童谣式板书在语文教学中的应用

课堂教学离不开板书,语文教学更是如此。因为板书是课堂教学的缩影,是揭示课文中心的导读图,它能帮助学生理解课文,体会内涵。我所在的学校是弱智学生集中的学校,在弱智学校进行语文教学,板书的作用是举足轻重的。由于弱智学生缺乏抽象思维和概括思维的能力,     

板书设计例谈

新颖别致、内含丰富的板书能激发学生的学习兴趣,加深学生对课文内容的理解。我们来看以下两例板书:一、提纲式板书:如《峨嵋道上》一课的板书:这篇课文记叙了“我”在登峨嵋山途中看到铺路人将一块一块石板背上又高又陡的峨嵋山,了解到铺路人劳动的辛苦,板书显示了“我”的所见、所闻、所感的三个特点,有利于学生抓住课文的主要内容,体会铺路人的奉献精神。二、对比式板书。如《昨天这儿是一座村庄》一课的板书:昨天今天一座村庄一座城市贫穷落后繁荣富强田间劳作办厂经商草堆里玩耍海洋里遨游改革开放大变样这是一首诗,学生通过阅读可以了…     

浅谈化学教学中的板书

板书设计是一种创造性的劳动,教师必须在掌握大纲、吃透教材的基础上,根据教学目的、课型特点和学生实际精心设计板书。为此,必须克服那种板书无计划,信手写来随手抹的不良作法。书写板书的原则应该是,提纲挈领,以简叙繁;激发思维,便于记忆;书写端正,符合规范。 下面将中学化学课的几种板书形式简介于下,请广大化学教师指正: (一)提纲式:适用于概括课文的主要内容或归纳、提示公式、定理和概念的要点。 化学课中的概念较多,不少学生不是理解     

小学数学板书设计数例

板书的形式一般由教材内容,教学目的和方法所决定。好的板书不仅能系统体现教材的知识结构,揭示教材的重点、难点,理清教学思路,增强教学内容的直观性,还可以帮助学生理解所学的知识,培养学生思维的逻辑性、系统性,提高学生的分析和概括能力。现列举板书的几种形式以供教师在教学中参考。一、列表式.列表式板书就是根据教学内容设计表格,对易混概念进行比较,区别异同的板书形式。例如,教角的种类板书如下:     

《温暖》教学用语设计

精当的教学用语，能有效地引导学生理解文章的思想感情，使学生潜移默化地受到熏陶感染。因此，教师要精心设计用作导入、过渡、描述、总结等的教学用语，使之达到准确、明晰，富于启发，富于感情。下面以教学《温暖》为例，谈谈我是怎样利用课堂教学用语来激发学生的思想感情的。 　　一、精心设计导入语，设疑激情 　　课文的导入语贵在激发学生的学习兴趣、活跃思维、诱发内在的思想感情，使其很快进入课文描述的特定情境。 　　教学《温暖》一课，课一开始，我板书课题《温暖》，并让学生说说“温暖”的意思，再问：“一年四季哪个季节…     

进行片断练习的几种形式

在中高年级作教学中，我一直采用结合课本进行片断练习的作训练形式。这种作训练形式，能快捷地完成多种任务，起到了融德育教育、阅读教学、作教学于一体的多重功效。从实践效果看，既有助于学生养成良好的道德习惯，又提高了学生理解词句、理解课内容的能力，降低了作教学的坡度，还有利于拓展学生的思维空间。下面就我经常采用的几种训练形式作一些简明的阐述。     

数学课“结课”的七种形式

数学课“结课”的七种形式一、“板书式”结课，即通过教学过程中教师有重点，有序的板书进行课堂总结。二、“目标点评式”结课，即在课始宣布或出示课时目标，课尾针对学生学习完成情况，依据教学目标进行总结。三、“拓展延伸式”结课，即通过总结本节课教学内容的同时...     

板书设计的几点体会

板书是一种文字的直观，作为一种普遍而重要的直观形式，它能帮助学生掌握每节课的重要内容、问题的组成部分以及各部分之间的关系；还能帮助学生体会教学的重点，并可用来启发学生的思维。而好的板书不仅能准确无误地传递知识信息，还能给人以美的享受。下面谈一谈笔者的几点体会。     

高中英语阅读教学中思维导图的适时运用

高中英语教学中阅读教学是最常见、最重要的课型。为引导学生更好地理解英语文体结构和解读语篇内容,本文提出高中英语阅读教学中思维导图在课前、课中以及课后适时运用,借助思维导图的直观、形象化形式,既激发学生学习英语的兴趣,帮助学生高效理解文章结构和复述文章大意,进而进行个性化表达,又培养与提升学生逻辑思维与创新思维品质。     

语文教学中板书设计之我见

语板书是语教学过程中的重要环节和手段，好的板书可以提纲挈领、直观地突出讲述的重点，起到画龙点睛的作用，帮助学生加深印象和理解，便于学生做笔记。但在教学实践中，我发现部分教师对板书重视不够，书写潦草，太过于随便，有的甚至连一个字都不写。这是因为他们对板书的重要性和板书的要求缺乏应有的了解，以致忽略了教学中这一重要的环节。     

