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数学问题情境就是呈现给学生刺激性的数学材料信息;是学生掌握知识、形成能力、培养创新意识、发展心理品质的重要源泉。创设数学问题情境的主要方法有:①创设现实问题情境;②创设过程式问题情境;③创设游戏问题情境;④创设实验问题情境;⑤创设悬念问题情境;⑥创设类比、猜想问题情境。 相似文献
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激发学生数学学习兴趣，为学生创设数学课堂情景，让数学课堂充满充满魅力，教师要善于通过故事、问题、游戏等，在实验探索数学的乐趣，在生活发现数学的价值。 相似文献
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创设情境是当今课堂数学研究中频频出现的概念。如何创设情境在数学课堂中才有效？这是我们教学设计过程中应思考的问题。教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围。从创设几个不同的情境中学习数学,其目的能真正澄清创设情境在数学课堂中的作用。 相似文献
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激发学生数学学习兴趣,为学生创设数学课堂情景,让数学课堂充满充满魅力,教师要善于通过故事、问题、游戏等,在实验探索数学的乐趣,在生活发现数学的价值。 相似文献
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激发学生数学学习兴趣,为学生创设数学课堂情景,让数学课堂充满充满魅力,教师要善于通过故事、问题、游戏等,在实验探索数学的乐趣,在生活发现数学的价值. 相似文献
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数学问题情境,是使学生在学习过程中面临各种问题,激发他们积极寻找解决问题的方法和途径,克服困难,进而获得成功体验的数学教学情境。数学问题情境的创设,不仅可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,还可以使学生在学习活动中掌握数学思维的策略和方法,从而提高解决数学问题的能力。 相似文献
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本文提出为激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神,提高教学的整体效益,如何在数学教学中刨设几类学习情境：思维情境、操作情境、开放情境、质疑情境和实验情境等。 相似文献
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“创设问题情境,引导学生主动探究”的教学模式是以问题为中心,创设数学问题情境,对开发学生潜能,引导学生开展探究性学习,提高学习的主动性,培养学生的数学创新能力有着不可低估的作用。数学问题情境的创设,如何引导学生主动探究作了较为深入的探讨。 相似文献
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创设问题情境就是为了更好的引起学生学习兴趣所进行的提问,它可以激发学生的学习兴趣,巩固学生知识,对于开发学生潜能、培养学生素质都有着重要的作用。分析目前数学课堂问题情境创设中存在的问题,探讨如何创设有效问题情境有着深远的现实意义。 相似文献
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本文提出为激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神,提高教学的整体效益,如何在数学教学中创设几类学习情境:思维情境、操作情境、开放情境、质疑情境和实验情境等。 相似文献
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数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、培养创新意识、发展心理品质的重要源泉.培养学生发现问题,提出问题,进而分析问题和解决问题的能力,离不开数学情境的精心创设.本文论述了数学教学中创设问题情境的原则与方法. 相似文献
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在数学新课标理念下探讨有效教学情境创设的途径及作用.这些途径及作用主要包括:联系现实生活,感受身边的数学;巧设"陷阱",吃一堑,长一智;融入数学史,了解知识的来龙去脉;利用游戏,激趣促学;动手操作,体验数学过程;提出探索性问题链,品尝成功的喜悦;沟通新旧知识的联系,促进正迁移. 相似文献
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数学教学要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望.特别是一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,极大地调动学生学习的积极性,提高课堂效率. 相似文献
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本文从趣味问题、生活实例、数学史料等六个方面,浅谈了在课堂教学中创设数学教学情境的体会。实践表明,在数学教学中,创设良好的教学情境,能激发学生学习数学的兴趣,有效地提高数学教学质量。 相似文献
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《新课程标准》强调数学与现实生活的联系,教师应认识到把课堂教学同生活实际联系起来,在教学中创设生活情境。本文就此入手,从三方面分析课堂教学应如何创设教学情境。 相似文献
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课堂有效教学情境是动态生成的过程。教学过程的有效教学基于我们对教学价值、学生地位和教学过程的新的认识和理解。教师可以从"外在化"到"内在化",从"生活化"到"数学化",从"接受化"到"创造化",从"虚拟化"到"逻辑化"等四个方面,促进有效教学情境的生成。 相似文献