谈化学教师在研究性学习中的角色要求

世界科技飞速发展 ,深化教育改革 ,全面实施以培养学生创新精神和实践能力的素质教育已经成为教育工作者的普遍共识。围绕这一重大课题 ,许多人对教育思想、办学体制、课程教材、教学模式、教学方法、师资队伍建设等进行广泛而深入的研究。近年来 ,开展的研究性学习是一种新的教学模式。所谓研究性学习是指学生在教师指导下 ,从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题 ,用类似科学研究的方式 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。笔者认为 ,要把这全新的教育理念带进课堂 ,指导教学、培养人才 ,以适应时代发展的要求 ,教师必须…     

研究性学习及其对教师的要求

研究性学习被公认为是中、小学新一轮课程改革的一大亮点,也是课堂教学的革命性变革。要实施研究性学习,教师必须全面准确地认识其内涵,深刻地理解其意义。同时,应当从切实转变观念、遵循实施原则、明确一般步骤、采取恰当方法、正确进行评价、注重学习提高等方面入手,使自己能够胜任指导学生进行研究性学习的工作。     

研究性学习对教师的挑战

研究性学习对教师提出了新的挑战。教师必须改变传统的教育观念 ,在学科教学中 ,渗透研究性学习的思想 ;要转换传统的教师角色 ,给自己准确定位 ;并不断提高自身学养 ,这也是开展研究性学习的必要条件。     

浅谈高中化学研究性学习

章探讨了研究性学习的涵义，以及在高中如何把研究性学习更好地融入化学教学中的尝试与体会。     

研究性学习对中学图书馆的挑战和要求

研究性学习课程作为高中的必修课,从2002年秋季开始,将在全国所有的高中设立。研究性学习课程的实施,给教育教学带来了极大的挑战和冲击,同时也给学校图书馆带来了极大的冲击和挑战。图书馆如何顺应这场变革,是中学图书馆的同行们所要思考和应对的重要问题。     

研究性学习对教师的挑战和要求

教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,从小学至高中设置综合实践活动课程并将其作为必修课程。其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识并解决问题的学习。研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动,形成一种积极、生动自主、合作、探究的学习方式。研究性学习课程是一门新的课程,它与传统…     

研究性学习对教师培训的要求

研究性学习作为新的课程内容——综合实践的内容之一，是一种在教师指导下，由学生自身主动尝试探究知识，培养创新意识和实践能力的过程。实施研究性课程的关键在教师，这就给教师及教师培训提出了更高的要求。一、研究性学习给教师提出了更高的要求1．教、学方式的多样性在研究性学习中，由于课程是以经验为本位的，课程内容是生成性的、建构性的，因此教师教的方式和学生学的方式势必会随之发生巨大的变化。对教师而言，所要教的东西不再是预定书本知识，而是更多地给学生的研究性学习在资料信息、方式方法等方面提供帮助与指导，教师成…     

研究性学习对教师的挑战

在中学生物学教学中开展研究性学习 ,首先要改变教师的传统教学方式 ,这意味着教师的观念、地位、角色、能力面临巨大的挑战。1　对教师观念的挑战长期以来由于受应试教育的影响 ,形成了传统的教学观、学生观 ,即教师重视“教会学生” ,把学生当作盛知识的“容器” ,忽视了学生“学会学习” ,生物学教学也只是教师“讲科学” ,学生“听科学”。实践表明 ,这种教学方式已不再适应创造性人才的培养 ,因此必须广泛开展研究性学习 ,形成“在研究中学习”的教学观。在研究性学习中教师要深刻认识到学生的能动性 ,充分发挥学生的主体性 ,激活他们…     

高中化学中的研究性学习

当前，我国基础教育的改革方向正由应试教育向素质教育转变。在这种形势下，促使学生改变传统的接受式的学习方法已成为教学改革的重要内容之一，为了适应基础教育课程改革的需要，研究和探索“研究性学习”就显得非常重要。     

