小学中、高年级学生验算习惯和能力调查研究报告

一、问题的提出 验算是检验解题结果是否正确合理的重要解题过程。验算能力是学生在掌握数学知识过程中经过逐步培养形成的重要的数学能力之一。教学大纲中指出:要重视检验方法的指导,培养学生自觉验算的学习习惯。这     

解题后教师应引导学生反思什么

从学生的解题情况来看,有心的教师不难发现这样一种现象：解题后,很少有学生能自觉检验答案是否正确、转换角度看还有没有其他解法、总结题中隐藏的解题规律……这些不良的解题习惯,不利于学生解题能力的提高,不利于学生思维能力的培养,不利于学生解题责任意识的培养。那么如何改变这种解题中存在的普遍现象呢？关键在于教师的引导、示范,为学生积累解题后自觉反思的经验,直至内化为学生的自觉行为。     

重视检验教学 切实培养习惯

＂培养良好的素质,必须从习惯的养成抓起.＂通过分析学生计算、解题的过程,大量事实证明,解答的错误产生很多是因为没有养成良好的检验习惯造成的.重视检验,能够及时发现、改正错误,是确保解答正确的重要手段,也是培养学生缜密思考、严谨治学等良好素质的重要手段．新课标明确提出教师要重视检验教学,培养学生对计算结果进行估算和检验的习惯．     

指导检验方法 培养思维能力

指导检验方法,培养学生自觉检验的习惯是小学数学素质教育的要求.结合教学内容,指导检验方法,不仅使学生及时发现和改正解题中的错误,还有助于发展学生的思维能力.我在教学中指导学生采用下面几种方法检验.     

一则故事的启发——浅谈如何培养学生良好的解题习惯

培养解题习惯的规范化是学生能力培养的重要方面,培养良好的解题习惯有利于学生养成良好的思维习惯,在考试过程中更快更有效地组织答案,也有利于培养学生做事认真迅速、严谨有序的性格特点。     

指导检验方法 培养思维品质

检验是小学数学学习中的重要内容。指导检验方法,培养学生自觉检验的习惯是小学数学素质教育的要求。结合教学内容,指导检验方法,不仅能使学生及时发现和改正解题中的错误,还有助于培养学生的思维品质。我在教学中指导学生采用下面几种方法检验,培养了学生的思维品质。一、经验检验法。这是指让学生联系生活实际,运用已有的生活经验和所学知识对解题结果作出敏捷的判断。如果求出的结果与实际数量相符,说明解题无误。这种方法简便快捷,可提高学生的数学技能,培养学生思维的敏捷性。如,如果求得一张课桌长６５米、四年级同学平均身…     

在政治教学中要注重学生解题习惯的培养

仔细认真地研做高考文综试卷,不难发现学生平时的学习习惯与解题能力之间有着极为密切的内在联系。因此,良好的解题习惯对于学生提高成绩,减少不必要的失误有着非常重要的作用,而这些习惯的培养,不是在考查过程中,而应该是在课堂规范、有序、严谨、科学的训练过程中。良好的解题习惯主要包括审题习惯、思维习惯、表述习惯和自查习惯等等。那么我们如何在教学过程中培养学生良好的解题习惯呢？下面我们做一简单分析。     

小学数学如何培养学生良好的解题习惯

小学数学教学中,教师十分注重知识和解题方法的教学,而对学生良好解题习惯的培养却有所忽视.测试中发现不少学生的扣分之处往往并不是知识与方法的问题,而是由一些不良的解题习惯所致.培养良好的解题习惯,既能全面提高学生素质,又能有效提高学生的学业成绩.如何培养学生良好的解题习惯呢?现以波利亚解题表的步骤为标准,将此过程划分为以下几个方面.     

