猜之有据,推之有法——推理思想在小学数学教学中的应用

小学数学是一门开发学生思维的学科.在小学数学中,教师不能将教学内容只定义在对概念、定理、性质以及法则数量关系等的掌握和应用上.教师还应该在数学教学中重视培养学生对数学思想的掌握.本文主要阐述了小学数学中推理思想的应用.     

小学数学教学中数学思想方法之渗透

小学数学学习得好坏对未来的数学学习会产生深远影响。在小学阶段教会他们正确的学习方法,养成良好的学习习惯,就能优化日后学习。因此小学数学教学开展时,教师应该加强对数学思想方法的渗透,帮助学生更好掌握数学学习技巧,用最少的时间、最简单的方法将所学内容内化成自己的知识。文章以小学数学在教学过程中数学思想方法的渗透方式展开讨论,首先从小学数学教学中的数学思想方法入手,然后对在小学数学教学中渗透数学思想的具体措施进行介绍。     

创设有效活动 渗透转化思想——“平行四边形的面积”教学与思考

小学数学问题的解决无不以数学思想为指导,而数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用过程中。转化思想在小学数学问题解决中占有重要的位置,教师通过创设有效学习活动,帮助学生顺利掌握转化的数学思想。     

让数学思想之花悄然绽放

<正>作为"四基"之一的数学思想,是数学的灵魂,也是学生学习数学、掌握数学、运用数学的重要基础。在小学数学教学中,应重视学生对数学思想的理解与感悟,为学生进一步学习奠定基础。那么在小学数学教学中,如何让数学思想之花在课堂中悄然绽放呢?一、理解内涵——播下数学思想的种子《数学课程标准》指出:数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。小学数学中蕴含     

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

在小学数学教学中,教师常常通过"举一反三"的练习,让学生了解解决问题的思路,掌握解决问题的规律,从而提高解决问题的能力,这个教学过程就是不断地渗透数学思想的过程。思想是方法的先导和灵魂,如果学生在学习过程中,对数学思想存在误区,那么,数学学习能力将很难提高,也不可能找到学习数学的正确的方法。本文就目前小学数学教学中如何渗透数学思想进行了研究、探讨。     

转化之美,美在巧妙渗透

转化是一种重要的数学思想,也是学生解决问题常用的策略。在小学数学课堂教学中,教师在传授知识的同时,应挖掘知识背后的数学思想,潜移默化地让学生了解、掌握和运用"转化"思想,开发学生的智力,发展学生的思维能力。     

小学数学教学中数学思想方法之渗透

小学数学是重要的教学阶段,在实际教学过程中,教师不仅需要引导学生学习理论知识,还要教会学生利用数学方法解决问题。数学思想方法在小学数学解题过程中有广泛的应用,其能够帮助学生更好地解决问题,让其在学习过程中更加轻松。文章主要通过分析数学思想方法在小学数学教学中的重要性,对数学思想方法的渗透进行简要的探讨。     

边学边“分”，呈现数学“理性”之美

2011版小学数学新课程标准把数学基本思想作为学生掌握的“四基”能力之一。其实，教师教学设计中，数学思想方法的渗透无处不在，尤其分类思想，在每一节课中都会发现它的身影。     

渗透数形结合思想，提升教学质量

在小学数学教学中,教师不仅要让学生掌握数学知识,还要培养学生的数学思维。运用数形结合的思想,有利于降低学习的难度,帮助学生加深对数学知识的印象。教师需要在教学中更好地渗透数形结合思想,使学生了解数学基本概念,掌握数学学习规律,厘清解决问题的思路,培养学习能力,打造高效的小学数学课堂。     

小学数学思想方法教学实践探究

数学思想方法是学习数学的要点所在,牢固掌握数学思想可以帮助学生提高数学素养,加快理解数学问题。教师在数学过程中一定要重视数学方法的渗透,通过多种途径潜移默化地帮助学生掌握数学思想,提高教学效率。结合小学数学教学经验,对小学数学思想方法教学实践进行了探究,提出几点建议。     

试论如何将数学思想方法渗透进小学数学教学中

在小学数学教材中,渗透着许多数学思想方法,比如归纳、演绎、类比、分类、转化、数形结合等,这些数学方法的应用直接关系到学生对于数学的学习效率和学习成效。因此在小学数学教学过程中,教师要尤其注重让学生在学习过程中体验和掌握这些数学思想方法,从而帮助学生有效提高他们的学习能力和学习水平。     

