生思想政治教育的现状,从教育理念、教育模式、教育方法以及教育机制等方面对其教育工作创新的途径进行探讨,以期对当代大学生思想政治教育工作的创新提供理论支持。     

思想政治教育学原理理论体系建构的若干问题探析

思想政治教育学原理理论体系是一个有着内在逻辑发展的、能动开放的体系。其逻辑起点是一定社会历史条件中人们对优良的思想政治品德及其行为的追求,沿此进一步推演出一套范畴体系、规律体系。这一内在演绎体系外化为思想政治教育实践图式时,依次展现为思想政治教育关系论、体系论、行为论、过程论、发展论等五个方面的基本内容框架。在这一理论体系的深入建构过程中,提出了若干值得关注的重要问题。     

浅论全面小康与人的全面发展

建设全面小康与实现人的全面发展是十六大提出的宏伟目标，本文试图通过对全面小康的基本内涵的分析与人的全面发展的内涵的把握，提出积极推进人的全面发展，实现全面小康的几点设想。     

浅析人的全面发展与思想政治工作

人的全面发展的理论是马克思主义学说的一个重要组成部分.中国共产党人把思想政治工作同人的全面发展联系起来,为思想政治工作提供了理论依据和价值目标.当前,思想政治工作应该着力确立人的全面发展意识,探求人的全面发展规律,增强其工作的针对性和有效性.思想政治工作要促进人的全面发展,就要把人的发展和思想政治工作两者有机结合起来.     

人的全面发展与思想政治工作

人的自由而全面的发展与思想政治工作是辩证统一的关系。思想政治工作要致力于促进人的自由而全面的发展。主要内容有五个方面:升华人的理想,完善人的道德,提高人的品格,关注人的需要,解决人的问题。     

思想政治教育与人的价值实现

人的价值是人对自己需要的满足，包括人的自我价值和社会价值两方面。人的自我价值和社会价值是对立统一的。而处于根本地位的是人的社会价值。人的价值实现就是人的自我价值和社会价值的实现，它们的实现需要各种条件，而思想政治教育在一定程度上能提供这些条件，有力的促进了人的价值的实现。     

浅谈远程教育与素质教育

在远程教育过程中必须要强调素质教育 ,对学生实行素质教育的同时 ,更要提高教师队伍的素质 ,教师不仅要有广搏的文化知识 ,还要有高尚的师德风尚 ,人的素质是关健 ,远程教育必须要坚定不移地实施素质教育 ,走素质教育之路     

论文化传播对思想政治教育的镜鉴作用

在日益开放的环境下，思想政治教育面临着新的机遇和挑战，从化传播的角度为思想政治教育探寻有效途径，无疑有助于从事思想政治教育实际工作和研究调整视角，不断拓宽思路，在分析化传播的流向的基础上，将马克思主义的灌输原则置于一种开放的社会体系中，认识化传播的次第规律可以得到方法论的启示：在开展思想政治教育时要由浅入深，循序渐进，切不可急于求成，还应注意从物质上关心帮助教育对象，使教育对象达到思想情感上的进一步认同；认识化传播中的变异现象，不仅可以区分哪些化因素有益于我国的经济建设和政治生活，同时可以有效地避免化传播中的消极影响，逐步确立科学合理的化选择机制，无论是化传播活动本身，还是化传播过程，思想传输总是相伴相输，总量相伴相随，因而，研究分析化传播的内在规律，为思想政治教育寻求载体具有一定的理论意义和现实性。     

论学习型学生社团的构建与人的全面发展

人的全面发展是教育改革的最终目标,学习型学生社团作为一种学习型组织包含着全新的发展理念,它在推进素质教育,实现人的全面发展的过程当中起到了十分积极的作用,广大教育工作者应充分认识加强学习型学生社团建设的重要意义,不断引领学习型学生社团健康发展。