高招调查数据显示高考生源持续下降

中国教育在线近日发布《2011年高招调查报告》,数据显示,在高考生源持续下降的情况下,部分高校将因生源枯竭面临生存挑战。报告称,由于人口出生率的下降,全国高考生源在2008年到达历史最高人数1050万后,开始全面下降,最近两年累计下降了200万,并呈现速度加快趋势,这一态势将可能延续至2017到2020年前后。     

生源减少是机遇还是压力

近年来,作为高校生存之本的高校生源,在人口出生率、高考弃考族、留学、就业、经济等方面因素的影响下,出现逐年锐减之势:从2008年的历史高峰期1050万人到2011年的933万人。据教育部《2011年高招调查报告》称,该下降趋势有速度加快的势头,并将延续至2017至2020年。     

高职院校多元化生源背景下教育公平问题的探讨

高职院校招生方式的多元化,不同的学习和成长背景使得学生的学习基础、学习习惯、行为方式等有较大差异,因而导致在学生管理、教学活动中出现一些不公平现象。为了消除或者减小高职教育中的不公平现象,应建设多元、包容、开放的校园文化;提升教师的整体素养;采取措施帮助学生自我突破;运用信息社会的优势创设更多机会。     

是定位而非出生率决定高职生源

出生率下降导致的学龄人口减少固然造成了高等职业教育生源的紧张,但高职院校生源的单一偏好与眼光向下客观上也限制了其生源渠道。高等职业教育应以转化生产力为目标,以就业为导向,致力于培养和提升工作能力,拓展生源渠道,让社会大众接受并分享高等职业教育资源,与终身学习衔接。一是功能定位的转变。可以将高等职业     

校际生源分层与教育公平

校际间生源分层现象是社会分层在教育系统的表征。生源分层与教育资源不均衡配置互为因果。大量研究证明校际资源均衡配置并不能够从根本上解决择校和生源分层等问题。英美等国在治理生源分层过程中,制定了严格的入学法规和政策控制学校各类生源比例、依据生源分层状况的结果调节教育资源分配、实施社会配套措施支持低阶层学生融入优质学校,取得了较好的成效。我国现阶段教育公平进程应重点治理生源分层,建议采取以下措施:以干部子女比例为指标监测学校间生源分层状况、避免居住社区分化、树立弱者优先的观念、依靠法律和社会监督保障教育公平。     

教育公平视角下的精英院校生源结构“单一化”现象研究

二十世纪,我国在加快高等教育大众化的同时,也积极推动了以建设世界一流大学为目标的精英院校的发展。然而近年来,我国以"211"工程、"985"工程大学为代表的精英院校生源结构日益"单一化",其作为国家精英教育的代表,频频因为生源本地化居高不下、农村生源比例持续下降等饱受质疑。在社会强烈呼唤公平正义的当下,如何更好地权衡高等教育的公平与效率问题,成为当前我国公立精英教育发展所不可回避的重要问题。     

坚定不移推进高考改革旗帜鲜明维护公平公正

3月16日,2001年全国普通高校招生就业工作会在郑州召开。教育部高校学生司司长瞿振元同志在会上就推进高考改革,促进素质教育,实现教育评价制度改革的新突破发表了重要讲话。现本刊予以整理编发,供读者学习思考。标题为编者所加。     

基于教育公平之高考改革

教育公平是高考改革的出发点和落脚点。以公平的历史性、具体性和相对性观照现行的高考制度,其间出现了不公平。其解决的办法是,必须从竞争的起点、过程及结果等环节上逐步改革完善,以力求教育公平的最大值。     

独立学院对教育公平的影响及对策

独立学院的产生和发展对我国高等教育的大众化转变功不可没,但是它所带来的教育规模的扩大和教育机会的增加,是否能促进高等教育收益在不同层次人群中更趋均衡的分配?是否能形成高等教育多层次、多形式发展?是否能体现我国教育政策中关于教育公平的这一理论诉求?现实中关于这类问题的考察和思考,对我国独立学院的健康发展以及高等教育的更趋公平,具有极大的现实意义。     

