于无疑处生疑——如何在语文教学中培养学生的问题意识

在语文学习过程中,要让学生成为语文学习的主人,教师必先让其拥有问题,让学生成为＂问题＂的拥有者,让＂问题＂贯穿语文课堂的始终,成为推动课堂进程的动力,从而使教学活动具有创新意义,变过去的＂去问题教学＂为今天的＂生问题教学＂。     

九年级化学教学中存在的问题及对策

在初中教育阶段,虽然化学学科在九年级才开始设置,但是在整个教学活动中占据着不可替代的地位,对学生将来的学习和生活有着重要影响。化学也是一门以实验为基础的课程,在教学中,教师需关注理论教学和实验教学的有机整合,尽量避免教学问题的出现。针对九年级化学教学中存在的问题进行认真探究和分析,并制定部分恰当的对策。     

对小学语文教学创新实践的几点思考

语文学科在小学中是一门重要的学科,而且语文学科更是其他学科学习的基础,尤其是对小学生来说,语文学科更是一门不可忽略的学科。近年来,教育得到了不断的改革,在这种潮流下,语文教学要进行实践和创新,改变传统的教学模式,这样才可以更好的和社会发展的潮流相适应,这也是语文教学发展的必然趋势。本文主要阐述了语文教学目前存在的问题,以及对语文教学的创新实践进行了思考。     

效能在案例教学中“升华”——新课改下初中数学课堂中案例式教学策略的应用

正众所周知,数学学科的教学过程,实际就是教师引导学生运用所学新知、借助已有解题经验对问题深入思考、有效分析、正确解答的过程。教学案例是教师根据教学目标要求、教学重难点等因素,结合教材内容要义所设置的教学实例。它具有典型性、针对性、教育性等显著功效。案例式教学策略是新课程改革下,初中数学教师在问题教学活动中经常使用的教学方略之一,它以其案例设置的典型性、案例     

紧扣问题“三项特性” 提升问题教学效能——新课标下高中数学问题有效性教学理念的运用

问题教学是数学学科教学活动及教学方式的重要组成部分,是教学目标要求有效渗透和学生学习能力培养的重要载体。高中数学教师在有效性教学活动中,要将问题教学作为有效教学活动实施的重要抓手,凸显数学问题的内在特性,使问题教学与有效性教学理念相互融合,实现教与学活动的"同步提升"。     

寓教于乐 优化识字教学

过去，总认为只有上语文课、做语文作业才是学习语文。把识字教学局限于语文教学活动中，这是错误的。《语文课程标准》提出“大语文”教学观，要求把语文学习从学科的禁锢中解放出来，在开放的教学环境下，在生活中学习语文。     

多维度发展学生语文能力

语文是一门致力于培养学生语言文字运用能力的学科。在教学中,教师要根据课程标准的要求,立足教材文本,通过精准的教学目标、设置主问题、安排教学板块等途径,引导学生沉入文本,进行听说读写等语文实践活动。这样,使学生掌握学习语文的基本方法,获得语文核心素养的全面发展。     

小学语文童话教学存在的问题及对策分析

童话是开展小学语文教学活动过程中一项非常重要的内容,特别是对于小学低年级阶段学生而言,童话是他们最喜爱的学习项目之一,但是就现阶段所开展的小学语文童话教学活动而言,大部分教师在开展童话教学活动时,并没有真正发挥出童话题材和童话内容所具有的优势,而仅仅是将童话教学作为一种普通的课文教学来实现对小学阶段学生的引导。本文以此为出发点,详细分析了小学语文童话教学存在的问题及对策。     

“有效”是教学的“生命线”——浅议高中数学问题教学中有效性教学策略的应用

高中数学是一门培养严密性思维、创新性技能和多样性个性的基础知识学科,在整个学科教学活动中具有举足轻重的重要作用.有效性教学是高中数学课堂教学的方式方法之一,     

语文课要注意设计有思维深度的问题

问题是思维的路标,是语文教学的起搏器。在语文教学中,我们应牢牢树立问题意识,要善于把文本内容和教学活动中的疑问化为具有思维力的问题,尤其是化为聚敛性、层进性、批判性和生成性的问题。     

在小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养探讨

小学音乐课程教学以传统的模式开展教学活动已经不适用,也和当前的新课标教学要求不相符,只有在实际教学中转变教学方向,以学生综合素养提升为目标,才有助于提高音乐教学整体质量水平。就小学音乐课堂教学的问题以及学科核心素养渗透重要性加以阐述,然后就渗透学科核心素养的措施详细探究。     

