科学发展观视阈下的我国外语教育改革研究

大力发展和提高我国的外语教育水平,是关系到国家可持续发展的一个战略问题。外语教育作为高等教育系统的重要组成部分,其改革和发展要积极贯彻落实科学发展观,从国家战略的政策高度出发,围绕培养高素质的国际化、创新型外语人才的目标,进一步构建以人为本、统筹兼顾、全面协调可持续的外语教育新模式。     

外语教育战略问题思考

语言战略包括语言规划和语言政策两大部分.外语教育规划和政策也是国家语言战略之一.国内外形势的变化都会促使一个国家外语教育规划和政策产生战略转变.外语教育规划和政策的制定应需要长远的战略思考.具有战略意义的外语教育规划和政策必然会给我国社会经济的发展带来积极的正能量.     

探究“一带一路”战略背景下多元化外语人才的培养

在"一带一路"战略背景发展下,原有的外语人才培养方式不再适应现阶段国家发展需要。为此,文章结合"一带一路"战略内涵,在分析"一带一路"战略背景下外语人才培养意义的基础上,具体分析"一带一路"战略背景下多元化外语人才的培养策略。     

国家文化战略安全视域下的大学外语教育

全球化、网络化、地球＂村落化＂等世界形势发展的新变化,使国家文化安全显得格外重要。高校在外语人才培养过程中,一方面要加强学生一流的外语语言能力培养,另一方面要从国家文化战略安全视域下开展大学外语教育,培养大学生树立正确的国家文化安全观,使外语学习过程也成为国家文化安全屏障的形成过程。     

新形势下河南省外语教育发展的再思考

新形势下"一带一路"倡议和中原经济区发展规划为河南省外语教育发展提供了难得的发展机遇。为此,我们应该做好外语教育发展规划,主要在增设小语种、实施"外语+"培养模式、开展区域国别研究等方面加强建设,以更好地适应国家战略发展对外语高层次人才的需求。     

“一带一路”背景下河南省实行多元外语教育政策的必要性

近年来,我国区域外语教育政策已经引起了外语政策研究界的广泛关注。河南省系我国人口大省,区位战略优势明显。然而,河南省外语教育存在诸多问题,如外语语种单一、语言战略意识淡薄、外语人才培养模式不合理等。本文站位国家"一带一路"战略,针对河南省当前外语教育现状,提出实行多元外语教育政策的必要性,通过教育行政规划,改善语种结构、提高语言战略意识,着力构建"一带一路"战略所需的复合型外语人才培养模式,助力国家"一带一路"战略的实施。同时,也为河南省外语教育的行政规划和政策制定提供有益参考。     

外语教育政策发展的战略变革

外语教育政策的发展并不囿于外语语言技能的教学内部层面,其发展具有与国际关系、国家战略和社会发展息息相关,蕴含意识形态和权力话语,呈现动态发展变化以及政策发展不均衡等特征。正处于转型期的中国外语教育政策发展,必然要面对战略性、规划性以及价值抉择等变革趋势。     

以就业为导向的高校外语教育创新路径研究

我国正在加快实施创新驱动发展战略,以促进产业升级和经济结构的优化调整。在这一进程中,高校外语教育与就业需求的紧密对接,对实现中国高质量发展、推进现代化建设具有重要意义。因此,高校外语教育需要持续优化,紧密贴合就业市场需求,为国家的繁荣发展提供坚实的人才支撑。文章分析高校外语教育与就业需求的关系,提出当前高校外语教育面临的问题,对以就业为导向的高校外语教育创新模式进行探讨,旨在确保高校外语教育能够真正为学生的职业发展提供有力的支持,为国家培养更多、更好的外语人才。     

我国外语教育政策的演变、反思与战略变革

随着世界政治、经济、文化交流的不断深入,作为国家竞争力提升的核心要素,外语教育政策日益受到当今世界各国的重视。制定科学、合理的外语教育政策与国家的社会经济发展密切相关,并影响着国家的能力与软实力发挥。我国外语教育政策虽然在历史中取得了很大成就,并推动了外语教育蓬勃发展,但仍然存在着诸如政策制定系统缺乏有效的协调机制等问题。所以通过提升政策制定协调性等措施加快外语教育政策的战略变革对当今我国外语教育的发展具有重要意义。     

斯坦福大学特色化外语教学体系研究

美国国家发展战略需求、斯坦福大学人才培养目标需求与多元化文化背景等因素决定了外语课程在全校课程中的重要地位。其特色化外语教学体系包括以基础外语学习、跨文化外语学习、学术外语学习为核心的外语教学设计、学院外语课程设置、正式学习与非正式学习相结合、以文化学术交流目标为导向的外语氛围创设、多媒体语言教学环境建设、多样化教学方法的应用、国家统一语言水平评估标准的采用等7个方面。我国高校外语教学应以斯坦福大学外语教学体系为借鉴,逐渐由基础外语向学术外语、专业外语发展,合理制订统一的语言评估标准并注重不同学校外语教学的灵活性与个性化设计。     

对我国外语教育规划中几个问题的思考

语言政策和语言教育规划是一个国家的纲领性文件,是国家文化建设和社会发展的重要组成部分,对于国民素质的提高和个人发展起着重要作用,在国家战略中占有重要地位。改革开放至今,我国外语教育的发展取得了长足进步,但不可回避的是,外语教育仍存在不少问题,尤其是外语教育规划。该文试图结合当下社会现实,梳理外语教育规划中的几个宏观问题,希望借以抛砖引玉,引起相关研究者的重视和继续讨论。     

