狠抓数学专题复习 提高复习效益

所谓专题复习,就是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开,横向深入,对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析,围绕某些典型问题对学生进行集中训练,本文将介绍一些专题复习中的做法,供老师们在高三数学复习考学中参考。     

高屋建瓴构体系 训练思维提能力——例谈小专题复习

所谓小专题复习,就是从某一重要的政治知识、解题方法横向展开、纵向深入,对知识和技能的内在联系及学科思想方法进行较为深入的剖析,围绕某些典型问题对学生进行集中分析和训练。小专题体系构建得是否合理、专题确定得是否有价值,是决定复习是否有成效的关键环节。因此,研究确定有价值的专题非常重要。有效的小专题复习体系,由知识专题、考点专题、热点专题、题型专题等构成。     

中考数学二轮复习中讲题的几点思考

中考数学复习般分三轮进行。其中第二轮复习尤其强调以能力提升为目标。复习一般采用专题形式,以学生掌握的知识、形成的技能、积累的基本活动经验和形成的数学思想方法为基础,以提升学生分析问题、解决问题的能力和培养学生的创造性思维能力。对于案例分析类问题,要引导学生抓住题干关键词;对于问题求解,要探求解法的多样性;对于变式性问题,要在变式层次性上做好铺垫,从而提高学生的复习质量。     

在生物复习教学中培养学生的发散思维能力

追求教学过程与形式的最优化,是优质教学的前提和基础．在生物课堂教学中,教师引导学生将繁杂零散的生物知识和技能系统化并整理形成知识框架的同时,使学生从新的角度重新审视所学知识,发现问题和解决问题,从而培养学生的创造思维能力,建立一个较高效率的课堂复习教学模式,十分必要．尝试以生物的营养专题复习为思维训练的载体．重点培养发散思维的流畅性、变通性．对生物基本概念、形态结构、生理活动和实验的内容进行辐射．建立专题复习课型结构模式．     

“抛物线中的定点问题”微专题设计

圆锥曲线中的定点问题是高考考查的热点知识。高考复习时,有必要针对这样的知识点进行微专题设计,通过解决一类问题,让学生深入理解知识,抓住问题的本质,以达到灵活运用的目的。     

历史高考热点专题复习研究

高考复习中的“热点”,一般有两层含义:一是指与现实中的热点或焦点问题相关的历史事物;一是指高考命题几率较高的历史事物。热点专题复习是高考备考的最后一个环节,一般安排在考前一个月内进行。可以说热点复习的效度和准度,与考生的高考成绩成正相关。一历史备考复习中的热点专题复习,是一个通过对与热点问题相关的历史知识的总结和归纳,来深入理解和掌握历史事物的复习过程;是一个温故知新、在新情境和新视角中运用历史知识解决问题,以提高分析和解决问题等能力和技能的复习过程;而不是阐释热点问题、掌握热点问题发展和演变的过程。概括…     

加强专题内涵研究 提高高三复习效率

<正>数学专题复习课是高三数学复习教学的一种重要课型,其目的在于适当综合、揭示联系、学会分析、学会思考、丰富体验、熟练技巧、开阔思路、提高能力、促进知识网络化、增强灵活和综合运用知识的能力.要提高高三数学专题课的复习效率,就要加强专题内涵研究,以这一重要的数学知识或数学方法为基准点,纵向深入,对知识技能的内在联系、蕴含的数学思想方法进行剖析,确保课堂的复     

初中数学学业考试专题复习初探

初中数学学业考试专题复习是在完成了数学基本知识复习的基础上,对数学思想方法的应用和解决问题的策略特定类型的问题解决方法进行专门概括、提炼和系列应用的复习教学．专题复习与基础复习有联系也有区别,基础复习的重点是引导学生进行知识的再回顾与再组织,理解、掌握和积累数学基本知识的基本应用模式,训练数学的基本技能,而专题复习的重点是数学思想方法和解决问题的策略;     

浅谈如何提高生物二轮复习的有效性

经过一轮全面细致的复习后．学生已经基本掌握了生物的知识框架,具备一定的生物学科技能和素养。进入二轮复习教师应该以考纲为依据,加强各知识点间的联系,对重点知识进行专题复习,注重学习方法指导,注意培养学生的知识迁移能力、应用能力和综合能力。生物学科二轮复习的时间紧、     

高中数学专题复习课教学设计与策略研究

专题复习课作为高中数学学习的重要课程形式,承载着巩固和深化学生知识、题型、方法的功能.从实践出发,对专题复习课的主要问题、主要特征、教学设计、教学策略等方面进行了多角度的探讨,以提高专题复习课的教学效率.     