让数学思想之花悄然绽放

作为“四基”之一的数学思想,是数学的灵魂,也是学生学习数学、掌握数学、运用数学的重要基础.在小学数学教学中,应重视学生对数学思想的理解与感悟,为学生进一步学习奠定基础.那么在小学数学教学中,如何让数学思想之花在课堂中悄然绽放呢? 一、理解内涵——播下数学思想的种子 《数学课程标准》指出:数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括.小学数学中蕴含的数学思想主要有三类:一是抽象思想,二是推理思想,三是建模思想.其中,抽象思想主要包含集合思想、分类思想、数形结合思想等,推理思想主要包括演绎思想、转换思想、归纳思想、类比思想等,建模思想主要包括方程思想、函数思想等.     

浅析小学数学如何渗透数学思想和数学方法

小学数学要提高教学效率,必须要求学生掌握数学方法以及数学思想的运用。在小学数学教育中数学思想以及数学方法有着举足轻重的位置,教师要将其融入教学过程当中,让学生感受到教学的魅力,本文对小学数学如何渗透数学思想以及数学方法进行了简单的阐述。     

小学数学思想的渗透及培养策略分析

小学数学教学中教师重视学生数学思想培养,数学思想是学生解决数学问题的基础,也能够帮助学生更好的记忆和掌握数学知识。小学数学教师要结合学生实际情况,选择科学有效的教学方法渗透数学思想,促进学生数学方法、数学技能的积累。本文从两个方面对小学数学思想的渗透和培养展开研究,希望能够助力于小学生数学学习与能力提升。     

论如何在小学数学教学中渗透数学思想方法

在小学数学教学过程中,数学思想方法对学生学习能力及数学水平的提高具有十分重要的作用及意义。在小学数学教学过程中,为使学生更好地掌握数学思想方法,促进其数学水平的提高,教师应当通过有效方法渗透数学思想方法,从而使教学效果得以增强,学生的学习能力得以有效提升。     

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓。小学数学思想方法是在小学数学中运用的研究问题的思想和方法。研究小学数学思想方法,就能对小学数学知识结构有本质认识。在小学数学教学中,数学思想方法的学习和应用对提高数学教学效率、学生数学学习效果和水平具有十分重要的作用。     

转化思想在小学数学教学中的渗透

在小学数学教学中教师不仅要教给学生一定的数学知识,更重要的是要引导学生掌握一定的数学思想,让学生通过掌握一定的数学思想,调动学习数学的积极性,引导学生将复杂的问题通过转化思想转化为简单的问题,进而达到解决问题的目的。本文根据教学实践和相关理论知识,提出在小学数学中渗透转化思想的方法,以提升数学教学效率。     

有效追问——让数学思维之花绽放

培养数学思维是小学数学教学的重要目标。在小学数学教学中,教师要善于通过有效追问,让学生在数学学习过程中进行积极思维,拓展他们思维的深度与广度。一、学习新知时追问——掌握思维进程在学习一个新的数学知识点时,有的学生往往存在似懂非懂的情况。这时,教师就要结合教学内容及学生学习的实际情况,通过有效追问让学生充分表达自己的想法,这样才能掌握他们真实的思维进程。     

基于数形结合思想的小学数学教学优化路径研究

文章以小学数学教学中的数形结合思想的综合运用为研究对象,论述了该思想及其教育价值;并选择了问卷调查法和访谈法,深入不同学校调查小学课堂中数形结合的运用现状,着重从教师和学生的角度进行研究,从教师对这种思想的认识、这种思想在教学中的应用、学生对这种思想的认识、学生的数形结合能力等方面,剖析该思想在小学数学中应用留存的问题,并提出教师应当深化对数学思想的学习和探索、以专家型教师为依托总结教材内容、灵活选用教学方式开展教学实践等,为数形结合思想在小学数学教学中的运用提供借鉴。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法的探究

在新课标的背景下,小学数学教学不仅是知识的教学,更是教学思想方法的教学。所谓:"授人以鱼,不如授人以渔。"因此,教师要注重在小学数学的教学中传递数学思想,让学生掌握数学解题的技巧与方法,从而提高学生的学习能力。小学数学教学中常遇到的数学思想方法有数形结合的思想方法、符号化的思想方法、对应的思想方法、化归的思想方法等,因此,教师要注重对上述数学思想方法的教学。