变“一对多”为“多对多”体育教法初探

对“一对多”与“多对一”的教学方法进行了比较分析 ,并论证了“多对多”教学方法的理论依据和该方法的优越性和可行性。另外 ,还提出了“多对多”教法的具体措施。     

警体教学要讲究“精神”、“多练”

“精讲”与“多练”这一教学方法在警体教学各个环节中的运用,促进学生警体技能的掌握、巩固和提高。对警体教学质量的提高起到不可替代的作用。     

也谈“精讲多练”

读本刊今年第一期“‘精讲多练’析辩”一文,有所触动,也想说几句。“精讲多练”这一概念,多数体院课本把它作为教学方法提出,也有些课本把它列为教学原则。处在当今改革时代的体育教学,对“精讲多练”这一传统的原则和方法,通过实践创新,信息传输,结合各自教学条件,在原有基础上,运     

体育科研中的几个“多”与“少”

体育科研中的几个“多”与“少”烟台师院公体教研室纪广义改革开放几十年来，体育科学研究在指导实践方面的确发挥了相当大的作用。然而，体育科研的这种作用，与人们预期的实践需要之间还有相当的距离，即“多”与“少”的问题。一、规范研究多，实证研究少。所谓规范研...     

浅谈“开导式”教学方法

体育教学方法是否科学，直接影响教学效呆。然而，目前对体育教学方法的研究较少。实践证明，传统的教学方法，不能收到理想的教学效果，也无法评价教学质量。本文通过对体育教学方法资料的研究和实践，提出“开导式”教学方法，以期为体育教学方法研究起到抛砖引玉的作用。     

“注意”与体育课教学

“注意”与体育课教学泰山医学院梁子军长期以来，大学体育教学的研究，针对课程设置，教学方法，运动技能形成规律和运动生理方面的多，针对影响体育教学质量的心理因素的研究探讨较少。本文根据个人的教学实践，对影响教学质量的心理因素之一的“注意”问题试作初步探讨...     

“精讲多练”析

<正> 多少年来,“精讲多练”已经成为体育教学的一个重要术语,它有效地限制了教师课堂讲授的时间,保证学生有足够的练习时间,有利于增强学生体质和提高运动能力。广大体育教师也都自觉地按照“精讲多练”的要求,去组织体育课教学,并将此精神作为衡量课的依据之一。“精讲多练”曾对提高我国体育课教学质量起到过重要作用。但是,用发展的观点来分析“精讲多练”,就不难发现这个术语的含意本身有一定的弊病,已不符合现代教育对讲与练的要求。笔者认为,在“精讲”与“多练”的同时,还应注重以下三个方面的内容。     

体育教育实习可引入“微格教学”

“微格教学”是从国外引进的一种教学方法。作者运用这种教学方法对体育专业学生实习前的教学技能训练，作了一些尝试，收到了良好的效果，本文就“微格教学”这一方法以及在体育教育实习中的运用作一些粗略介绍。     

“第一感”能走多远

很多下棋者都有这样的经历：在实战中，面临一个茫无头绪的局面，往往是“第一感”给我们提供了思考的头绪和框架，有时甚至是意想不到的好棋。那么，这种宝贵的“第一感”究竟是如何获得的呢?我们在多大程度上可以信赖“第一感”?     

足球教学中的“精讲多练”

文章总结了在足球教学中“精讲多练”的经验,阐明了“精讲”和“多练”的函义及其辩证关系,指出在不同教材中,不同教学阶段各种“精讲多练”的方法、内容及形式.要求抓住重点和关键,做到讲练结合。     

