乘着歌声的翅膀,走进幸福课堂——通过音乐实践活动培养和发展学生的能力

音乐课程标准本着＂以人为本＂的教育理念,强调音乐实践,鼓励音乐创造;通过音乐艺术实践,有效提高音乐素养,增强学生的音乐表现的自信心,培养学生良好的合作意识和团队精神。学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外,在很大程度上还取决于音乐实践活动。努力开发和积极利用课外学习资源,开展音乐综合实践活动,是全面提高学生音乐素养的一个重要途径。     

农村初中生音乐实践问题及对策

<正>音乐是一门实践性很强的艺术课程,学生学习音乐需要充分而有意义的实践。但笔者感到农村初中生的音乐实践仍然存有不少的问题,学生在音乐课堂上未曾能够借助丰富多彩的手段来充分体验和领悟音乐。近年来,笔者对农村初中音乐课堂教学的现象做了一些简单思考和实践,期望得到方家教正。一、以尊重学生为准绳,让农村学生多实践在农村初中,应当说学生的实践时空是比较缺乏的。原因也是比较复杂的,一是升学的压力致使农村初     

音乐教学中如何培养学生的创新能力

<正>国家音乐课程标准指出:音乐教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。强调为学生提供丰富的创造机会,发挥他们的创造潜力。学生离不开音乐实践。我在《中国教育报》上看到了这样一则短文:某小学考语文,试卷上有一道题这样问道:"雪化了变成了什么?"有一位学生写道:"变成了春天。"这分明是一个极富诗意和创意的回     

培养初中生乐感与鉴赏能力的途径

乐感和鉴赏能力是衡量初中生音乐素养的两项重要指标。在课堂上,教师应该培养学生把握音乐的能力。在音乐内容的选择上,教师应该引导学生选择风格不同的音乐作品聆听,让学生开阔音乐视野,从多角度提升乐感。教师应该指导学生对音乐作品进行鉴赏,理解音乐作品的形式和内容。除此之外,教师也应该重视学生音乐的表现能力,通过实践培养学生乐感和提高他们的鉴赏能力。     

谈音乐创新精神和实践能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是目前学校教育的目标之一,应该要渗透到各门学科的教育中.本文讨论了中小学音乐教育中如何培养学生的创新精神和实践能力,指出首先需要教师在教学上要具有创新能力,还要用各种方法培养学生学习音乐的兴趣.另外,在音乐考试的方法上也要有所创新才能培养学生的创新精神和实践能力.     

音乐实践活动有效促进了学生音乐素养的提高

在上个世纪九十年代,为了提高美国学生的能力,适应经济全球化的需要,美国政府编制了国家级课程标准。该标准提出:在教学过程中应尽可能多地为学生创造机会,让学生进行自主探索、实践、发展交际策略、学习策略、批判性思考、信息运用以及鉴赏语言体系及文化的能力。该标准的设计与实施要有利于优化学习策略、优化学习方式,提高学生自主学习的能力。《义务教育音乐课程标准》(2011年)指出:"音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。而要使学生通过音乐实践活动实现音乐课程的价值,除课堂上让学生进行听、唱、奏、写等常规的实践活动之外,还要开发和利用课程资源,设计丰富的音乐实践活动,引导学生主动参与,把主动权交给学生,让学生积极主动地去探究学习的内容,然后在课堂上展示自己探究学习的成果,让学生真实地感受到新课程所带来观念上的改变,以及能力和素质的提高。"     

浅谈音乐表演专业舞台实践教学的重要性

音乐表演专业舞台实践教学应以尊重学生主体地位和主动精神,培养学生的实践能力和创造力为核心.通过给学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中,并在活动中运用所学的音乐文化知识和技能技巧,使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉.同时通过舞台实践的锻炼,提高组织能力和交际能力,为学生走入社会奠定良好的基础.因此开展以舞台为核心的音乐实践教学,在音乐表演专业教学过程中起着重要的作用.     

在音乐教学中培养学生创新实践能力

音乐创新实践活动是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,它包涵的内容很多：如听、唱、奏、欣赏、创作。在课堂教学中,教师要重视学生的艺术实践。培养学生对音乐的兴趣、爱好,让学生在愉快的音乐创新实践活动中。感受音乐,表现音乐,创作音乐,在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的素质和能力。在音乐教学中,结合学生的实际情况,应注重从以下几个方面来培养学生的创新实践能力。     

高校音乐教育专业钢琴实践能力的培养现状

钢琴实践能力日益得到普通高校音乐专业的重视,但学生在高校学习的情况却不容乐观,很多学校都没有让学生把所学知识与实践融合在一块,这使得学生在毕业后在教师岗位上不知道如何授课。根据目前普通高校音乐专业的现状,笔者对如何对培养音乐专业学生钢琴实践能力提出了几点参考意见。     

