农村中学思想教育应注意韵几个同题

一、农村中学生思想政治教育的重要性 1．影响和带动农村地区的思想政治工作，足农村中学思想政治教育的重要方面。农村地区经济相对落后，农民的科学文化水平低，思想观念陈旧．因此，违法乱纪、封建迷信等现象时有发生。在这种情况下，农村中学的思想政治教育工作就成了对农民进行思想政治教育的重要阵地。学生在学校接受了完整的思想政治教育，把在学校养成的各种良好素质和获得的各种知识间接地传导给他们周围的人，这样，农民就在无意间接受了思想政治教育．从而提高了他们的政治素质，促进了整个农村地区的精神文明建设。     

大力发展农村职成教育 主动服务“三农”需求

我市全面建设小康社会的重点在农村，难点在农民，如何推进农村小康社会建设．我市农村教育紧紧抓住这一时代课题．大力推进农村教育综合改革．坚持为“三农”服务的方向，把工作重点和着力点放在满足农村人口学习．提高劳动者素质．促进农村经济和社会协调发展上来，近两年来．我市各县(市、郊区)农村学校应对发展现代农业和农村城镇化、经济多元化、劳动力分流化和农民终身学习的要求出发。     

发展农村教育是解决"三农"问题的关键

大力发展农村教育，提高农民整体素质，是实施科教兴农战略，发展农村经济，促进农民村劳动力转移，增加农民收入，实现农业和农村现代化，从根本解决我国“三农”问题，实现农村全面建设小康社会伟大目标的关键和基础、面对5亿农村劳动力的素质状况，面对农村近2亿的富余劳动力，面对农村劳动力的就业从业的挑战．面对全面建设小康社会的宏伟目标，发展农村教育，加强农民培训．全面提高农民的综合素质，强化农村劳动力的职业技能培养，是新时期农业、农村发展的重要任务必须做到领导上重视，政策上支持，教育资源上合理配置，多种教育方式并举，内容上具有针对性。     

在网络环境下中等职业学校服务农民的职业技术教育初探

一、农民职业技术教育的现状与教育需求 1．农村教育的现状与不足，迫切需要职业技术教育的参与。农村人口众多素质低下。许多已经建成的农科教结合基地名存实亡。许多农村乡镇成人文化技术学校和县乡村三级农民培训网络已基本停止运作。这种情况致使在我国农村劳动力中，在岗的农民掌握科技很少，在科技成果的转化过程中很多农民是力不从心。而...     

农村教育必须坚持为农服务深化教育改革

党的十一届三中全会后，我国农村普遍实行了家庭联产承包责任制．农民生产致富的积极性空前高涨，农民家家要有“明白人”，人人需要学技术的现象随处可见．对农村教育提出了更新更高的要求。但由于当时我国农村教育结构单一．多数农村学校教学内容脱离农村实际。大多数不能升入大中专学校的中小学毕业生，既缺乏回乡务农的思想准备，又缺乏基本的劳动生产技能，一时难以适应农村生产劳动的需要。同时，农村职业教育、成人教育非常薄弱．农村劳动者科学文化素质不高，吸收和运用实用技术的能力比较弱，影响了农民脱贫致富的步伐，制约了农村经济的发展．     

推进城市化进程要发挥职校对农民的职业培训作用

全国农村教育工作会后，深化农村教育改革，坚持为“三农”服务方向成为农村教育重中之重的工作．加强对农民的职业培训，适应农村产业结构调整，推动农村劳动力向城镇转移，是促进农民增收，推进城市化进程的重要举措。     

由被忽视到受关注--19世纪末20世纪初的中国农村教育

19世纪末20世纪初，当时社会先进的知识分子和统治阶级内部的开明人士对农村教育问题的关注，对农村教育问题的鼓与呼，就发展农村教育提出的一些设想，不仅为以后资产阶级知识分子开展乡村教育运动和中国共产党领导农村教育实践作了必要的准备；而且揭示了发展农村教育的某些规律性：1．农村教育的发展不能只靠先进知识分子的觉醒，更要靠农民自身的觉悟。2．必须打破社会的不平等，建立工农阶级当家作主的政权，使农村教育的发展有政治上的保障。3．必须从经济上解决农民的问题，使农村教育的发展有坚实的经济基础。4．推进农村教育的发展要发挥法律、法规的功能，要利用社会的力量，发挥已有教育系统的作用。     

以人为本，增加农民收入

关注农村．关心农民，增加农民收入是当前经济工作乃至全部工作的重中之重。广阔途径．在就业、政策、政府投资等方面给农民良好的就业环境、教育环境和生活环境．才能真正做到以人为本，促进人的自由、全面和健康的发展。各级政府应根据本地实际采取相应措施深入农村、关爱农民，尤其在科技、教育、信息、市场及劳动力转移上予以指导。减少各方面对农民增收的限制．反哺农业．让农民真正享受国民待遇。     

农村教育的困惑

这些年来．中央十分重视农村工作．采取了一系列措施，减轻农民负扭．提高农民收入，农村教育也在这些惠民政策下发生了很大变化．取得了令人鼓舞的成绩。但是，解决农村问题是一个长期而艰巨的任务．农村教育问题也同样如此.发表这一组文章，旨在引起更多的人关注、关心农村教育问题。共同努力，尽快地迎接农村教育的辉煌。[编者按]     