高中化学研究性学习的实践

筛选高中化学基础型课程中开展研究性学习的内容,探索其操作模式,以促进学生学习方式的改革。     

研究性学习对地理教师的挑战和要求

改革开放以来,地理教育经历了高 考科目设置的反复带来的冲击, 但没有哪一次改革象今天研究性学习这样对地理教师的触动明显。研究性学习赋予地理教育新的特点和课程实施方式,研究性课题突破了单一学科知识体系、逻辑体系和方法的限制,综合性因素使有些课题不是一个教师能够独立完成指导的,教师间的合作也面临新的要求。研究性学习是迄今为止地理教师面临的最大挑战,归纳起来主要有这样几方面。 一、知识垄断优势消失,要求重新定位角色 长期以来,中学地理教材几经变化,但在课程内容、知识能力要求等方面的变化幅度尚未超越教师自身知识和能力架构,在新教材中相对稳定的部分比重依然较大,经验丰富的教师任教     

高中化学研究性学习初探

筛选高中化学基础型课程中开展研究性学习的内容，探索其操作模式，以促进学生学习方式的改革。     

对高中化学研究性学习的认识

"研究性学习"是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案,通过主体性的探索、研究求得问题解决,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探索、创新的意识和习惯,形成和提高创造能力,增长知识积累和丰富直接经验的活动过程。     

高中化学教学与研究性学习

近几年，我们依据新课程计划，根据高中化学新教材内容和高中学生的特点，积极创造条件，充分利用各种教育资源，开展研究性学习，经过几年的努力探索，取得了比较好的成果。我开展的研究性学习活动有9项获甘肃省青少年科技创新大赛奖。     

高中化学研究性学习的实践与思考

根据新的课程计划 ,在高中阶段增设一门新的必修课程 :综合实践活动课程 ,这是中国基础教育改革中的一项重大举措 ,它表明“培养中学生的创新精神和实践能力”已经由理论走向实践。在高中实验课程计划中 ,综合实践活动课程由四个部分组成 :研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践活动 ,其中研究性学习是一种新的学习方式。为了全面理解高中化学研究性学习 ,本文将对其模式的建构、方案的实施及开展后的效果在实践的基础上作一粗浅探析 ,以供教学研究人员及广大教师参考。一、研究性学习模式的建构所谓研究性学习 ,就是指在教师的指导…     

研究性学习对教师素质的新要求

教育改革的成败，关键在于教师，只有不断提高教师的整体水平，才能造就高质量的现代教育。新课程改革中研究性学习课程对教师的素质提出了新的要求。     

新课程 新天地--浅议研究性学习对教师的挑战和要求

一门既无大纲又无教材的高中生必修课——研究性学习，向教师提出了前所未有的挑战。本文从教师要更新自己的教育观念，重新认识、评价学生，提升综合素质、优化知识结构，迎接学生选择，学会团结合作五个方面论述了研究性学习给今天的教师带来的全方位的触动，引导每一位教师以积极的心态迎接挑战，自我更新，适应新课程改革的要求。     

浅谈高中化学研究性课题的实施办法

新编高中化学教材 (试验本 )增加了研究性课题 ,它是高中化学的重要组成部分。与其它学科内容不同的是 ,研究性学习是以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式 ,充分发挥学生的主观能动性 ,从而培养学生的创新精神和实践能力。研究性课题的实施方法很多 ,本文浅谈一些常用方法。1　调查法无论是自然科学还是社会科学 ,调查都是不可缺少的一种重要研究方法 ,有时调查会贯穿于整个研究工作的始终。高中化学教学大纲共提供了 14个研究性课题 ,其中 10个都需要利用调查法进行研究 ,调查法常有以下三种。1.1　跟踪调查即对所研究的对象进…     

浅析如何开展高中化学研究性学习活动

高中化学教师要善于将研究型的学习手段应用在学科教学中培养学生的科学探索能力,提高他们对于知识的系统化掌握的水平,让学生在高中化学这门学科的研究性学习中,有更多独特的发现和创新成果涌现,让学生热爱化学研究和探索,提高他们学习的积极性,从而进一步增强课堂内外化学学习的活力,让学生能够从中得到更多的成长和收获。