中国研究型大学的办学理念初探

办学理念与运作机制是现代研究型大学建设的关键,办学理念是灵魂,运作机制是保障。在当前现代研究型大学的建设实践中,只有把相关投入与建构办学理念、完善运作机制结合起来,才能使大学真正形成自己的特色,在国际上形成自己的竞争力。     

论研究型大学的特征

研究型大学的特征包括显性特征和隐性特征,显性特征包括外部贡献特征和内部建设特征,隐性特征(办学理念)有以下特征:坚持求是崇真的办学宗旨;具备以教学和科研为中心,并以此服务于社会的多种职能;奉行以学术自由为核心的大学精神。我国应加强对研究型大学外部环境的支持和内部环境的建设,以促进研究型大学的发展。     

美国研究型大学及其基础研究

基础研究是一切科学活动的基础,是实现由科学发现到科学技术发明转化的最重要环节,也是实现由科学技术到生产力转化的基础。与世界各国不同的是,美国的基础研究主要由其研究型大学来承担,并取得丰硕成果。本文力图以历史发展的眼光对基础研究在美国研究型大学的兴起和发展过程予以考察。     

研究型大学在美国科技研发中的地位与作用

科技研发活动(R&D)在本质上促进了美国的知识创新和经济增长。研究型大学是美国科技研发,特别是基础研究的重要执行部门。美国研究型大学在数量上占全部高校的6%左右,却从联邦政府获得大部分科技研发经费,发表大量的科技论文,培养了超过60%的科学工程博士毕业生,获取超过90%的高校专利。这表明美国研究型大学的科技研发是知识生产与人才培养的良好结合,是研究型大学履行职责、服务社会的有效方式。     

我国研究型大学发展战略探析

当前,在建设创新型国家的过程中,我国研究型大学发挥着知识生产、高层次人才培养和高技术创新服务的重要作用。然而,我国研究型大学在办校治学的过程中,仍然不同程度地存在着办学定位不清晰、办学特色不鲜明、学科水平不高等诸多方面的问题。本文认为建设我国高水平研究型大学,必须使研究型大学在办学理念、人才培养、学科建设、科学研究以及师资建设等方面有明确的战略思路与相应对策。     

国家科研体制建设与研究型大学发展

研究型大学的发展离不开适宜的国家科研体制。借鉴美国等西方发达国家经验,本文从确立我国研究型大学的基础研究主力军地位,以及明确研究型大学和政府科研机构、产业界的分工与合作等方面,探讨了我国政府应如何改革和完善促进研究型大学发展的国家科研体制。     

美国战略性基础研究管理对研究型大学教育的影响

本文基于二战中美国军队与大学的互动关系,说明了美国战略性基础研究管理的兴起,继而以美国海军研究办公室为例阐释了美国战略性基础研究具体的管理方式,然后分析了项目合同制对美国研究型大学的人才培养、教师发展和教育管理三方面的影响,最后得出结论--美国的项目合同制是政府管理研究型大学的一种政治手段.     

面向创新驱动发展战略的新型研究型大学实践路径研究

发展新型研究型大学不仅是加快我国科技创新发展的实践需要,而且是创新驱动背景下确立中国本土研究型大学新模式的内在期许.发展新型研究型大学须以创新驱动发展战略为政策指向,聚焦基础学科领域,延伸创新人才教育链,完善本硕博一体化的科教融合育人机制.同时,我国要大力发展目标融合型、交叉会聚型、综合研究型基础研究,通过引导好奇心、推进跨界合作、推动融合创新等促进基础研究从自由探索向有组织创新转变.面向未来,办学者应扎根中国大地探索适切的研究型大学新形态,面向国情社情发展高等教育.     

中国研究型大学形成与发展战略研究课题结题

“中国研究型大学形成与发展战略研究”是由教育部、国家自然科学基金委员会提供资助的一项重大软课题研究,由教育部学位与研究生教育发展中心、北京大学、华中科技大学共同承担。该课题比较了多国研究型大学形成与发展的经验与问题,揭示了研究型大学的基本特征,提出了研究型大学是以创新性的知识传播、生产和应用为中心,以产出高水     

大学的理念与理想的大学——以现代综合-研究型大学为例

大学是通过传播、生产、创新人类知识和文化来培养高、精、尖之科技精英和高端文化精英的特殊高地。基于较为完备的学科体系、教研体系、人才培养模式和社会服务方式,大学得以达成其培养知识先进、科技专家、人格典范和文化精英的基本目标。统领所有这些大学要素的是大学的核心理念,大学理念不仅预制着大学目标及其达成的限度,也表达着大学可能达到的理想高度。现代研究型综合大学的演进历史和几次重大转型都证明了这一点。理解和确立当代研究型综合性大学理念与理想的现实难题是,如何正视一流现代研究型综合性大学在民族文化传承方面的特殊责任,如何合理理解精英主义与平等主义两种高等教育观念的冲突,并化解两者之间的张力。     

