关于加强高校学科建设规划工作的思考

新一轮国家重点学科评审结果的公布标志着我国国家层面上的重点学科新布局已经形成.认为高校需要以此为契机,进一步加强学科建设规划工作.提出学科建设规划是一个战略管理过程,一个思考、谋划过程,应具有指向性、科学性和可操作性.论述了做好学科建设规划需要统筹考虑的四个关系和五项研究工作.     

我国成人教育学科建设的现状与展望

成人教育学科在我国的发展,与我国成人教育长期以来重视教育实践活动,重视从经验事实中发现问题,构建成人教育学科基础密不可分。近年来,成人教育学科建设取得了长足进步。随着我国社会发展进入新常态,成人教育的地位发生变化,学科建设面临着体系架构不完善、学科发展脱离"成人"问题以及本土化特色缺失等难题。基于此,构建完善的成人教育学科体系需要以"成人"问题为核心,张扬本体性价值取向;开拓学科领地,构建新的学科生长点;创新研究方法,体现成人教育研究的适切性,促进中国成人教育学科结构建设。     

以"三个代表"为指导加强学科建设

从"三个代表"的高度,以高等学校参与竞争的需要为切入点,阐述了学科建设在高校工作中的战略意义,并从本院实际出发,提出了加强学科建设的思路.     

新形势下我国成人教育学科建设的取向与策略

随着高等教育大众化推进和成人教育体制改革,成人教育学科建设面临着知识体系界定不明晰、学科建设移植化和普教化倾向明显、学科研究偏于实用性以及学科研究人员匮乏等困境。作为学科不断走向成熟和发展的保障,成人教育学科建设需坚守学科研究的独立性、学科根基的实践性、学科品牌的独创性取向。基于此,新形势下成人教育学科建设应更新学科建设理念、正确定位学科发展目标,建设均衡的学科体系结构、实现各层级的优化关联,构建学科协同发展机制、扭转学科边缘化困境。     

科学制定学科规划 大力加强学科建设

在论述科学制定学科规划的重要性的基础上,指出了学科规划必须具有鲜明的指向性、科学性和可操作性;介绍了中国人民大学的学科规划和建设主要从完善学科布局,建设高水平的师资队伍,优化环境、改善条件、增加投入和提高学术水平与人才培养能力等四个方面展开;最终对学科规划和建设中的若干问题提出了看法和建议。     

我国大学学科建设的模式缺陷及其对策

大学学科建设模式问题是大学学科建设的首要和核心问题,模式的优劣直接关系到大学学科的建设成效。目前我国大学学科建设模式中存在着主体学科缺失、主干学科薄弱、支撑学科单一、特色学科趋同、学科体系不和谐等问题;针对这些问题,文章提出了夯实主体学科、建设主干学科、扶植支撑学科、培育特色学科、协调学科体系等应对策略。     

“文化遗产学时代”：问题与路径——中国高校首届文化遗产学学科建设研讨会综述

中国高校首届文化遗产学学科建设研讨会对当下国内的“文化遗产学”发展趋势和文化遗产保护工作中存在的若干问题进行了探讨,认为目前存在的对遗产的大规模开发和以保护为名的破坏,其真正症结就在于“保护”无法解决最重要的“发展”问题。对于“文化遗产学”学科建设、理论体系构件等问题,学者们认为,对此应借鉴国际学术界经验,不以固化的心态来对待尚处初创期的文化遗产学,不急于下定义,不使其过早地体系化、学科化。将其视为一个开放的对话体系,既对接国际研究新趋势,又结合中国本土资源,为学科建设拓展多元化的发展空间。同时应通过学科整合、多方合作营造学科发展的良性环境,建设有中国特色的“文化遗产学”体系。     

学科建设与高等学校的发展

学科是高等学校事业发展的基础,是高校的立足之本。学科建设是高校发展的核心。学科建设水平的高低不仅代表着高校办学水平、培养质量,更决定着高校的办学特色和优势。高等学校只有按照“以高水平的学科为支撑,以学科建设为主线”的发展思路,把学科建设作为各项工作的龙头,把加强学科建设,提升教学、科研水平,提高办学层次和水平做为高等学校发展的主要任务,才能从根本上提高高校的办学质量。     

加强学科建设 构建民族高等教育新优势

学科建设水平标志着大学的办学水平、办学特色和学术地位。新的历史条件下，民族高等学校要在竞争中立于不败之地，就必须抓好学科建设，构建新的办学优势。加强学科建设，必须方向明确，重点突出；充分发挥学科带头人的作用；正确处理教学与科研的关系。     

高等学校学科建设的问题及对策思考

学科建设是高校工作的核心,对高校的发展有着重要的战略意义.文章分析了高等学校学科建设中存在的问题,探讨了解决这些问题的若干对策.     

