论高职思想政治理论课教师素质的构建

针对目前高职思想政治课“教师难上课,学生不喜欢”的局面,在调查数据的基础上,从高职思想政治教师自身存在的问题进行分析,论述了高职思想政治课教师素质构建的问题,以此希望能提高高职思想政治理论课的时效性.     

论新课程背景下民族地区中学思想政治课教师素质的提高

思想政治课是学校对学生进行思想品德教育的主渠道,而思想政治课教师的素质决定了其主渠道作用发挥的效果。随着新课程标准的实施以及新教材的使用,对民族地区中学思想政治课教师素质的培养提出了更高的要求。分析民族地区中学思想政治课教师素质的现状,重视民族地区中学思想政治课教师素质的培养工作,能够增强其教育教学能力,提高教学实际效果。     

中学思想政治课教师专业发展探析

当前,课程改革与教师教育已成为主流话语,教师专业发展也成为举世瞩目的焦点。本文从理论分析和实证研究的角度对思想政治课教师专业发展问题进行了一些探讨,对思想政治课教师专业发展提出了一些可行性建议。这对于提高思想政治课教师的专业素质,提高思想政治课的教育质量,全面推进素质教育,进一步深化教育改革都有重要的理论与现实意义。     

面向21世纪中学思想政治课教师的基本素质与培养目标

中学思想政治课教师的重要地位作用的发挥与他们的素质密切相关。本首先立体闻面向２１世纪中学思想政治课教师应具备的五大基本素质,进而论述了高理由思想政治教育的培养目标和课程体系改革的八条基本思想。     

提高高职院校思想政治课教师素质的对策研究

提高大学生思想政治教育主要依靠思想政治课教师及其教育教学水平和质量,这就要求思想政治课教师的知识要全面、教学本领要扎实。如何提高思想政治课教师自身的素质,适应高职教育的发展和高职学生的复杂多元化是目前亟待解决的问题。     

思想政治课教学要实现“四化”

思想政治课教学如何实施素质教育,焕发出生机和活力,我认为要实现“四化”。一、政治课教师素质的优化 随着改革的深入和竞争的加剧,提高学生素质已成为我国教育面向21世纪的主题。要提高学生素质必须首先提高教育者的自身素质,这是教育成败的关键。如何优化思想政治课教师的素质呢？我认为可以从以下四个方面入手：     

提高思想政治课教师素质的几点思考

随着我国高校改革的逐步推进和素质教育的持续酝酿,高等院校的教学质量也越来越受重视。在改革开放和市场经济环境的影响下,高校思想政治课也进行了大规模的改革,从而对高校思想政治课教师自身素质提出了更高的要求。高校思想政治课教师可从理论、实践、科研等方面提高自身素质,从而更好地胜任教育教学工作。     

浅谈初中思想政治课教学中素质教育的实施策略

一、转变教师观念,提高教师素质是关键 素质教育从本质上说．是以提高全民族素质为宗旨的教育。学校要落实素质教育．首先要转变观念、提高教师的素质．强化思想政治课教学在学校教育中的中心地位。因此．实施素质教育．改革政治课教学．必然要提高政治课教师的素质。这就要求政治课教师要跟进形势．更新观念．充分认识到政治课教学在实施素质教育中的重要地位．主动钻研教材．不断学习并提高自身教学水平．综合运用各种措施完善自身的知识结构．积极推动政治课教学改革．实施素质教育。     

高校思想政治理论课的困境与对策

高校思想政治理论课遭遇了大众文化的遮蔽、大众传媒的破坏和信息时代思想政治课教师失去知识权威的挑战.改变现状,一要转换思想政治教育的话语表达方式,在强势的大众文化中渗透思想政治教育,从而实现社会主义意识形态的内化.二要做传媒素养的学习者和倡导者,提高思想政治教育的可信度和权威.三要提高思想政治课教师的时代素质、理论素质、批判素质.     

