多点耐心，多份坚持，音乐课就会多些惊喜

音乐老师们伴着新课程大胆地走了一段“创新路”，我不得不静下心来问自己：所谓的“创新路”自己走得累吗？学生累吗？效果真的好吗？学生学会了吗？我还继续创新下去吗？这些问题从一次思想品德教研活动中，我与一位老师的交流间，有了新的启发。这位老师告诉我“思品课”靠一次观摩交流对学生的道德意识培养收效甚微。比如只要一星期不强调，     

散步有感

每当吃完午饭准备带小朋友去散步时，经常会听到：“老师，咱们今天去花园玩好吗？”“咱们到大操场去散步好吗？”听到老师肯定的回答，小朋友都高兴得欢呼雀跃。如遇到刮风下雨不能出去散步时，他们总是充满遗憾地问：“老师，今天还能出去散步吗？”孩子们对散步竟会产生如此强烈的兴趣。他们希望了解周围的一切，希望探究大自然的奥秘。那些飞舞的蝴蝶，嗡嗡叫的蜜蜂，随风飘落的树叶……都是幼儿十分关注的问题。在散步活动中，儿童的观察力、口语表达力、智力等都得到了提高。有时小朋友在全神贯注地观察蚂蚁搬家。有时小朋友在议论蝴…     

引导幼儿学会反思

有次参加了一个中班下学期的圆形拼贴画活动。这是一个家长开放日活动，老师设计了一份家长观察记录表．请家长们观察幼儿的行为并进行记录。在表格的最后有这样一些问题：“你对自己的作品满意吗？”“你觉得这个难吗？什么地方难？”“如果下一次再做，怎样才能更好呢？”设计这些问题的用意就在于看看孩子的反思水平。一位外婆看着表格，很疑惑：“这么点小孩．他们会反思吗？”     

初中综合实践活动课题的确定

曾有人说过：“综合实践课题”你做了就是亮点。 记得学校刚开始开设综合实践活动课程的时候，就由我们计算机老师担任，由于对理论知识缺乏足够的了解，对课程具体实施方法也摸不着头绪，大家都是采用在课堂里拿着一本教材，就着教材上的问题一个接一个讨论的方法，时间一长，别说学生没兴趣，老师也是兴趣索然，这样下去能体现该课程的特色吗？能发展学生的综合能力吗？     

爆笑超市

<正>口算一年级数学考试后，数学老师问小文：“为什么口算题空着不做？”小文委屈地说：“‘口算’不是嘴巴算出来就可以了吗，为什么要写出来？”长度单位老师：“谁知道长度的单位是什么？”小明：“老师，是米。”老师：“很好。还有别的答案吗？小刚，你来说说。”睡眼惺忪的小刚站起来，说：“老师，还有菜吧。”     

与孩子共享过程

各种各样的石头 一次科学活动时间到了，令孩子们不解的是我只拿了部照相机。只听孩子们悄悄说：“照相机”、“老师要给我们拍照了”、“做游戏”……我说：“老师发现了一个好玩的地方，今天想带你们一起去看一看、玩一玩，你们愿意吗？”     

薯条测谎法

五个学生吸烟成瘾，一天他们在厕所吸烟，被教导主任看见，教导主任告诉其班主任，班主任次日找他们五个谈话。老师：“你吸烟吗？”学生A：“吸……”老师：“吸！你很光荣嘛！回去叫家长来！！”学生A回去后和另外四个说：“老师问你们吸烟了吗？你们都别承认，都说不吸，这事我自己担了。”……老师：“你吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。学生B很自然地伸出两个指头……老师：“不吸？回去把家长叫来！”……老师：“吸烟吗？”学生C：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生C小心地接过薯条，心中暗暗地…     

一组幼儿科学探究活动案例分析

案例一 偏重预设的答案，缺乏对过程的驾驭 在一节大班科学活动“油和水”中，教师引导幼儿将油和水混合在一起，看看会发生什么变化？孩子们有的将油倒进水里，有的将水倒进油里，并用小棒进行搅拌，结果发现变混了，搅拌之后象牛奶，有许多泡泡……孩子们纷纷将自己的发现告诉老师．然而老师一直在追问幼儿：“油和水分开了吗？”孩子一脸茫然。     

互动要带给孩子什么

在案例中，当孩子说不知道自己搭的是什么时，老师引导他：“是楼房吗？”“是教堂吗？”甚至发动其他小朋友：“乐乐插的是什么？”     

恋上《班主任之友》

中午13：30，睡梦中被手机铃声吵醒，一看是学校门卫室的号码，有点不悦：“你好，有什么事吗？”“请问你是曾坚成老师吗？我是邮递员，有你的一张汇款单，让校警代签收，可以吗？”“哦？可以。”     