议题式教学板书造型之我见

板书造型是一堂优质课的重要组成部分,也是一个微型教案。议题式教学中设计合理的板书造型能提高课堂效率,激发学生学习兴趣,有助于学生系统地掌握所学知识,有利于教学围绕总议题层层深入,突破教学重难点,更好地引导学生理解和掌握学习重点。好的板书造型是对课堂内容的浓缩和升华,能够使课堂教学内容层次清楚、主次分明,增强逻辑性。线式板书造型、辐射式板书造型和鱼骨式板书造型,能够在最大限度上提高教学的针对性、有效性。科学的板书造型,有利于议题式教学的深入推进,更好地培育学生学科核心素养,更好地服务于高中思政课教学。     

地理教学中的板书设计

板书是运用书面语言进行教学的一种教学手段。在课堂上,教师以板书的形式将教材内容进行分类、重组,把本节课的重点内容、主要内容以提纲的形式展示给学生,便于学生对知识     

多媒体教学环境中课堂板书的设计

板书是教师经常使用的一种重要的教学手段，它集中体现了教师对教学内容的理解。好的板书能使教师保持清晰的教学思路，对学生理解教学内容起到画龙点睛的启发作用。所以，板书有时被人们喻为微型教案，启发思维的“催化剂”。但笔者在一些公开课和评优课中发现，有的教师完全忽视黑板板书     

运用多媒体教学，培养学生求异思维

求异思维是一种开拓思路、不依常规、寻求变异、多方面思考问题、探求解决问题的多种可能性的思维方法，它是创造性思维的核心，对创造力的形成起着至关重要的作用。课是语教师对学生进行陶冶情感、传授知识、培养能力、发展智力、提高学习能力的凭借物。但课无非是个例子，在教学中教师要注重培养学生的求异思维，利用多媒体教学帮助学生理解认知课，更加直观地再现课内容，帮助学生更好地理解，并鼓励学生敢于超越作的认识和体验，对课的语言字思想内容和表现形式等提出新问题形成新见解。     

谈“副板书”

一堂好课,有一个设计合理、内容完整的板书,固然是好,但是若想让学生把本节课所学的知识理解透、掌握深,在教学中还必须发挥“副板书”的作用。所谓副板书,就是在讲课过程中,不能列入板书之中,但又与本节课的教学有密切的关系,并能帮助同学们对所学知识的理解,辅助教学的字、词、知识点或草图等。我在教学中应用了如下几类副板书:     

六把利箭射向孔乙己——谈《孔乙己》的板书设计

板书设计如何表现作品深刻的主题和精致的艺术形式是值得深入研究的。在教学实践中我尝试过几种板书。比如采用表格式,对比板书孔乙己第一次出场和最后一次出场在肖像、语言、动作方面的变化。这种板书虽然对比强烈,有利于学生理解孔乙己的悲惨结局,但还不能准确表现作者的意图,板书也较烦琐。又如采用提要式,将文章结构、内容要点板书出来。这种板书虽然简明扼要,有利于学生理解和掌握作者的思     

板书设计艺术摭谈

板书设计要讲究艺术。以内容的准确、凝练和形式的新颖、严谨两者的和谐统一为基本特征，像磁铁一样，紧紧地吸住学生，点燃学生思维的火花，让学生在轻松而愉快的氛围中完成学习任务。要达到这种艺术境界，首先要刻苦钻研教材，认真编写教案，在此基础上，抓住课文的重点、难点、特点进行艺术性的处理而精心设计。　　一、“转化”式板书　　所谓“转化”式板书就是根据儿童的认知特点，将课文内容及知识点转为易于内化的一种形式。这种板书清新别致，学生便于记忆，也乐于记忆，这自然有助于学生对课文内容的把握和理解。　　“儿化”板书…     

让理性思维闪光--语文教学要重视学生的理性思维培养

语教学中，既要注重学生对课的感悟，但同时也应重视培养学生的理性思维，只有培养起学生对语学习内容的理性思维能力，才能使学生对课有更深刻的感悟和理解，并且学会举一反三，触类旁通，真正增强语学习和应用的能力。     

用多媒体教学别丢了课堂板书

在小学数学教学中,我们欣喜地看到,使多媒体课件教学已经较多地见诸于课堂,特是竞赛课、公开课的教学。与此同时,我也纳过:这些课怎么不板书?我问及一位教师怎么没有课堂板书时,他自己制作的多媒体课件不仅有课题,而且还例题、习题、小结等内容,因而没有必要再板。对此,笔者不敢苟同。我们知道,多媒体课画面显示的内容常常是一幕一幕的,尽管它够化抽象为直观,变难为易,但其主旨是通多媒体课件展示某种问题情境,或提供某些数学生活题材,以帮助、引导学生更有效地认识、理解数学知识,发展数学能力的,它不是一种板书形式。而课堂板书一般是将一…     

图形板书设讨

板书是教学的辅助手段，语板书功能除了强化印象、提纲挈领外，还有一些与众不同的地方，那就是语课板书的内容，大多是教科书中没有直接反映出来的，它往往是具体内容抽象化的结果，是对事物本质的提炼，因此它还有一个很重要的作用，就是帮助学生，使他们得到认识上的深化与升华。语教学的板书设计应该具有明确的目的性，精炼的概括性，清晰的条理性，鲜明的形象性，深刻的启发性，显而易见的直观性。使板书体现这“六性”的方法很多，有心理学的、逻辑学的、体学的、美学的等等，在这里我要谈的是以美学方法为主，综合其它方法设计艺术造型板书，使语和艺术二有机结合。通过线条、色彩，配以精要字构成的一个形式优美、新颖、引人入胜的图形。充分挖掘课的结构美、意境美、语美，利用形象化的手法，按照形式美法则来精心设计。