数学课培养学生良好习惯的切入点

小学生正处在各种习惯养成的关键阶段,数学教师要抓住专心倾听、细心审题、积极思维、自觉检验等切入点,培养学生良好的数学学习习惯。     

高考之前谈如何检验

众所周知,解无理方程、分式方程、对数方程时,倘若对原方程施行了非同解变形,容易产生增解或失解,因此,必须进行检验,这种检验是作为解题的一个不可缺少的步骤提出的.本文所说的检验意义不只如此,它是作为培养一种良好的解题习惯而提出的,即解答任何一道习题,都要自觉地从各个方面,采取各种不同的方法进行检查验证,确保解题的正确性,防止或减少不必要的失误.     

初中数学习题教学之浅谈

要搞好初中数学习题的教学,首先要让学生形成正确的解题动机,明确研究解题过程的重要和必要性;其次是培养学生良好的解题习惯,即培养学生认真审题的习惯,暴露探索的思维过程并及时总结的习惯,培养积累解题方法和技巧的习惯。     

“习”以为常,学以致用——浅论数学教学中习惯的养成教育

良好的解题习惯能促进学生深化知识、开拓思维、提高能力。本文从培养学生的审题、推理、运算、规范解题、题后反思等方面具体阐述如何在数学教学中培养学生良好的解题习惯。     

指导检验方法 培养思维品质

解决实际问题是小学数学学习中的重要内容。指导学生掌握检验方法,不仅能帮助学生及时发现和纠正解题中的错误,还能培养学生良好的思维品质和学习习惯。     

职校学生数学解题反思习惯的调查研究

本文从引导学生积极反思自己的学习活动、逐渐使反思成为自觉的学习习惯的目的出发,对中等职业学校学生数学解题的反思习惯进行了调查,在分析调查结果的基础上,对培养学生解题后反思习惯和反思的思维品质提出了建议。     

如何培养学生良好的运算解题习惯

学生想学好数学,除了要掌握必要的数学知识以外,还必须提高解题能力。提高学生运算解题能力是初中数学教学实施素质教育的基本内容之一,也是实际数学教学中提高教学质量的基本要求。而培养学生良好的解题习惯是提高学生运算能力的重要手段。因此,教师教学过程中,应尽心尽力,培养学生养成良好的解题习惯。根据笔者多年从教经验发现,学生做题的正确率的高低与运算能力的好坏有着直接的关系。要提高运算能力,首先必须培养学生良好的解题习惯,其具体做法有以下几点。     

论小语教学中良好学习习惯的养成

小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。在教学中培养良好的语文学习习惯,对学生今后的学习和工作都将产生很大的影响。教师应培养学生课前准备的习惯,培养自觉预习的习惯,使他们拥有正确的写字姿势和坐姿,培养其上课专心听讲的习惯、认真倾听的习惯、自觉完成作业的习惯和良好的阅读习惯。     

培养学生检验的习惯和能力

培养学生检验的习惯和能力○贺兰县教研室李怀安检验,有利于学生及时发现错误,改正错误,提高解题的正确率,进而让学生养成认真负责的学习习惯;检验有利于培养学生的自学能力,并且还能通过对解题过程的反思,培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。尤其在应用题教学中...     

培养学生良好解题习惯

高中阶段,是培养良好学习习惯的最重要的时期。数学离不开解题,学会解题的最有效的途径就是养成良好的解题习惯。下面谈几点粗浅的看法。1.培养学生认真审题的习惯。通过审题训练,可以养成学生认真严谨的习     

指导检验方法 培养思维品质

解决实际问题是小学数学学习中的重要内容。指导学生掌握检验方法,不仅能帮助学生及时发现和纠正解题中的错误,还能培养学生良好的思维品质和学习习惯。一、经验检验法,培养学生思维的敏捷性联系生活实际,运用已有的生活经验和所学知识对解题结果作出敏捷的判断。如果求出的结果与实际数量相符,说明解题无误,这种方法简便快捷,可以培养学生     

刍议小学数学解题习惯的培养

小学阶段是学生良好行为习惯养成的重要阶段,小学数学教师要注意抓住这个时期,培养学生良好的解题习惯,具体包括审题习惯、推演习惯、书写习惯、反思习惯等。