高职声乐钢琴专业艺术指导实践教学探索

高职声乐钢琴专业在培养目标上与专业的音乐院校存在着差异,所以两者的教学内容、教学方法以及教学形式不同,必须增加实践环节和内容,使学生的音乐素养和视野得到充实和拓宽,学生的实践能力得到重视和培养。     

在音乐新课程实施中的探索与思考

新《音乐课程标准》阐释了一系列新的音乐价值观念,提出了以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制等崭新的教育理念。在教育目标上,以音乐审美为核心,提高和发展学生的审美能力和创造性思维能力,为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础;在教学内容上,从学生的身心发展健康和音乐认知规律出发,学习内容生动有趣、丰富多彩,贴近学生生活和社会生活,体现鲜明的时代感和民族性;在教学方式上,要求教师坚持音乐教育面向每一个学生的原则,采用灵活多样的方法,引导学生主动参与音乐实践;在课程评价上,注重形成性评价,过程与结果并重,以课程目标的实现为评价的基本准绳。     

小学音乐课中有效开展综合实践活动探究

小学音乐教学中,实践是提高学生能力的重要环节,学生除了要在课堂学习中提高音乐能力和素养外,还需要通过实践活动掌握和巩固音乐知识,形成较强的音乐能力。教学中,教师要深入研究小学音乐教材,根据学生兴趣开展一系列音乐实践活动,提高学生的音乐综合能力。     

多样化评价的音乐课堂

《音乐课程标准》指出,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。过去,音乐教学所体现的评价都集中在对学生的学业考核上,其核心是成绩评定,且评价方式是     

《跳蚤之歌》实践活动设计案例分析与思考

[案例背景] 音乐教学是音乐艺术的实践过程.高中生由于年龄、心理的特点,他们在课堂上表现得不够积极主动,不乐于参与音乐实践活动,学习效果不理想.因此高中音乐教师在课堂上要注意引导学生参与各项音乐活动,让学生通过丰富多彩的实践活动走进音乐,获得音乐审美体验,从而提高音乐素养.湘版高一音乐鉴赏第二单元《喜剧美》重点赏析曲目《跳蚤之歌》,笔者先后在两个班级分别采用了两个不同的方案进行了教学尝试,结果产生了两种截然不同的教学效果.     

注重艺术实践 培养创新型应用人才——以邵阳学院音乐系实践教学为例

艺术实践是音乐专业实践性教育形式,在提高和培养音乐专业大学生的各方面能力上具有十分重要的意义。从邵阳学院音乐系实践教学现状来看,邵阳学院在实践教学方面已做了很多切实可行的措施,也取得了一些成绩。为了切实培养学生的创新精神与实践能力,适应社会对音乐特殊人才的需求,提高教学质量,增强学生的实践能力,笔者试从音乐系实践教学现状和今后音乐系实践教学的发展来进行探讨。     

注重艺术实践培养创新型应用人才——以邵阳学院音乐系实践教学为例

艺术实践是音乐专业实践性教育形式,在提高和培养音乐专业大学生的各方面能力上具有十分重要的意义.从邵阳学院音乐系实践教学现状来看,邵阳学院在实践教学方面已做了很多切实可行的措施,也取得了一些成绩.为了切实培养学生的创新精神与实践能力,适应社会对音乐特殊人才的需求,提高教学质量,增强学生的实践能力,笔者试从音乐系实践教学现状和今后音乐系实践教学的发展来进行探讨.     

身随乐动 心驰神往——《雷鸣电闪波尔卡》教学设计

十年课改,我觉得自己的音乐教学方式与方法最大的变化体现在两个"关注"上。一是关注"音乐文化",从文化中的音乐或是从音乐中的文化出发来开发课程,在音乐课堂中着重引导儿童在文化中理解和传承优秀作品的情感和思想。二是关注"音乐体验",在听觉基础上,通过设计丰富的音乐实践活动,来使学生主动参与,从而获得对音乐的亲身体验和感受,并在不断的实践过程中,逐步提高学生的音乐素养。     

浅谈音乐教学方法改革

在音乐教学中应不断发展音乐教育的审美功能的有效性,把学生的"要我学"的思想转化为"我要学",即学习的动机由被动转为主动,让学生在音乐实践的活动中感受对音乐知识的要求,进而转为对音乐知识的渴求。音乐教师上音乐课应把理论知识与实践活动密切结合起来,以实践带动理论教学。     

小学音乐课中学生“不会动”现象分析与对策

教育要关注学生作为"整体的人"的发展。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。音乐教师在教学中应尽可能地为学生提供参与音乐实践的机会,引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感、交流思想。     

关于钢琴基础教育教学的思考

钢琴基础教育在教学目标上应以音乐审美体验为核心，发展学生的音乐实践能力和创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。