高考热点问题——摩擦力做功问题解析

摩擦力做功问题一直是高中物理的一个难点,也是高考考查的热点．在历年的高考试题中几乎都有这方面的考题．笔者在指导高三复习过程中,对摩擦力做功问题进行了专题复习,探究解题方法,取得了良好的教学效果．下面按静、动摩擦力分类解析,供参考．     

高三历史专题复习之我见

全国文综历史试题基本上以专题的形式出现。注重对历史知识体系进行重新整合。强化专题意识、系统思维意识，以专题为线索，以问题为中心进行专题复习，是高三复习链条中重要的一环，是复习中实现由量的积累到质的飞跃的关键。     

高考地理第二轮复习策略

经过第一轮复习,学生已掌握了地理学科的基本知识,并初步形成了知识网络,具备了一定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养。因此,必须展开有序的专题复习,使所学知识进一步的系统化、条理化,以提高对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。一、专题复习及类型第二轮复习是主题性专题复习阶     

利用小专题提升高三数学复习效率

高三数学复习课通常由拉网式的单元复习和板块式的专题复习组成,但大多数教师在应用的过程中都反映,对其应用存在着困惑：①拉网式的单元复习时间长,由于没有形成知识网络,知识点和方法容易遗忘;②部分专题知识跨度大、难度深,不是很适合中等及以下学生,中等生课内听懂而课外无法正确解题;③专题复习临近高考,学生在短时间内难以深入领悟,导致思维空间提升不大,复习费时而不见效果．     

初探“微专题”在高三地理二轮复习中的应用

高三地理二轮复习多以专题复习课和习题讲评课为主,但枯燥的知识、陈旧的套路、无边的题海已经无法唤起学生的学习热情,那么复习课、讲评课如何才能讲出新意、讲出效果呢?对此笔者精心研究,深入探索,在复习课与讲评课中嵌入微专题,终于让课堂"活"了起来,并且取得了良好的复习效果。一、微专题的特征和组织结构微专题,即根据教学需求选取个别高频考点组织实施的小型的、完整的微型复习专题。它主要以主干知识的一个中心词作为节点,从细微处入手对知识进行拓展,不注重知识的覆盖面,但求对知识的分析和拓展,深入而透彻,给人耳目一新的感觉。微专题具有小、精、     

生物高考专题复习措施研究

在高考形式愈趋严峻的情况下,如何搞好生物科基础知识的复习和能力的培养,成为高考成败的关键．在复习时,要采取多种切实有效的措施,进行全面的复习．可以采取以学科主干知识为主线构建知识网络体系进行专题复习,通过横向纵向把知识系统化．本文阐述的就是生物高考专题复习的一些措施．     

谈高三化学第二轮复习中的三突出

每学年的第二学期四月份,高三化学教学即进入第二轮专题复习阶段。本复习是在第一轮课本章节复习之后,学生对基础知识已经基本掌握;因此第二轮一般是专题复习,重在知识规律的归纳总结,解题方法的归类。所以第二轮复习的目的是使学生的知识向能力转化,形成学生的各种技能。那么如何进行第二轮专题复习呢?     

引导自主复习，提高复习效率——论初中数学如何引导学生自主复习

数学复习课是让学生在有限的时间内对知识进行回顾和复习,帮助学生对某一阶段的知识和技能进行整理,从而形成知识的系统性,并促使技能的形成的授课方式．在复习中,通过对知识的深化理解,学生的数学生活经验得到丰富,数学思想得到提升,加之教师在复习中的问题引导,从而使学生的问题能力得到培养．     

构建知识体系，提升解题能力——谈新课标下的高考二轮备考复习

高考数学复习并非简单的知识重复,而是知识再认识、能力再提高、思维再升华的过程．高三备考一般分三个阶段进行：单元复习阶段（第一轮）;专题复习阶段（第二轮）;综合训练阶段（第三轮）．第二轮复习一般是在各地第一次模拟考试前后开始,到第二次模拟考试前后结束,该轮复习多以专题复习形式展开．     

以新课标理念重组历史专题复习

随着以基础知识夯实为主的单元复习的结束，历史专题复习即将开始。那么在专题复习的过程中，如何对教材知识进行重新整合，才能全面提升分析问题和解决问题的能力呢？新课标在这方面给了我们一个较好的思路．这里结合新课标从三个方面谈谈对历史专题的重组．以期抛砖引玉。