论“传统体育教学方法”与“现代体育教学方法”的关系

一、新一轮体育教学方法改革的兴起与困惑教学方法一般包含“教法”与“学法”两个方面。新一轮的体育课程与教学改革开始以后,持续了20多年的体育教学方法的改革更加活跃了起来。这是因为新课标的贯彻和落实,要求有新的体育教学方法的填充,于是一些新的体育教学方法(特别是学习方法)得到了提倡和重视,并被热情地予以实践。这些新的教学方法被称之为“现代体育教学方法”(更多的还被称为学习方法,或学习方式),其中出现频率最高的当属于自主学习、合作学习、探究学习和发现式学习等。据说这些新的“现代体育教学方法”,在新课标实验地区被广…     

谈在“双语”物理教学中如何培养学生学习兴趣

随着经济全球化和中国加入WTO，“双语”人才已经成为我国经济和社会新一轮发展的紧缺人才，“双语”教学也正在成为我国教育改革的热点，越来越多的学校已经实施或准备实施“双语”教学。然而，实践表明，在“双语”教学过程中，如果教学方法不当，课堂沉闷乏味，只会加重学生的负担。使学生产生畏惧心理和畏难情绪，     

浅析“多项任选”教学形式

传统的体育教学囿于教师的“教”,忽视或轻视学生的“学”和“练”,形成教学上的单线活动,致使学生对体育学习仅停留在“我已学过了”的基础上。那末,怎样发挥学生自觉“学”与“练”的主体作用?笔者认为,除在教法手段上进行改革外,学习内容的确立、选择、搭配同样举足轻重。为此,进行了教材过关后“多项任选”教学尝试。多项任选即学生在完成本课教学任务的     

对“班内层次调整”教学方法的实验研究

通过对大学新生的入学调查，探析了当前困扰体育教学的问题，提出以挖掘大学新生素质潜力和提高体育教学质量为突破口设计了新型体育教学方法——动态弹性“班内层次调整”教学方法，并将这种教学方法和激励机制引入体育教学全过程。实验研究表明在实验组与对照组之间存在显著性差异。     

试析刘翔的“多因素”训练

雅典奥运会上刘翔取得了骄人的成绩，为中国田径运动实现了历史性的突破。刘翔的训练方法与传统的训练方法有着较大的区别，尤其是他采用了“多因素”训练。本文试对这种训练方法进行探析，旨在为科学化训练提供参考依据。     

“精讲多练”析辨

六十年代提出的“精讲多练”,对当时提高我国体育课的质量和保证学生的练习时间,增强学生体质和提高运动能力方面起着重要作用。随着科学事业的迅速发展,体育教学也在向“三个而向”方向飞跃前进,但至今“精讲多练”还被部分体育教学工作者认为是不易之论,     

杨“大师”钓鱼招术多

绰号“大师”的杨金华，今年已是古稀，钓龄40余载，是：我单位尽人皆知的垂钓高手。平时他为人谦和，不显山不露水，但在钓鱼方面却经验丰富，每次出钓，几乎总比其他人收获多。所以，众钓友均尊称他为“大师”。     

锦标赛上“黑马”多

2005年全国钓鱼锦标赛银川站“老鬼杯”钓鱼比赛圆满结束了，个人全能冠军被山东新秀朱继东摘得；陕西、甘肃、宁夏等地的钓手也多有不俗表现，令钓坛众人大跌眼镜。     

多“心”养生乐陶陶

最近几个月里，因为家里烦心事太多，积郁成疾的我卧床多日。可病好后也仍感觉身体虚弱无力，便找一个相熟的中医开点调理的汤药。老中医看我一副没精打采的模样，在把脉开药之余，还额外赠我几个“心”作为药引子，让我牢记在心。其实老中医所说的，概括起来就是一句话，让我做个“多心”的人。     

对“一主多选”教学模式的探索

所谓“一主多选”是我们在近几年的高中体育教学实践中总结出的一种教学模式。“一主”是指在一堂课中只安排一个主教材，主教材是根据教学计划确定的。“多选”是指在课堂教学中尽可能满足学生自我锻炼的欲望和练习的兴趣，结合场地、器材和学生实际，有组织、有计划地选...