信息技术背景下高校思想政治理论课移动教学模式构建

移动互联网技术与高校教育的深入融合,推动了高校思想政治理论课教学模式的创新与改革。在信息技术背景下运用移动智能端来辅助高校思想政治理论课课堂教学优势明显。为此,针对移动教学模式改革,提出了高校思想政治理论课移动教学模式的构建路径,即整合和优化教学资源;提高教师信息化教学能力;重建教学考核的评价标准与机制。     

关于高校信息教育改革问题研究

教育信息化改变传统的教学模式,不仅在教学技术和教学手段上实现信息化,关键是在教学过程、教学思想以及教学评价等各个教学环节全面实现信息化,培养满足信息化社会发展需要的高素质人才,加快实现我国高校教育现代化进程的目标。本文分析进行高校信息化改革的重要意义,采取有效措施加强高校的信息教育,推进高校信息教育的改革和发展。     

地方本科高校应用型人才培养模式下的大学英语教学改革探索

培养高质量的适应社会发展需要的应用型人才,是地方本科院校的办学定位与目标。大学英语教学改革必须与之相适应,本文从教学理念、教学模式、教学方法、评价模式等方面进行全方位的改革,探索出一条"四无四有"教学模式,旨在为地方本科高校的大学英语改革探索可以借鉴的路径。     

多元化教学模式在高校声乐教学中的应用——评《声乐表演技巧与教学探索》

随着我国教育体制的改革,高校声乐教学质量有了较大提升,但是在教学模式、目标、方法等方面还存在着单一化发展的缺陷,这与现代教育改革目标和学生的个性化发展需求不相符。多元化教学模式在各专业教学过程中被普遍应用,取得了不错的效果,因此研究多元化教学模式在高校声乐教学中的应用有现实意义。多元化教学模式在高校声乐教学中的应用主要表现在教学目标、方法、评价机制几个方面,其实施目的是运用先进的教学理念以及相应的方法,不断提高高校声乐教学效果,同时这也是适应时代发展的现实需求。     

我国高校体育教学现状及对策研究

主要采用文献资料法对我国当前高校体育教学的现状进行分析，指出我国高校体育教学中存在着指导思想落后、体育教学模式单一、教材陈旧、教学方法和手段单一、教学评价体系不够合理等一系列问题，提出高校体育教学应以学生为主体，与社会对体育人才培养需求相适应的改革对策。旨在高校体育教学改革能够健康、更科学地向前发展。     

以人为本视角下高校公共体育课教学体系的革新建议及必要性研究

为了适应我国社会的发展和新课改的改革要求,需要对我国传统的体育教学模式进行改革,提高我国高校的公共体育课程的教学质量,这是我国高校当前理论和实践迫切需要进行解决的问题.本文结合以人为本的理念,对我国高校目前体育教学模式和教学方案进行评价和探讨,希望可以更新其传统的观念,促进我国高校体育课教学系统进一步发展.     

研究型大学建设背景下农业大学教学与科研关系探析

在分析研究型农业大学理论概念和特征的基础上,对研究型大学建设背景下农业高校普遍存在的教学与科研关系失衡现象进行了分析,并且提出了能促使教学与科研和谐发展的改革途径.主要的改革途径为:研究型农业大学应推进校园文化建设,坚持育人为本,改革教学模式,健全教学与科研有效结合的科学评价体系,强化教学与科研团队建设.     

高校体育教学创新体系的构建探讨

通过对普通高校体育教学改革现状的分析思考,提出了以素质教育与健康教育指导下的高校体育教学,应从教学思想观念、教学模式、教学内容、教学方法和手段以及教学考核评价系统等方面进行创新,为高校体育改革提供可选择的方案。     

基于网络学习平台的高校教育信息化的发展

高校教育信息化是高校教育发展和改革的必然要求,以Blackboard网络学习平台为基础,分析了信息化环境下教学资源、教学媒体、教学模式、教学评价、教学管理五个方面的变革,以期为丰富教育信息化的理论与实践提供参考和依据。     

21世纪高校体育教学改革探讨

21世纪高校体育教学改革应以改革传统教学思想为指导,以改革传统教学内容为重点,以改革传统教学模式为核心,以改革传统教学评价为动力。作者在认真分析我国高校传统体育教学利弊的基础上,探讨高校体育教学改革的发展趋势,以期推动和深化我国高校体育教学的改革。     

BOPPPS模型和对分课堂相结合的本科有效教学模式探析

有效教学模式改革与优化是提高本科教育质量、实现高校创新人才培养目标的重要途径。文章围绕当前本科教学面临的基本问题,基于“以学生发展为中心”的教学理念,以有效教学理论为指导,从教学目标、学生参与度、教学组织、教学评价等四个维度,对BOPPPS模型和对分课堂相结合的教学模式进行了分析。通过对该教学模式有效机制的构建,基于高校本科教学改革与创新的系统性、参与性及灵活性等特征需求,从保证系统联结、避免形式依赖、超越技巧规制等方面,对本科教学优化进行了积极的理论反思。     

