历史课和爱国主义教育——对云南边疆民族地区初中历史课的一次调查分析

为了考察中学历史课在爱国主义教育中的地位和作用,云南省教育厅教研室和云南省中学历史教学研究会曾向全省十七个地、州、市的二十所中学进行过一次调查,内容是:“你喜欢不喜欢历史课?为什么?”“你一学期做几次历史作业(包括课堂作业和家庭作业)?”“你喜欢做历史作业吗?为什么?”“学习历史后,对你有哪些帮助?请具体说一说。”“你对老师讲的哪些章节特别感兴趣?为什么?”“你读过哪些历史课外读物?最喜欢哪几本书?”等。最近,对这批材料进行整理分析,认为确能说明问题;现在叙述如下。     

寓趣味性于历史教学之中

目前中学历史教学的质量是难以令人满意的。原因何在?是教学时间少吗?是教学内容深吗?是领导不重视吗?都不是。是历史教学不甚得法,没有提高学生学习历史的趣味     

课堂教学要“形散神不散”

杜郎口中学的课堂是多姿多彩的,但所有的课堂都是“形散而神不散”。我对我们乡中心小学四年级学生进行了问卷调查。全年级共119名学生,自己觉得上课注意力不集中的有38人,占32%;上完一堂课感到劳累有67人,占56%;而对教学方法不满的高达78人,占65.5%,达到三分之二。设身处地地为孩子们想一想,十来岁的年龄,单调的模式,规范的坐姿,老师铁的面孔,能收住孩子们的心吗?能振奋学生的精神吗?神经系统处于半休眠状态,能迸发激情的火花吗?看杜郎口的课堂,给我们的第一感觉是“乱”,但只要我们静下心来,深入到学生中,就不难发现,虽然学生有坐有站,但…     

新课程下的历史课堂教学

时常听到一些历史教师抱怨:学生不喜欢学历史。难道学生真的那么厌烦历史吗?倘若我们对历史教学的现状深入地透视一下,便不能不得出这样一个结论:历史本身是丰富多彩的,问题在于我们历史课堂的教学方法不尽如人意,缺乏魅力。怎样使学生感到学习历史不再是一种痛苦的历程,而是愉悦的过程呢?下面我们来研究一下中学历史课堂教学:     

自测你的听课方法

请根据你自己的实际情况,对下列10个问题选择“A.是”、“B.答不上”、“C、不是”其中的一种回答。1.听课以后基本上能顺利完成作业吗?2.你对老师的提问能主动地回答吗?3.你上课时能记下老师讲课的要点吗?4.上课的时候能克服思想开小差的缺点吗?5.上课时有不明白的地方,你尽可能地提出来问老师吗?6.上课前你就已经初步了解老师的讲课内容了吗?7.你对老师的讲课经常有评价吗?8.你积极参加课堂讨论吗?9.课后你整理课堂笔记吗?10.你经常把老师的讲课内容与实际联系起来吗?以上10个问题,回答“A”得2分,回答“B”得1分,回答“C”得0分。把你…     

从"历史有什么用?"谈起

2005年高考(上海)历史试题开卷第1题的提问“历史有什么用?”堪称空前。看似出人意料,却在情理之中,得到了业内人士的好评。●“告诉我,历史有什么用?”———古往今来,人们已经做出各种思考,其中唐太宗的回答是A.究天人之际,通古今之变B.考古以证今,规时而达用C.以古为镜,可以知兴替D.鉴前世兴衰,考当今得失试题提出了一个正本清源、返璞归真的问题。从小学到高中,考生已经学习了许多古今中外的历史知识,如果连其作用和意义都不清楚,不就成了盲目的学习或仅仅是为了“应试”的训练吗?这使笔者想起了去年某市中学历史教师高级职称评审考试…     

请释“谢”字义

“谢”字在中学文言文中共出现15种不同含义。你能根据平时的课堂学习,迅速而准确地解释出来吗?     

学贵有方——介绍《怎样才能学习好》

怎样才能学习好?这是广大青少年迫切希望给以解答的问题。中国少年儿童出版社最近出版的《怎样才能学习好》一书,是送给中学少年的一件好礼物。作者孟吉平同志以回信的方式,解答了少年读者提出的一些带有普遍性的关于学习的问题。共有十个题目。共中“学习不好是脑子笨吗?”、“靠小聪明能搞好学习吗?”、“学习功课可以偏科吗?”几节,是帮助一些同学扫除思想上的障碍,澄清糊涂认识的。“怎样上好一堂课?”、“学过的功课怎样才能记得牢?”、“怎样才能做好作业?”、“怎样写读书笔记?”“怎样写读书心得?”、“怎样珍惜     

秘制牛筋丸

一天,我问一个同学:“你看过《钢炼》(《钢之炼金术师》)吗?”“什么?肛裂!没……没看过。”“没看过?真没见识,走!上我家去,我给你看看。”“看……看你的?”“是啊,是看我的。”“不不不,我还是不看比较好。”“为什么啊,内容又不是不健康。”“健康?让人看你屁屁!”“拜托,我说的是《钢之炼金术师》!你真笨!”“原来这样啊,不好意思,不过下次请你说全名。”D秘制牛筋丸!541002$广西桂林市逸仙中学初352班@唐艺溪     

趣话love

我们在Lesson28中学习了love—词,love意为“爱、喜爱”。但是,同学们在网球比赛中还会听到有时裁判大喊love all。难道他是让赛手去“爱所有的人”吗?不是。其实,此时love表“零分”之意。love all即“零比零”之意。那么,love怎么能成为零分呢?     

