高三英语教学与复习策略

高三阶段阶段的英语教学与复习,对于高三学生的高考成败起着至关重要的作用。我们的英语教学与复习策略是,因材施教,多赞美,少批评,制定详细而周密的复习计划。这种策略对搞好高三英语教学和复习收到了可喜的效果。     

利用网络激活高三英语教学的实践与思考

高三年级英语教学面临高考,内容多,时间紧,如何能够提高教学效率成了摆在高三英语教师面前急需解决的问题．网络英语教学具有情境性、丰富性、交互性和主动性等优势,这种环境下的高三英语教学最大限度地满足了英毋教学的要求．本文结合笔者在高三英语教学中利用多媒体网络教学的实践心得阐述其优势．     

利用网络激活高三英语教学的实践与思考

高三年级英语教学面临高考,内容多,时间紧,如何能够提高教学效率成了摆在高三英语教师面前急需解决的问题.网络英语教学具有情境性、丰富性、交互性和主动性等优势,这种环境下的高三英语教学最大限度地满足了英语教学的要求.本文结合笔者在高三英语教学中利用多媒体网络教学的实践心得阐述其优势.     

师生共鸣乃高三英语教学的生命力

教师是教学的主导,学生是教学的主体,教师的主导必须通过学生主体才能实现教学目标,因此教师应积极营造和谐的教学氛围,为学生创设和谐发展的英语学习氛围,走进学生的心灵,实现英语语言学习的师生共鸣,力求使高三英语教学充满生命力.     

利用网络激活高三英语教学的实践与思考

高三年级英语教学面临高考,内容多,时间紧,如何能够提高教学效率成了摆在高三英语教师面前急需解决的问题．网络英语教学具有情境性、丰富性、交互性和主动性等优势,这种环境下的高三英语教学最大限度地满足了英毋教学的要求．本文结合笔者在高三英语教学中利用多媒体网络教学的实践心得阐述其优势．     

如何提高农村中学高三英语教学质量

长期以来,高三英语的教学工作备受关注,作为教学一线的英语教师是英语教学的关键,及时和有效的探索、总结和评价是促进英语教学的重要举措。回顾过去,笔者连续参与三届高三年级的英语教学工作,从当初的内心忐忑到如今的从容不迫,还真是感触颇多。     

宣武区2005-2006学年度高三英语教学质量报告

1．从全区整体上看，2006年高考取得了三年来的最好成绩 下面，请看我区三年来高考平均分与市平均分对比表。     

浅议如何提升中等职业学校的英语教学质量

我国现阶段中等职业学校的英语教学总体上还处于相对较为落后阶段,尤其是护理专业的英语教学,显得更是较为薄弱,这些主要体现在学生学习完英语后只会做题,不会对话,更不会将所学的知识运用到护理专业当中,应试教育的现状太强.本文结合自身的教学管理经验,首先提出了中等职业学校护理专业现阶段英语教学中出现的问题,其次重点在教学教材、课堂教育及教学之外培养三方面提出具体提高护理专业英语教学的措施.     

如何优化高三英语教学

本文通过对高三英语复习教学实践的思考,进一步认识到只有从宏观上把握命题方向,加强课堂教学的针对性,注重学法指导和教学反馈,才能优化高三英语教学,提高教学质量。     

高三英语教学中如何提高练习和复习效率

随着科学技术的飞速发展,广泛应用的英语已经成为各个国家人与人之间进行交流和沟通的主要语言之一。英语学习也越来越重要,对于高三学生来讲,英语已经成为高考的关键。高中教育又是人生的重要转折点,学生在学习英语的过程中,还可以掌握更多西方的语言文化。因此,在高三英语的练习和复习中,教师就需要对教学方式进行改革和创新,帮助学生提高学习效率。     

浅谈高三英语教学中情感教育问题

教学中只有做好情感教育,才能使学生对所学科目形成积极情感,从而生成兴趣,主动自觉地进行认知,最终确保学习成效提升。故而,高三英语教学过程中,教师一定要认识到情感教育的价值,在落实知识技能目标的同时,有效渗透和开展情感教育。本文以高三英语教学为探讨对象,分析情感教育的主要问题,提出有效开展情感教育的策略。     

高三英语教学之我见

近年来，高考英语越来越注重考查学生茌听、说、读、写四方面的语言运用能力，并且特别注意语言材料的交际性和时代性。这就要求我们在高三英语教学中，要摒弃传统的以灌输知识为主而轻语言能力培养的做法，以归纳研习基础知识为切入点，以培养学生的语言交际运用能力为目的，做好高考英语的总复习。笔多年在高三教学中贯彻能力为主，知识为辅，阅读保证，听说跟上，写作突破的原则，收到较好的效果。     

略谈高三地理第一阶段复习的应对措施

根据2001年广东省高考的要求,高三地理学科的复习也有一定的规律性变化,从1999年、2000年的情况来看,地理学科除本学科的特点外,在综合性学科方面也有很大的优势.根据这一特点,高三地理复习可分成三个阶段:其中,第一阶段以落实双基、单元过关为目的,我们操作的步骤是:     

谈高三英语教学

教学思路： 1、充分发挥学生在学习和复习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐、有效的学习气氛。     

如何在高三英语教学中渗透德育

面对国家素质教育的要求和英语教学的改革，本人从事教学工作14年来，一直在不断探索。不管是采取何种教学手段，传统教学还是现代多媒体教学，教师的责任是给学生传授知识，但更重要的是教会我们的学生如何做人，如何成为对国家、对社会有用之才。     

过程写作法在高三英语教学中的应用研究

过程写作法是由传统的重篇章结构、语法、词汇,转向重写作内容及写作过程的一种教学法,笔者将＂过程写作法＂引入了高三英语写作教学中。在研究中,对照班采用传统的写作法教学,而实验班运用＂过程写作法＂进行教学。运用the ESL composition profile来检测对照班和实验班学生的写作能力的各个方面。结果表明：过程写作法能够显著提高高三不同基础学生的英语写作水平和能力。     

浅析如何提升中专英语教学质量

当前中专英语教学质量大打折扣,其中存在的问题包括学生素质的问题,也包括教师水平和教学方法的问题,本文尝试从四个方面给出提高教学质量的建议:调动学生学习积极性、改革教学方式、改革教学内容和改善教学条件,利用多媒体教学等.     

考量学情 注重实效 定制式教学促提升——高三英语教学中针对后进生的复习备考策略

高三毕业班英语复习时间紧,任务重,在普通高中校中存在着许多英语学习困难的后进生,他们基础薄弱,缺乏学习信心和良好的学习习惯。笔者从分析后进生学习困难的原因入手,详细介绍对于英语学习后进生的一些行之有效的高考复习教学方法及学法指导。探讨能帮助后进生重拾信心,获取进步的有效做法。     

对高三英语教学的几点体会

学生进入高三以后,将面临着全新的挑战,经过高一,高二两年的英语学习,已经有了一定的英语知识,那么如何在高三阶段把知识升华为能力呢?高三英语教学既要完成英语第三册的教学,又要带领学生参加高考。可谓任务重,压力