加强教育经济学学科建设

本简要回顾了中国教育经济学发展的历程，提出了教育经济学研究中存在的问题和加强教育经济学学科建设的建议。     

谈非物质文化遗产保护

近来,非物质文化遗产保护成为全国上下的一个热门话题。因国家政治权利的参与和民间力量的积极推动,我国在非物质文化遗产保护方面的工作取得了很大的进展。本文着重从文化主权以及非物质文化遗产保护工作中的政治、经济     

关于比较文学学科建设的思考

百余年来，比较学走过了一条艰难曲折的道路，如今，比较学已从边缘学科走向主流学科，预测即将到来的21世纪会给它带来好运气，因为新的世纪需要比较学学科开放、沟通、平等、对话的人精神，比较学学科也需要新世纪的土壤。     

我国初等教育学学科建设的回顾与反思

学科建设是专业建设的基础,是人才培养质量的保障。初等教育学学科建设伴随小学教育专业的发展已经走过了二十余年,先后经历了由小学教育本科专业催生学科建设的初创阶段和由初等教育学硕士点推动学科建设的发展阶段。二十多年来,初等教育学学科建设取得了一定成就,但学界对初等教育学的学科定位尚未达成共识,基于传统学科建设思路下进行的初等教育学理论体系建设也举步维艰。初等教育学应以小学教育专业支柱学科作为自身学科建设方向,突破传统学科建设思路,采取学科专业一体化建设路径,构建扎根于中国小学教育实践的初等教育学。     

论教学型高校学科建设的途径

简略介绍教学型高校学科建设的现状，并从学科带头人的培养、学科研究方向的确定、学科发展规划的制定及学科建设经费的来源与合理使用四方面论述教学型高校学科建设的途径。     

化学学科建设的工作计划

常规工作：构建具有我校特色的化学学科电子教学资源库。建立高一至高三教材各章节的课程标准细化，并力争完善课时的系列课程标准细化、电子教案、课件、训练体系（电子版）；完成学科组的至课题以及成员的子课题。     

一流学科建设要加强顶层谋划

从根本上来说,一流学科建设就是要让我们的学科能够真正站在世界知识体系的中心和前沿,在那里的核心领域作出创新性贡献、产生引领性影响。近日,上海市教委公布了上海高校一流学科名单,复旦大学"物理学"等19个学科列入一流学科(A类)建设计划,上海交通大学"法学"等142个学科列入一流学科(B类)建设计     

一流学科建设要加强顶层谋划

从根本上来说,一流学科建设就是要让我们的学科能够真正站在世界知识体系的中心和前沿,在那里的核心领域作出创新性贡献、产生引领性影响。近日,上海市教委公布了上海高校一流学科名单,复旦大学"物理学"等19个学科列入一流学科(A类)建设计划,上海交通大学"法学"等142个学科列入一流学科(B类)建设计     

我国职业教育学科建设:使命与方略

我国职业教育学科建设在学科体系、学科梯队、学科成果、学科平台及学科反思方面取得了令人瞩目的成就。今后的主要任务是:谋划学科布局,明确主攻方向,构建学科体系,完善规训制度,创建研究学派。其建设策略是:着眼价值学科,丰满学科事实;着重应用研究,催生学科理论;着力人才培养,彰显学科功能;着实合作研究,打造学科精品;着手学科整合,构建学科文化。     

大学学科建设探讨

学科是从事高水平科学研究和产生创新成果的基地，是造就学术大师与拔尖人才脱颖而出的舞台，是承载人才培养、科学研究和社会服务使命的平台.学科建设是大学发展具有战略性、全局性、前瞻性的基础建设，是实现高质量的本科教育和高水平的研究生创新教育的基础，学科建设涉及到学科布局调整、重点学科建设、交叉学科发展、师资队伍建设、研究基地建设以及人才培养等方面.学科建设必须立足创新，突出优势，优化结构，发展应用，扶持新兴;学科建设应坚持＂有所为，有所不为＂的原则，准确定位，精心规划，科学管理.