中国和世界一流研究型大学工学基础研究产出比较

本文通过统计1990年-2009年我国一流大学工学学术论文的数量、篇均引用次数和零引用论文数,从规模、质量、低质科研、活跃程度、学科结构等五方面对我国一流大学工学基础研究的产出与世界一流大学进行比较,分析我国一流大学工学基础研究的发展水平及与世界一流大学的差距.结果显示我国一流大学工学基础研究规模经过大幅扩张,从2006年开始进入成熟期.质量相对于世界和AAU实现阶梯式上升,与AAU的质量差距明显缩小;但工学各学科间发展不平衡,质量的提升主要由工程学和材料科学驱动,计算机科学贡献较小.虽然学科活跃程度远高于世界一流大学,但科研低质率与世界一流大学水平的差距仍相当明显;学科结构与世界一流大学呈明显区别.     

加强基础研究工作 推动研究型大学建设

科学研究作为现代大学三大主要职能之一,其重要性是不言而喻的,研究型大学的科学研究更是被摆在突出位置。时下产学研一体化的呼声愈来愈高,从理论到实践不断得到完善。不少大学,尤其是研究型大学成为企业研究开发的靠山后台,我们在看到科研带来的种种积极作用的同时。     

研究型大学德育战略价值探微

世界著名研究型大学成功的经验表明,大学的办学理念、精神气质、历史传承、人文底蕴等隐性的价值因素是世界一流大学成功的内在动因。所谓“形而上者谓之道,形而下者谓之器”,纵观世界一流大学的发展历程,无不具有一个共同的特点,即每所学校都具有清晰的办学理念,深厚的人文底蕴,高扬的人文精神,独特的人文特色,非常注重教师和学生人文素养的提升,     

把高等林业院校办成研究型大学的几点思考

国家高等教育管理体制改革后,高等林业院校的隶属关系发生了变化,但学校追求的目标并没有改变,即办成研究型大学。如何办成研究型大学,学校领导必须做出符合时代潮流的战略抉择。首先要建立与时代发展相适应的办学理念来统揽全局,其次是荟萃一流名师,出一流科学技术成果,勇于改革本科教育教学模式,追求真理,力戒空谈、浮躁恶习,善于参与市场有序竞争,遵循教育科学规律,实现开放式和国际化,坚持有所为有所不为,为国家产业结构调整与技术创新做贡献。     

一所新型研究型大学的50年:韩国科学技术院的发展及启示

发展新型研究型大学在国内尚缺少经验,韩国科学技术院50年的成功可提供借鉴。经济产业发展的急需、国家领导人的意志、战略科学家的规划以及高等教育的短板是其创立的宏观背景。KAIST的新型体现在治理体系新、培养目标新、招生支持新等八个维度。其成功经验包括顶层设计清晰、办学定位明确、内部治理灵活等七个方面。当前,我国急需建设能够培养高层次应用型人才,开展应用基础研究和服务产业技术创新的新型研究型大学。需要在内外部治理上创造条件开放创新来推动新型大学建设。     

研究型大学实现跨越式发展的要素分析——以南洋理工大学为例

近年来,南洋理工大学实现了跨越式发展,其标志是在三大世界大学排行榜中的名次持续且大幅提升。为了深入探究南洋理工大学实现跨越式发展的原因,本文以萨尔米的三要素发展模式为分析框架,通过比较法和文献法从人才、资源及管理三要素维度分析其实现跨越式发展的优势因素,以期从中获得对促进我国研究型大学快速发展的有益启示。     

分类评价在研究型大学建设中的必要性及制度设计

从研究型大学这一层面,探讨了分类评价的作用及其制度设计问题。从准确定位．宏观管理和资源配置的角度,分析了分类评价在研究型大学建设中的必要性,初步提出了在研究型大学实行分类评价的没想,并论述了研究型大学在实施分类评价时应注意的几个问题。     

研究型大学本科教育国际合作办学模式研究——以四川大学国际合作办学为例

本文从研究型大学的内涵出发,在分析国内研究型大学国际合作办学动力的基础上,对研究型大学国际合作办学人才培养的要求进行了探讨,介绍了四川大学在本科教育国际合作办学模式建设上结合自身特点进行的一些做法和经验。     

日本研究型大学培养学生“基础能力”的探索——以名古屋大学“基础讨论课”为例

近年来,日本研究型大学日益重视培养学生的"基础能力",希望他们成长为富有创造力的研究型人才。为此,各大学在本科教育中进行了种种探索,名古屋大学的"基础讨论课"是其中较成功的范例。