农村教育为社会主义新农村建设服务大有可为

目前．党中央提出的建设社会主义新农村，是根据中国农村实际，为了实现伟大的中华民族的复兴．实现全面小康社会．强国富民的一项重大举措。社会主义新农村建设活动．给农村教育发挥作用带来了大好时机。新农村建设首要是建立一支新型的高素质的农民队伍．这支队伍必须依靠教育给予培养和培训；发展农村经济需要现代的农业科学技术．农村教育恰好可以在农业与科技之间架起桥梁和纽带，向农民传播先进农业科学技术。     

浅谈直观教学法在农技课中的运用

随着农村各项改革的不断深入．农村产业结构的不断调整，农村种植、养殖等新品种的不断引进，农民教育工作的重点应集中到农副业技术教育和提高农民科学种田的水平上来。农技课是农村成人学校向农民传授知识的必设课。如何上好农技课，根据农民文化水平相对偏低，劳动任务繁重，学习时间和精力有限等情况，笔者认为：采用现场、演示、参观、电化、图示等简洁、     

敢问路在何方——江苏农村教育调查

在今年三月召开的“两会”期间．“三农问题”成为委员们和媒体关注的热点。要解决“三农”问题，农村教育是一个无法绕过去的坎儿。农民的下一代如果不能享受很好的教育，那农民的希望又在哪里?因而．农村教育改革势在必行，这已成为共识。从当前教育部出台的一系列举措看，农村教育总的形势是好的．然而我们也必须看到，农村教育从整体上仍然存在许多不容忽视的问题。农村教育正受到传统观念与市场经济体制负面效应的双重困扰．面临许多问题与困难。江苏是我国教育大省．农村基础教育仍是江苏省教育中最薄弱的一个环节。本拟就江苏省农村教育面临的问题及其出路作一探讨。     

农村成人教育与农科教统筹浅谈

农村成人教育与农科教统筹浅谈王华林，曹军岭提到农村成人教育，一般被认为是农民文化技术教育，它是成人教育的重要组成部分。其主要任务是．通过扫盲教育和技术教育，提高农民素质，为实现农业现代化创造条件。农科教统筹，当前被理解为，农业、科技、教育的有机结合、...     

做强农民科技培训 提高服务“三农”能力

三农问题即农业、农村和农民问题。中国是个农业大国．更是一个农民大国(70％的人口是农民)。于是就有农业兴，百业兴；农村稳，天下稳；农民富，国家富的说法。20世纪90年代以来。三农问题作为一个整体问题凸现出来，引起了政府和社会各界的广泛关注和高度重视。近年来，党和国家把三农问题视为经济和教育工作的重中之重。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确指出农村教育在全面建设小康社会中的重要地位。把农村教育作为教育工作的重中之重。     

深入实践科学发展观把握农村教育发展方向

建设社会主义新农村是确保小康社会宏伟目标如期实现的必然要求，是构建和谐社会的重要内容。辩证唯物主义认为，人是生产力中最活跃的因素。意识具有主观能动性，培养高素质的农民可以为新农村建设提供智力支持和人才保障。建设社会主义新农村需要有文化、懂技术、善经营、会管理的新型农民．当前发展农村教育应该着眼于提高农民的素质，全面搞好农村教育的宏观决策，准确定位农村教育的发展方向，系统确立农村教育的特色内容。     

一校一品竞风流——罗田县教育兴农撷英

罗田县理工中专以及各乡镇、村成人文化技术学校在教育兴农工作中．坚持与当地农村产业结构调整相结合，充分发挥自身的优势和特色，努力推进农村产业化进程，大力促进农业增效、农民增收、农村稳定。他们的工作深受当地农民群众的欢迎，并且得到了上级教育行政部门的充分肯定。     

“三项改革”实施中解决义务教育几个关键问题的思考

义务教育是国民素质教育的基石．具有全民性、普及性、基础性、强制性的特征。农村义务教育关系到农民整体素质的提高．关系到农村、农业的长远发展．是农村、农业实现现代化的基础。我国义务教育战线长，分布广，大头在农村，难点在贫困地区，是农村教育的“重中之重”。目前．农村税费改革试点范围逐步扩大．县乡机构改革和．义务教育“以县为主”的管理体制改革在全国全面推开．     

新余市农村教育现状及其发展对策

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确指出：农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，发展农村教育．办好农村学校，是直接关系八亿多农民切身利益．满足广大农村人口学习需求的一件大事。我市经过三年的农村税改后，农村中小学网点布局趋于合理，教师队伍得到优化，教育教学质量有了提高。对农村义务教育阶段家     

落实科学发展观 大力开展农村劳动力转移培训

近年来，农业部围绕农产品竞争力增强、农业增效和农民增收，始终把农民科技教育培训作为一项基础性工作来抓，各级农业部门和各级各类教育培训机构开展多渠道、多层次、多种形式的培训工作，大大提高了农民科技文化素质，对我国农业和农村经济发展发挥了重要作用。但总体来看，我国农民整体科技文化素质还不高，农村劳动力平均受教育年限只有7．3年，与城市相差3年，全国92％的文盲、半文盲在农村。     

浅论新农村建设与农村教育创新

一、我国农民受教育现状 我国有近8亿农民，4．8亿农村劳动力，农民是我国最大的人口群体。目前，在农村劳动力中，小学及以下文化程度占37．3％，初中占50．2％，高中占9．7％，中专占2．1％，大专及以上占0．6％，中国成人中的文盲仍高达8．72％，其中90％分布在农村，青壮年文盲主要分布在边远贫困农村。由于农民的科技文化素质低下，组织化程度不高，不仅制约了我国农业科研成果的有效转化和技术的快速推广，也影响着农村富余劳动力向城镇和二三产业转移就业的进程。