历史教学中如何激发学生学习动机

新课改是对原有的课程体系和课程观念的彻底 变革,新课改中教师逐渐成为一位顾问、一位交换意见的参加 者、一位帮助发现问题而不是拿出现成答案的人,要引导学生 从事一些有效的和有创造性的活动,例如:用精彩导入让学生 畅所欲言,用小组合作让学生互相讨论、取长补短,巧用多媒 体,用多种课堂形式对学生不断激励,鼓舞他们大胆创新、拓展 思维。教师在教学上从单纯的知识传授者转变为学生学习的 促进者,学生则成了课堂上的主体。     

高师声乐教学中学习动机的培养与激发

高师声乐专业学生的学习活动与中学生相比具有高层次的专业定向性、较多的探索性、相当的多样性、更大的自主性等特点,培养与激发学习动机在高师声乐教学中具有特别的重要性与现实意义.高师声乐专业学生学习动机的培养方法应着眼于发展专业兴趣、创设问题情景、促使动机迁移;学习动机的激发方法应着眼于改革教学内容、提高教学艺术、明确学习目标、提供成功机会.     

谈如何在体育教学中激发学生的学习动机

动机是激励一个人去活动的心理原因 ,学习动机的产生同所有动机产生一样 ,它于来源于需要 ,即产生于个人需要和客观外界的需要。在这两者之间 ,个人需要对于学习动机的产生起着决定作用。学习动机是对学生起着推动作用的心理因素 ,是学生学习积极性的核心。因此 ,在体育教学中应着重研究学生的心理 ,激发学生的学习动机 ,调动其学习的积极性     

英语教学如何激发学生的学习动机

在中学英语课堂教学实践中,学生的学习动机发挥着重要的作用。本文从制订学习目标、进行理想教育、建立激励机制、联系教学内容等方面阐述了在英语教学中激发学生自主学习的内在动机的的四种途径。     

初中历史教学中学生学习动机的激发

在素质教育不断得到重视的今天,教师的任务已经不仅仅局限于教会学生知识,更重要的是教会学生学会学习,在这个背景下,教育领域也越来越重视各种非智力因素,例如学习动机对于学生学习的影响。本文旨在通过浅析初中历史教学中学生动机中存在的问题,浅谈在当前条件下如何有效地激发学生学习历史课程的动机,以便使得学生更好地掌握课堂知识,为初中历史教学能达到更好的教育效果提供一点有益借鉴。     

在英语教学中如何激发学生的学习动机

在当前新的教育时期,影响学生学习外语的因素是多方面的,如：学习环境、文化因素、学习策略、学习动机、教师因素,但主要一方面是学生学习英语的动机。其中主要的一个方面是学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部驱动力。学习动机的有无和强度对学习的影响至关重要。激发学生的学习动机是学校教育的一项重要任务。     

体育教学中如何激发后进生学习动机

本文就教学中体育后进生学习动机不强的情况进行了分析研究,提出了激发其学习动机的策略,供体育教育工作者参考。     

如何在教学中激发和培养学生的学习动机

一个学生学习成绩的高低,决定于他是否努力.努力是学习动机的表征,故培养学生学习动机也是教学目的之一.     

如何在探究教学中激发学生的学习动机

激发学生的学习动机是提高学生学习兴趣的重要手段,也成为了教师引导学生主动学习、促进其发展过程中最关心也是经常要研究的问题。在教学过程中,学生学习动机直接表现为学习的积极性和主动性,对学习效果将产生积极的影响。因此,探讨学生学习的激发问题,特别是在新一轮基础课程改革力图改变以往学生死记硬背、机械训练的状况,倡导自主、合作、探究的学习方式的背景下就显得更具现实意义。     

在体育教学中培养和激发学生学习动机

在体育教学过程中,学生的学习动机是直接影响教学质量的重要心理因素之一。小学生学习体育的动机的形成,是通过教育、引导、培养和在体育活动过程中逐步形成的。因此,体育教师要善于考察学生的学习动机,探索学生学习动机的形成规律,善于在教育和教学过程中多渠道培养和激发学生的学习动机,这将直接有助于提高体育教学整体效益。     

语文教学如何培养和激发学生的学习动机

学习动机对学习活动具有激发、指向和调节作用。文章主要阐述在语文教学中培养和激发学生学习动机的几点策略。     

高职院校公共英语教学中学生学习动机的激发

学习动机一直被认为是语言学习中的一个重要因素。关注学习动机,运用动机策略,可以促进学生英语学习,提高教学效果。本文介绍了有关学习动机理论的最新研究成果,引发对英语教学的启示,并就高职院校公共英语教学中如何激发学生的学习动机、促进英语教学提出了相应措施。     

初中地理教学中学生学习动机的激发

学习动机是关系到能否真正实现学生综合素养提升的关键影响因素之一。对于学生来说,只有首先产生了浓厚的学习动机,才有可能更加主动、积极地参与到学习活动中来,从而为教学目标的顺利实现奠定坚实、有力的基础。对于初中地理教学来说,自然也是如此。基于这样的现实背景,文章以"初中地理教学中的学习动机"为主要研究对象,展开深入、细致的探讨与分析,希望能就如何在初中地理教学中切实激发学生的学习动机提出切实可行的建议与对策,以供大家依据和参考。     

初中语文教学中学生学习动机的激发

学习动机所指的是引发以及长久地维持学生们进行学习的一种学习行为,并且是为了一定的学业目标而不断地努力奋斗的一种动力倾向。主要包括学习需要以及学习期待两个方面,在学生们的学习当中,只有有了这种学习的明确的动机,才能够为了学习而不断地去进行努力以及奋斗,最终达成一定的目标,所以教师在教学当中要重视对学生们学习动机的激发,那么在初中语文教学中如何激发学生们的学习动机呢?以下我便提出几点措施。     

如何在教学中激发学生的学习动机

学习活动是个体的一种重要活动,推动个体获得学习成功的原动力是个人的动机,我们称之为学习动机。对学生学习动机的了解和掌握是有效提高教学质量的重要条件。     

如何激发学生的学习动机

本文从明确学习目标;激发和维持学生的求知欲和好奇心;正确评价,适当表扬和鼓励;适当地开展竞赛四方面来谈如何激发学生的学习动机,使其发挥潜在能力,提高学习成绩和学习能力。     

计算机教学中学习动机的激发

随着现代教育技术的应用,作为计算机学科的教师更应运用科学的教学方法,在计算机教学过程中,充分激发学生的学习动机,以提高学习效果。     

浅论语文教学中学习动机的激发

本文从教学实践中总结了激发学生学习动机的七个方面经验,特别是巧妙应用直观性、情境性、联想式、迁移式、诵读式、点拨艺术,启发思路,激发学生积极进取精神,提高学习质量.     

双语教学中学习动机的激发

双语教学是我国高校教育改革的一个趋势,目前国内很多高校正如火如荼地开展着双语教学。本文分析了双语教学环境下影响学习动机的因素,并就如何激发学习动机提出了建议。     

在地理教学中激发学生学习动机的尝试

兴趣是最好的老师,学生学习的积极性、主动性往往以自己的兴趣为转移,它是促进学生主动学习的重要因素和内在动力。在教学中教师要充分利用学生的好奇心创设情境、开展竞赛活动、积极开辟第二课堂,激发学生的学习兴趣,诱发他们主动参与学习的动机,积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流,从而拓展学生学习知识的渠道,拓展学生发展的空间。只有这样,才能更好地完成教学任务。