主要国家基础教育阶段开展外语教育状况比较研究

<正>在《比较教育研究》2018年第11期中撰文指出:我国基础教育阶段外语教育改革,应顺应国际趋势,结合我国国情,从标准化、能力建设、教学和评价改革等方面入手:一是战略上高度重视,将基础教育阶段外语教育纳入国家外语战略,把握当前全球化发展所遇到的深层次问题,明确我国人才培养和外语教育的使命,结合"一带一路"的推进,建构规划合理、定位科学的外语教育规划体系,服务于国     

“新文科”建设背景下“英语+法律”复合型人才培养模式探究

在“新文科”背景下,我国语言学跨学科研究趋势日益显著。来自单一学科背景的外语人才不再能够满足国家发展战略的需求,“英语+法律”复合型外语人才成为大势所趋。文章从国家宏观战略设计需要,经济社会发展、贸易全球化需要,以及高校英语专业优化、可持续性发展需要等三个方面探讨了“英语+法律”复合型人才培养的必要性,厘清了人才培养现状,从人才培养模式、复合课程体系设置、专业师资建设等方面为培养跨专业人才指明了方向。     

“一带一路”战略下云南省跨境地区外语需求与规划研究

"一带一路"核心区语言战略研究的重点是跨境语言问题的相关研究,而"一带一路"核心区语言问题的关键在于厘清语言政策与语言发展战略的关系。云南省跨境地区因与许多沿线国家在民族、语言、文化上有很多共同之处,因此这些地区可以说是"一带一路"建设中云南与外界交流的的重要窗口。云南省高校目前外语教育政策与实践存在缺乏科学规划、语种设置集中、结构和发展不均衡、缺乏培养特殊人才的地方性外语教育政策。云南省应抓住"一带一路"发展战略带来的机遇,实行多元化的区域外语教育政策,培养更多的高素质外语人才和复合型人才。     

美国外语教师职前培养专业标准探析

自二十世纪初以来,随着全球经济的一体化,国际交往日益频繁,社会和经济对人的语言能力提出了更高的要求,美国从国家战略发展的高度出发,认识到外语教育的重要意义,为了改变外语教学的落后状态,从源头上提高外语教师的专业素质,国家对外语教师职前培养制定了具体的要求。     

21世纪英国语言教育政策战略评述

在经济全球化的社会,能够理解和使用外语的进行沟通的能力对所有国家和所有人的发展来说都不可或缺。虽然英语在当今世界的舞台上已经占有了不可或缺的地位,但是作为母语为英语的英国来说,外语学习仍然十分重要。作为拥有悠久历史传统的英国教育,也面临着外语师资匮乏、学习外语人数下降等困境,为解决这些问题英国政府仅年来根据本国国情实施了一系列的语言发展战略。该文将通过介绍英国的义务教育体制以及英国各个地区为促进外语学习所实施的战略政策,总结英国在语言教育政策中的有效措施,为我国外语教育政策提供经验和启示。     

21世纪英国语言教育政策战略评述

在经济全球化的社会,能够理解和使用外语的进行沟通的能力对所有国家和所有人的发展来说都不可或缺。虽然英语在当今世界的舞台上已经占有了不可或缺的地位,但是作为母语为英语的英国来说,外语学习仍然十分重要。作为拥有悠久历史传统的英国教育,也面临着外语师资匮乏、学习外语人数下降等困境,为解决这些问题英国政府仅年来根据本国国情实施了一系列的语言发展战略。该文将通过介绍英国的义务教育体制以及英国各个地区为促进外语学习所实施的战略政策,总结英国在语言教育政策中的有效措施,为我国外语教育政策提供经验和启示。     

对接“一带一路”战略培养应用型外语人才

随着我国"一带一路"战略构想的提出,我国对外多边贸易合作迅猛发展,必然亟需大批应用型外语专业人才,这是时代赋予外语人才的机遇,同时也对应用型外语专业的人才培养提出挑战。分析我国高校外语专业人才培养现状,并对接"一带一路"国家战略提出改革建议,旨在更好地培养应用型外语人才,服务于"一带一路"战略。     

当代东亚外语教育政策发展的战略特征与趋势

东亚外语教育政策是东亚国家转型和发展进程中的重要教育战略,经历了"文明开化"、"沟通交流"和"提升国际竞争力"的战略演进过程。当代东亚外语教育政策发展在政策主体、政策内容以及政策机制等方面特色鲜明,比较和借鉴东亚外语教育政策发展的战略特征和趋势,有助于继续深入推进中国的外语教育发展和变革。     

全国网络信息技术与外语课程整合学术研讨会在广州召开

由上海外国语大学外语音像出版社暨《外语电化教学》编辑部主办、华南农业大学外国语学院承办的"2007全国网络信息技术与外语课程整合学术研讨会"于2007年12月21日至24日在广州胜利召开。这次会议是为响应国家《2006-2020年国家信息化发展战略》精神,配合落实《大学英语课程教学要求》(修订版)制定的新思想、新要求,继续推动大学外语教学改革而召开的。