数字

69% 9月17日,2006年中国青少年发展论坛少儿分论坛在南京举行。来自南京的小学生们大声说出他们的心声：学习不快乐!南京市夫子庙小学学生代表现场向大家公布了一组调查数据,该校对120名小学生进行了调查：“学习快乐吗?”有69%的同学回答是不快乐；“你怎样安排自己的双休日时间?”有57%的同学回答是“上培训班、补习班”,有32%的同学回答是“做作业”,表示能自由支配自己时间的学生只有11%。     

在研究性学习中不断创新

让学生终身受益的东西是什么？是在学习阶段掌握了一定的知识吗？不是!是学习成绩优异名列前茅吗？也不是!我们应当明确“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”,所以,学生终身受益的东西应该是在掌握了一定知识的基础上,学会如何学习,如何创新。笔者从事中学历史教学十多年,     

段考后的反思

这次段考,我的成绩从以往的全班第一名一下子往后滑了好几名。试卷发回来后,我的情绪简直是低落到了极点,同时也努力找原因:这都是因为我这半个学期来,太“放纵”自己,没有认真执行上学期所拟定的学习计划,才会造成这样的后果。“课前不预习,课后不复习。这就是我这半个学期来的表现吗?”我在心里反复问自己。一直以来,勤奋好学的我一心想考入县里最好的中学,但如果初考以这样的成绩怎么可能考上呢?我的梦想不就会因此而破灭了吗?我在心里反复地责骂自己。我望着漆黑的夜空,陷入了沉思,不!我不甘心!我不能让自己再这样下去了。为了我的梦想,…     

坚持送课上门

最近,我到小学校里了解教育工作情况,听到一些教师称学习差的学生为“低能生”。为什么叫他们“低能生”呢?他们真的“低能”吗?我怀着莫解的心情同十几位班主任进行了座谈。从十几位班主任介绍的121名学习较差学生的情况来看,除13名学生因平时不努力学习成绩一直不好外,其余绝     

尚文首创优秀教师“配给制”

为什么家长们除了“择校”还要“择班”?因为学校里有“好班”“差班”之分。为什么会有好坏之分?因为教师水平有高低。那不是碰上高水平教师的“好班”就运气好,碰上教师水平稍逊的“差班”就倒霉吗?这的确是很多初中目前存在的问题。有办法解决吗?记者在黄浦区尚文中学找到了良方——     

冷酷的平衡(连载)

(三) “果真如此?”她机械地问着,“飞艇不可能有更多的燃料吗?” “是的.” “或者我一个人死,或者连累大家一起死,是这个意思吗?” “是的.” “没有人希望我死?” “没有人.” “你确信再没有其他办法了吗?” “嗯!呼唤地面中心是我唯一能做的事.” “没有其他地方的人可以帮助我吗?”她向前挪了挪,期望巴顿能沉思一下再回答.人有时候明明知道完了,却总巴望希望之火能再闪动一下.     

在研究性学习中不断创新

让学生终身受益的东西是什么？是在学习阶段掌握了一定的知识吗？不是!是学习成绩优异名列前茅吗？也不是!我们应当明确“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，所以，学生终身受益的东西应该是在掌握了一定知识的基础上，学会如何学习，如何创新。笔者从事中学历史教学十多年，     

不考试,我得了100分

同学们,你们听说过不考试也能打100分吗?我就是“不考试也打100分”的人。记得那是一个阳光明媚的早晨,小鸟在我头上唧唧喳喳地叫,好像在向我问好。我背着书包,穿     

从革命的全局观点出发

在历史课不考试、不留作业的情况下,能不能提高教学质量,我认为回答是肯定的。关键的问题是教师能不能以毛泽东思想挂帅,从改造思想端正教学态度入手,积极地想方设法去调动学生学习的主动性和改进教学方法,这样教学质量是能够提高的。过去有一段时期,我认为历史本来就是“副科”,现在又不考试、不留作业了,学生能好好学吗?教学质量能提高吗?甚至认为历史没有教头,产     

开心快乐笑吧

让爸爸代写作文是不诚实的行为知道吗!痴::“妈妈，人真是从猴子变来的吗?”“是的，宝贝。”“哦，怪不得现在猴子越来越少，人越来越多。”孙子骄傲地把记分册给爷爷看。爷爷说:“唉，我读书时，历史成绩总是100分，而你才90分。”孙子感到很委屈:“爷爷，您读书的时候历史要