基于PDCA循环的督导评价体系建设探究——以线上线下混合式教学模式为例

高校的立身之本和根本任务在于立德树人,教育教学始终是学校的中心工作,教学质量的持续提高是高校追求的永恒主题,提高教学质量已成为当前高等教育改革发展的最核心任务。线上线下混合式教学模式在高校日常教学模式中所占的比例越来越高,加强线上线下混合式教学的教育教学督导工作是不断提高教学质量最强有力的保障手段之一。基于PDCA循环的管理理念,构建了线上线下混合式教学模式督导评价体系,结合督导评价指标,对线上线下混合式教学实现了动态监控、实时监控、全程评价和信息及时反馈,对各高校建立整个教学系统的督导评价体系具有一定的借鉴和指导意义。     

以培训推进高校混合式教学模式改革案例研究——以内蒙古民族大学为例

混合式教学模式是国际高等教育技术应用发展的趋势和研究的热点,相关研究表明在国内高校关于混合式教学模式改革培训体系的研究较少。文章针对混合式教学发展的不同阶段,构建了混合式教学模式改革培训体系,并以内蒙古民族大学为例进行了实践。实践证明,该培训体系对推进高校混合式教学模式改革效果显著。     

课程信息化驱动下多元混合考核机制的构建与实践

课程信息化建设为教师重塑教学流程和教学模式带来了机遇和挑战,在线教学驱动的混合式教学模式改革已成为当今高校课程建设的热点。文章详细分析了线上线下混合式教学模式改革背景下多元化教学评价机制的本质和设计理念,构建了贯穿于六个教学环节体现过程和结果两级指标的多元化、多维度评价体系,并设计了具体的评价指标和权重。该考核体系在山东科技大学《材料力学》课程中的实践结果表明,通过实施与混合式教学模式相匹配的评价方式,可以实现对学生学习能力的诊断性评价,达到教学相长的目的。     

模块化设计的“高等数学”信息化教学探索与实践

社会的发展、学生学情的变化,以及普通本科高校人才培养目标的转变对“高等数学”教学提出了新的要求。分析了当前“高等数学”的教学现状和存在的问题,通过深度融入信息技术,制定模块化教学方案,从教学内容、教学过程、教学评价三个方面对“高等数学”课程教学模式进行改革探索,形成线上与线下、课内与课外相互融合的教学模式。进行模块化教学的实验班与同等层次对照班的教学效果对比表明,基于模块化设计的教学模式对学生的学习效果有明显的促进作用。     

大学生职业发展与就业指导课程改革的研究

结合当前大学生职业发展与就业指导课程教学内容、课程体系、教学模式和指导效果的现状,从高校重视程度、师资力量建设、教材建设和课程评价体系四个维度进行原因分析,提出大学生职业发展与就业指导课程改革需突出五个方面的特性:课程建设视角多维性、课程体系建设系统性、课程教学模式多样性、课程分段实施针对性和课程评价体系科学性,从而完善课程建设,有效提高教师教学指导水平,满足广大学生职业发展与就业指导的需求。     

浅析计算机远程教育与高校开放式教育教学模式改革

最近几年,计算机开始逐步进入教育领域,最为成功的就是计算机远程教育.教育事业是直接关系到国家未来发展的事业,而开放式教学是为了实现教育的灵活性而提出的一种教学模式,随着时代的发展,开放式教育教学模式逐渐为更多人所认同的同时,高校的开放式教育教学模式也在面临着改革的问题.本文从计算机远程教育与高校开放式教育教学基本概念出发,对计算机远程教学与高校开放式教育教学模式改革的联系进行了分析.     

基于FIF云学习平台的大学英语口语任务型教学模式研究

为应对地方高校转型改革,破解大学英语口语教学中的系列难题,开发和建设了基于“FIF口语训练系统”云学习平台的口语课堂。文章在分析地方高校大学英语口语教学现状与困境基础上,对湖南人文科技学院大学英语口语任务型教学模式进行探索,重点从口语学习目标、口语任务型教学模式、线上线下教学体系、教学评价方案等方面进行了研究,并进行了教学实践,取得了较好的效果与经验。     

构建基于Web的成人教学新模式

随着信息化时代的到来,成人高校传统的教学模式已无法适应社会发展的需要,改革成人高校的人才培养模式,尤其是构建新的教学模式已成为关系到成人高校可持续发展的重要因素。构建新的教学模式是一个创造性的系统工程,它涉及到教育思想观念、教育目标、教育策略、教学支持服务体系等多方面的因素。本人认为,新型教学模式的构建应以先进的教育思想和教育理论为指导,以高素质的教师队伍为人力保障,同时必须加强教学资源、教学支持服务体系的建设,改革和完善成人教育评价体系。     

现代大学体育教学质量评价的若干问题研究

随着高校各种新教学思想和教学模式的出现,原有评价体系不能完全适应高校体育课程教学发展的要求.本文通过对大学体育与健康课程标准的研究,对教学质量评价的标准、内容、方法等进行重新构建,提出了体育与健康课程教学评价的基本程序.