政治教师面临的挑战与重塑

面对知识经济大潮，思想政治课教师面临着提高自身素质的巨大挑战。本文重点拟就政治教师面临的挑战和自身素质的可持续性发展问题作一探讨。　　一、政治教师的知识结构面临知识经济和教育改革的挑战　　思想政治课教师的知识可以分为四个方面的结构内容：本体性知识，条件性知识，实践性知识和人文、社会性知识。知识经济的兴起与发展，突出强调创新和个性化特征的教育改革趋向，对思想政治课教师的知识结构提出了新的挑战。　　1.本体性知识方面。指思想政治课教师所具有的特定学科知识、技能。在一定限度内，教学质量与教师的本体性知识…     

新课改背景下高中思想政治教师素质的优化研究

新课改背景下,对思想政治教师提出了许多新要求。新课改下的思想政治课,更强调对学生素质和能力的培养。本文将从三个方面对思想政治教师素质优化展开论述。首先,阐述当前思想政治教师素质现状,其次,思想政治教师若要适应新课改,就必须从教学理念、教学内容、教学方式上做出改进,最后,思想政治教师素质的优化还需要从自我优化、教育培训、发展环境三个方面做出努力,以此全面提高思想政治教师的专业素质。     

高校思想政治课教师的素质调查与分析

本文从贯彻中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案入手,设计了以教学、心理、身体、审美、师德、法律、创新、政治等八个方面构成的思想政治课教师的素质,通过问卷,对高校思想政治课教师的素质进行调研,并分析了河北高校思想政治课教师的素质现状。     

思想政治教育主体内部矛盾及其双主体的构建

一、思想政治教育主体内部矛盾的表现形式1.思想政治课教师的知识权威与学生素质的矛盾思想政治课是一门培养学生分析问题的能力,提高学生思想政治觉悟,帮助他们树立科学的世界观、人生观的德育课程,同时也是诸多学科相互交叉、渗透的综合性学科。思想政治课教师必须具备丰富的专     

实现高校思想政治课与高中思想政治课衔接之对策研究

高中思想政治课与高校思想政治课对提高青年学生的思想道德素质方面发挥着重要作用。实现好二者的衔接,是搞好对青年学生进行思想政治教育的有效手段。实现二者的衔接,应该做好以下几个方面：教育主管部门应该重新审视高校思想政治课的课程设置;高校思想政治课教师与高中思想政治课教师应该互通有无,取长补短;应该改变传统的评价机制,发挥学生的主动性。     

素质教育对思想政治课的要求

全面实施素质教育是时代的需要，是社会发展的需要，是我国实施科教兴国和可持续发展战略、实现跨世纪宏伟目标的必然要求，同时，也是教育自身改革和发展的需要。素质教育思想要求思想政治课以提高学生政治觉悟和品德修养素质为核心，注重学生的个性发展，努力培养学生适应与改造社会生 活的实际能力。可见，素质教育的实施，对思想政治课也提出了新的更高的要求。　　　　一、素质教育的实施，要求提高教师素质　　　　实施素质教育的关键是提高教师素质。作为政治课教师，首先应转变教育观念，树立正确的价值观、人才观、质量观。其次，…     

思想政治课教师准入制度的嬗变及当代优化

高校思想政治课是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道,而高校思想政治课教师在思想政治课教学中起着主导作用.到目前为止,我国思想政治课教师经过了队伍初建、补充完善、严格入职等几个阶段.这种演变历程说明了国家对思想政治课教师队伍建设的日益重视,同时也展示了思想政治课教师准入制度嬗变的历程.在思想政治理论课新方案全面实施,教材建设取得突破性进展的情况下,加强教师队伍建设显得尤为迫切.要想真正提高思想政治课教师的水平和素质,进行准入制度的优化,还必须在保障高素质思想政治课教师的稳定来源,建立完备的教师资格证书制度和思想政治课教师资格证书制度,严格入职条件和标准,严格入职程序等方面下大功夫.     

浅谈初中思想政治教学中素质教育的渗透

要使思想政治课学科获得好的教学效果,全面实施素质教育必不可少。要在思想政治课中渗透素质教育,政治教师的素质就要不断提高,同时发挥课堂教学主渠道作用,与学生进行生动活泼、实实在在的心灵交融。     

初中道德与法治课堂教学中时事政治的运用分析

传统思想政治课教学手段加重了教师的教学压力,阻碍了学生个性化的发展,而且传统思想政治课教学手段单一,会严重降低学生的学习兴趣.基于对传统思想政治课教学手段的认识,教师开始转变教学观念,重视融入时事政治教学内容,以此提高学生对思想政治课学习的积极性,促进学生全面综合素质的发展.文章以思想政治课中的道德与法治课堂教学为重点,对时事政治内容在课堂中的运用展开相关分析.     

初中一年级思想政治课教法探索

文章论述以心理品质修养为主要内容的初中一年级思想政治课的学科性质和特点，对如何把握教学定位及教学中应遵循的原则和提高教师的素质进行探索。     

思想政治课德育实效问题的分析与对策

思想政治课德育实效不高的主要原因是“情”与“理”分裂开了。要提高思想政治课的德育实效。必须“情”、“理”结合，提高政治教师的素质，培养学生调节情感的能力。