人有不死的吗

一天早上，彬彬刚进幼儿园就十分认真地问老师：“老师，人有不死的吗？”老师：“人怎么会不死，任何人到了一定年龄都会死。”彬彬：“不对，我奶奶就不会死。”老师：“这是谁说的？”彬彬：“我昨天晚上睡觉时听我妈妈说的。”老师：“你妈妈？”彬彬：“我听我妈妈对我爸说：‘你那老不死的老娘……’”老师：“……”人有不死的吗$长沙市建民幼稚园@漆海燕!老师     

由“抓”想到的

开学一段时间了，有许多学校出现了较好的风气──紧“抓”、狠“抓”。不论哪一方面，学习成绩、礼仪服装、配戴首饰、书包带过长… 从头到脚，什么都“抓 检查官──男老师是检查这些事情不可少的人物。为什么是男老师呢？也许因为男老师比较大公无私吧！可是，有些男老师在检查时仿佛成了“看谁不顺眼”就“抓”谁。 一天，学生们陆续走进学校，门外、门里一个个男老师在目不转睛地看着进出的学生。 “站住！过来！” “怎么啦？ “你的衣服怎么啦？你不知道要拉上拉链吗？” “知道，可是我的拉链早就坏了。” “老师没让修吗？” “没…     

让我流泪的一杯咖啡

“请问，你是欧阳老师吗？” 我正在宿舍漫不经心地翻着一份报纸，还没等到我作答，来人又急忙加了一句：“俺是吴鑫的妈妈，他不听老师话吗？”[第一段]     

引领学生享受有生命的语文——记著名特级教师虞大明

“同学们知道我叫什么名字吗？”“知道!您叫虞大明老师。”“那老师小时候叫什么知道吗？”“虞小明。”“老了呢？”“虞老明。”与学生一段风趣的对话,引出了课堂的一片欢笑,虞大明以自己独有的亲和力,从容地走进了学生的世界。4月,借“2012‘绿城之春’全国小学语文名师教学观摩活动”的机会,记者走近名师虞大明,聆听了他的精彩授课。     

“有人喜欢我”

“老师，他说他喜欢我！”“啊！是吗？……有人喜欢不好吗？”“老师，不是那个意思，是那个意思……”“到底哪个意思？无论什么意思，我认为有人喜欢总比没人喜欢好，难道你希望没人喜欢你吗？我倒希望有更多的人喜欢我，themorethebest.”“老师，可是，可是，……我又不喜欢他。”“你看你看，你不喜欢的人都喜欢你，你喜欢的人肯定会更喜欢你这么多人喜欢你，难道你不高兴吗这说明你是一个多么出色的好学生啊！老师也喜欢出色的学生！”满脸泪痕的她开始破涕为笑了。“可是，他还说因为喜欢我而无心学习。”“这可不太好。但你烦恼什…     

秋收

午饭过后，孩子们在园内自由玩耍。突然，有个小朋友喊道：“看，树上的石榴笑了。”其他幼儿纷纷围了过来，你一言我一语。我就下几个石榴，孩子们兴高采烈地分享起来，边吃边议论：“秋天，有很多东西都成熟了。”“我昨天还吃地瓜了呢。”……我随口问道：“谁挖过地瓜？”孩子们一个个摇头。有个小朋友更是瞪大了眼睛吃惊地问：“老师，地瓜是挖出来的吗？”面对孩子们的疑问，我发出了倡议：“明天，咱们挖地瓜去。”孩子们都欢呼起来。     

博客高三

“我们被地理老师无情地抛弃了……”（一阵假意的痛哭） “抛弃了？为什么呀？”。 “呵呵，别听他瞎扯，听说是换老师了。” “是吗？新老师是谁？” “至今神秘面纱尚未揭晓，欲知详情，请听下回分解”（教室里不禁一阵“拳打脚踢”，伴着阵阵欢笑）     

白纸与黑点

有位老师在一张白纸上点了个黑点，然后问学生：“这是什么？”黑点在白纸上是那样的刺眼，大家异口同声地回答：“一个黑点!”老师故作惊讶地说：“只有一个黑点吗？这么大的白纸大家都没有看见吗？”[第一段]     

老师，请慎用你的启发语

“小朋友，请看一看老师的脸上有什么变化？”老师由一脸严肃改为一脸的春光灿烂。“老师，你镶牙了。”老师一愣，“小朋友，你们没看出老师笑了吗？”这是在某一幼儿园教师公开课上发生的一幕。     

区域活动中的困惑

区域活动中，辉辉在娃娃家做好饭后，问道：“张老师，我可以把饭送给建筑区的小朋友吃吗？他们都饿了。”我想这正是鼓励和支持孩子交往的好时机，