从“生源调整风波”看如何推进我国高考公平

为推进高考公平,缩小各省的高考录取率差异,我国近年来一直在推进“协作计划”和 “跨省生源调出计划”。但今年“跨省生源调出计划”公布后,却在江苏、湖北等地引发风波。本文分析 了这一风波的成因,并指出改革高考录取制度是扩大高考公平的根本途径。     

新高考改革背景下高职招生生源质量提升策略研究

生源质量的把控是全面提高高职院校办学质量的关键,是推动高职院校获得高质量发展的基石。在全新的发展时期,高职院校只有招录足够数量的优秀学生才能够推动高校的可持续发展。因此,在办学过程中,高职院校应当通过有效的策略不断提高生源质量,促进高职教育事业的更好发展。基于此,文章围绕新高考改革背景下高职招生生源质量提升的主题展开探究,分析高职院校招生生源质量的影响因素,阐述新高考改革背景下高职提升招生生源质量的具体策略,以促使高职院校能够在新背景下寻求“弯道超车”的发展机会,不断促进高职教育事业的更好发展。     

基于高考加分政策的教育公平研究

为进一步促进教育公平而提出的高考加分政策,在具体实施中出现了荣誉造假、城乡差距拉大以及谋求他利等问题,引发了人们对于教育公平的新思考。将高考加分政策概括为以下几类,进而提出了细化补偿性加分政策、缩减鼓励性加分政策以及取消照顾性及政策性加分政策的建议。     

守护公平：高考改革的永恒依归

高考改革的公平性是一个焦点话题,它既反映了民众对公平的关切与期盼,又是历史与现实对高考改革提出的合理要求。高考制度本身在诸多方面存在不足之处,且高考制度在不同时期的改革诉求与侧重点各不相同,但无论哪个环节、哪个方面、什么时期、何种诉求与侧重,＂守护公平＂始终是高考改革永不褪色的主题与永恒的依归。也只有在基于公平的前提下,才能使改革后的教育与社会成效实现最大化。本文从高考公平的重要性、凸显的原因以及高考公平诉求的艰巨性等方面进行论述,以期求索高考公平的守护之路。     

高考改革:对教育公平的永恒诉求

高考既是连接高等教育与中等教育的桥梁,也是关涉民众尤其是考生切身利益的一种"举国大考",身兼政治、经济、文化、教育数种功能。因此,高考改革的重大影响和巨大难度在于如何体现"公平"二字。通过对我国高考改革历程的回顾,审视高考制度改革发展的脉络,有助于探索教育公平下高校招生考试模式改革的基本路径。     

高考公平：全面而理性的思考

同一张试卷，同一次高考，不同省市的录取线动辄相差100余分。     

探析异地高考政策引发的教育公平问题

开放异地高考,解决随迁子女的就地高考问题,涉及多方利益博弈。本文主要在分析各地异地高考政策的基础上探析教育公平,并针对异地改革情况提出一些对策。     

高职院校生源问题的探究

随着高等教育适龄人口的减少,高职院校整体办学质量不高及国外教育机构生源争夺等原因,高职院校招生困难成为普遍而严峻的问题,本文从现状深度分析原因,探寻解决生源问题的对策,提出建议与措施,力图促进高职教育健康、科学发展。     

异地高考，教育公平仍任重道远

今年28省份实施异地高考 进城务工人员随迁子女在流人地参加高考的问题,被称为“异地高考”。如何解决这个问题,一直是中国教育改革关注的重点。2013年,中国异地高考艰难“破冰”,共有河北、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、河南、湖北、湖南、重庆、云南等12个省份启动实施了这项政策。     

非全日制教育视阈下的高职院校生源拓宽策略

我国本科扩招,初、高中毕业人数逐年下降,高职院校生源面临危机。基于社会办学理念,在非全日制教育视阈下放宽眼界,让企业人员、社区人员等社会大众接受并分享高职院校教育资源,拓宽高职院校的生源市场,不仅可以寻找一条解决职教"生源荒"危机问题的出路,也有利于终身学习型社会的构建。     

基于教育公平视域下职业教育改革发展对策研究

教育公平问题已经严重的阻碍了高职教育的进一步发展,比如对于高职院校的学生在教育阶段所受到的教育不公平、就业不公平、公共资源分配不公平等,针对这些情况,从确保高职生能够获得良好的教育、构建现代化高职教育体系以及保证高职生就业公平等方面提出了改革的措施。