高职院校实施学分制的探索

高职院校实施学分制是一个循序渐进的逐步完善过程，实施学分制管理，需要制定科学合理的教学计划；建立和完善学分制相配套的教学管理制度；合理利用和开发教育资源；建立学分互认机制；加强现代化管理手段的运用等。     

浅谈高职教育的学分制改革

学分制是世界流行的一种教学管理制度，它以学生为中心，尊重学生对学习的多种需求和选择权，承认学生个体差异和社会多元化需求的统一，我国实行学分制有多种形式，高职教育与学术型，工程型高等教育相比有很大差别，应当积极克服自身不足，努力创造条件，从扩大选课入手积极稳妥地推行学分制改革。     

在高职院校实施学分制的设想

学分制是一种有效的教学管理制度,是高职院校教学改革发展的必然趋势。它能极大限度地激活高职教育僵化的局面,有利于优化知识结构,有利于培养各类型人才,有利于发展学生的个性,有利于提高课堂质量。所以在高职实行学分制十分必要。     

实行学分制深化成人高教教学管理改革

学分制是适应成人高等学校教育特点的教学管理制度，它有力于合理使用教育资源，更加灵活，更加有针对性地培养社会急需人才。实行学分制要规范教学管理工作，严格考试制度，提高师范队伍水平，实现管理水平的现代化。同时要结合我国国情和各个成人院校的实际，制定出一整套科学的学分制实施的管理办法来。     

高职院校学分制改革的SWOT分析——以K高职院校为例

学分制改革在高职院校中被提上日程。虽然K高职院校已试行学年学分制,但是由于高职教育学制较短,理论性课程比重较大等问题,学分制改革有待进一步深化。加快学分制人才培养方案的修订,加强课程资源库建设,规范选课制度等措施是学分制有效实施的关键。     

高职院校实行学分制教学管理的探索——以广东轻工职业技术学院为例

高职院校实施学分制教学管理过程中普遍存在的问题包括:教学管理体制落后、硬件不足、课程不足和师资不足等。以广东轻工职业技术学院为例,探讨高职院校应对实施学分制教学管理过程中出现的问题所采取的一系列改革措施。     

高职院校学分制改革探讨

对于高职院校来说,学分制改革是一项系统而艰巨的工程。笔者就学分制改革的实质、办学方向和效率、能力培养方面、生源特点等方面深入探讨高职教育推行学分制改革的意义的基础上,从转变观念、统一认识、强化队伍建设、改善硬件资源及实践条件和加强教学及相关管理分析了目前高职院校实施学分制的关键,并对高职院校学分制改革的具体实施提出了建立层阶式课程体系、实行弹性学制及主辅修制、解决好职业教育岗位针对性与持续发展的灵活性和适应性的矛盾、合理利用和开发教育资源和采用多元化的考核方式,建构学生素质综合测评模式等建设性意见。     

高职学分制管理模式研究

本扼要地比较了高校几种教学管理模式的特点，在此基础上，阐明了学年学分制是目前最适合高职院校的教学管理模式的观点，并根据本校的实践经验，提出了相应的学分制管理构架。     

高职院校实施学分制教学管理的实践探索

文章在总结高职院校教育教学特点的基础上,为了推行订单培养,探索工学交替、顶岗实习等工学结合的教学模式,有效实施“双证书”制及与中职、高中的较好衔接,提出了高职院校在实施学分制教学管理过程中,学院管理层面要做的工作和系级操作层面的具体举措。     

高职教育实行学分制的思考与实践

学分制是灵活的过程管理与严格的目标管理相结合的教学管理制度。实行学分制是高职教育主动面向与适应市场的必然选择。我院学分制中的选课制和灵活的学籍管理制度,在培养高职特色人才、现代化复合型人才和创新人才方面起到了积极作用,但在实践中也有许多困难和问题。只要我们转变观念,理顺关系,加强管理,学分制终将在高职教育实践中不断成熟与完善,发挥越来越积极的作用。     

积极稳妥地推行学分制

概括介绍学分制的基本内容,起源和背景以及在我国实行学分制的基本情况;分析学分制相比学年制的优劣;论证我校实行学分制的必要性和可行性;探讨积极稳妥推行学分制的方法和途径。     

远程高等教育与学分制

学分制是一种相对于学年制的教学管理制度 ,具有较大的灵活性和自主性 ,它尤其适合远程高等教育的本质需求和个性化、开放性的特征。远程高等教育机构应当加强师资力量、开足选修课 ,深化教学改革、强化教学管理 ,加强学生管理与思政工作 ,争取相关政策、建立相应的宏观环境 ,积极稳步地推进学分制     

职业学校应用学分制问题研究

职业学校实行学分制是深化改革的必然趋势，正确认识学分制的特点，以及它与传统学年制的区别，对保证学分制实施后，发挥它先进的、重要的作用是十分必要的．     

高职院校实施学分制的主要矛盾及对策

高职院校在教学资源比较紧张的条件下,推行和实施学分制,能发挥学分制在人才培养等方面的优越性,但同时存在着诸多问题和矛盾.本文主要就实施学分制的主要矛盾和对策谈谈个人粗浅的看法.     

高职院校实行学分制的探索

学分制是一种较为先进的教学管理方式。高等职业院校要实行学分制教学管理,搭建分段式教学平台是实施学分制的基础,科学构建与新的教学平台是关键,围绕培养目标编制、优化教学计划是重点。     

成人高等教育实行学分制的实践与探索

成人教育是一种层次多、方式丰富的教育类别。其教育对象、组织方式、学习方法、教学形式、开放程度均有鲜明的特点。这就要求有不同于传统教育的管理模式。学分制管理是一种必要并且可行的教育教学管理方式。实行学分制管理,有望革除积弊,提高成人教育质量。     

高职院校实行学分制存在的问题及对策

高职院校学分制实施过程中存在部分学生缺乏科学的学习规划、教育资源短缺、学有余力的学生不能提前毕业等问题。其对策为:组织和开发更多的选修课,给学生提供更大的选择余地;加强教学管理队伍建设,提高教学管理水平;增大教学计划的柔性,让优秀学生提前毕业;确定实践教学的中心地位,在实训教学方面创设更多的机会;采取淘汰制度,鞭策学生学习。     

学分制在高职教育中的应用

传统的教学管理体制存在许多弊端，如培养出的学生缺乏灵活性、创造性和实际操作能力；“饭量大”与“饭量小”的学生“同吃定量”；师资队伍“落伍”等。实行学分制，可以因人而异，使学生个性得到发展。实行学分制还可以培养学生的自强、自立、自主精神。     

关于学分制的理论与实践研究

在社会主义市场经济体制下,高等职业教育要更新教育思想观念,以实施学分制为突破口,创建弹性化和柔性化的新教学管理制度;介绍学分制的概念、特点以及实施学分制的理论依据和基本原则;在高职教育领域推行学分制,需要做出建立阶梯式课程体系、实行弹性学制和主辅修制等较大的结构调整。