浅析问题式学习在高中英语课堂中的应用

问题式教学作为一种先进的教学模式,其特点在于通过问题的设置把课堂整体教学活动有效地串联起来,绝大多数教学活动的开展都是以问题作为开端。笔者认为,高中英语学科的问题式教学的应用要从以下几个方面来进行。一、问题式学习的一般过程（一）合理设置问题导入,激励自学探究好的开端是成功的一半,一节英语课是否能够吸引学生,激励学生自发地进行探究,课堂导入十分重要。在高中英语Module 10 Unit3的＂Aids today＂一节内容的教学中,笔者就首先展示了一段央视拍的关于aids的纪录片片段,并设置了如下探究性问题：＂When is World Aids Day？     

语文教学如何为学生创设自主发挥的空间

素质教育强调学生在教育过程中的主体地位,要求发挥学生的主观能动性和创造性;强调教育投入与产出的最优化。课堂教学是进行教学活动的主要场所,课堂教学的效率与质量是教学活动成功的关键。以素质教育为宗旨的语文教学,主张学生自主地、生动活泼地学习语文,所以我们提出一个口号———为学生创设自主发挥的空间,向45分钟要效益。基于此目的和建议,我从＂设置情境＂＂指点学法＂＂鼓励创新＂等几方面去组织教学,收到了较好的效果。一、设置问题情境怎样才能使学生积极参与语文课堂教学,充分地展开思维呢？     

采用多样化的教学模式,构建创新的小学语文教学

小学语文是一门知识性和工具性相结合的学科。在教学中,不仅要让学生掌握扎实的基础知识,还要让他们熟练地运用学到的语言知识,提高他们的语文综合素质。因此,在设计教学时,要采用多种方法进行创新教学,让学生在丰富多彩的教学活动中进行学习,激发他们的学习兴趣,让他们在探究过程中获得更多的语文知识和能力,使课堂教学高效进行。     

初中生数学学习能力在问题案例教学中的培养探究

能力培养是新课改下初中数学教育教学的“核心”。是有效教学活动的出发点和落脚点．问题案例作为数学学科教学的重要载体和教学活动的有效途径．在培养学生学习能力方面具有重要的促进和推动作用．作者根据近年来的教学实践体会,对初中数学问题案例教学中学生学习能力的培养进行了论述．     

语文综合性学习的类型及教学策略初探

语文综合性学习是在新的课程理念指导下设置的语文新课型，其目的是：“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需要。体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。在实施中，如何把握语文综合性学习的性质特征，有效进行语文综合性学习的教学，是面临的新问题。本文围绕这些问题作如下探讨。     

高中数学教学活动设计支点的多元探寻

高中数学教学活动设计有多个支点,教学设计也有多种选择。教师应对数学教学活动设计展开对应研究,注意教学目标确定突出主体性、活动方案设置呈现体系性、活动内容选择具有针对性、活动方法运用体现实践性、活动实践拓展带有发展性,为学科教学设计提供更多选项,确保教学活动顺利展开。如果学生在学科活动中的表现突出,就说明教师的教学设计具有对接性、启发性和开放性。     

凸显能力培养,实施问题教学——对新课改下的高中数学问题教学活动的浅思考

培养学习能力是数学学科一切教学活动的根本要求和现实目标。问题教学活动应时刻贯彻落实新课改目标要求,将数学学习能力培养渗透在整个教学活动始终,注重问题教学活动的开展,把问题教学成为教师教学技能、学生学习能力提高的有效"载体"。作者结合高中数学新课标,对问题教学活动的开展进行论述。     

阅读教学中应处理好的几个关系

阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节,是培养学生听、说、读、写等综合能力的一门学科。阅读教学在小学语文教学活动中占有相当重要的地位:占用课时多,耗费精力大,且效     

基于“以人为本”理念的语文教学评价探究

在语文教学中,教学评价对整个教学活动来说具有重要的意义。"以人为本"理念的教学评价对教学越来越重要,只有教师转变观念,采用新的方式进行评价,才能调动学生学习语文知识的积极性。因此,教师要引导学生进行主动探究,通过找出问题、处理问题来提高自身的语文思维,这对我国语文教学评价体系的发展具有重要作用。