漫谈中学美术教学中的愉快渗透

本文根据中学美术课教学关于新课改的内容,探究在课堂教学中如何提高学生的学习兴趣,让学生在教学活动中发挥积极的主体作用,达到愉快教学的目的。     

浅谈现代教学手段在数学教学中的运用

现代教学手段有利于体现数形结合的数学思想、有利于突破教学难点、有利干动态地显示既定的几何关系;充分利用现代教学手段安排课堂教学结构,有助于发挥学生的主体作用,还可创设愉快的课堂教学气氛,激发学生学习兴趣,使学生喜欢数学,爱学数学。     

论当代音乐教学方法

在音乐教学中要改变传统课堂教学的人际关系,坚持以学生为主,教师要通过一些教学方法发挥向导作用,营造和谐、愉快、合作的教学氛围并激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习音乐的积极性。     

面向中学数学教学的信息化渗透微探

信息技术在数学教学中的使用,有利于体现数形结合的数学思想方法、有利于突破教学难点、有利于动态地显示给定的几何关系;充分利用信息技术安排课堂教学结构,有助于发挥学生的主体作用;运用多媒体进行教学,可创设愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学。     

利用多媒体提高历史课堂教学质量

新课程理念下要想真正发挥学生在学习中的主体地位,提高课堂教学质量,关键在于调动学生学习的积极性,使学生体会到学习历史的愉快,从而愿学历史、好学历史,成为历史学习的主体。笔者结合在课堂教学中运用多媒体辅助历史教学的体会,谈谈多媒体在历史教学中的运用。     

快乐学习培养学习兴趣

开展愉快教学是优化小学数学课堂教学,实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣,提高学生学习的积极性。在小学数学教学中如何开展愉快教学呢?     

妙用多媒体技术 打造精彩高效语文课堂

多媒体的应用为语文教学中的难点突破、重点强调、作文批注、大量阅读和浏览等搭建一个很好的平台。同时,充分利用多媒体安排课堂教学结构,有助于发挥学生的积极能动性和主体作用;运用多媒体进行教学,可以创设愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢语文,热爱语文。     

随风潜入夜，润物细无声——实施愉快教学，提高小学低年级语文课堂效率

小学课堂教学时间每节课只有40分钟,低年级学生活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短。怎样才能有效地利用好这40分钟,提高课堂教学效率,让学生学得好,学得快？作者在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教学方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果。     

浅谈多媒体的应用与数学教学

多媒体手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法、有利于突破教学难点、有利于动态地显示给定的几何关系;充分安排课堂教学结构,还有助于发挥学生的主体作用;利用多媒体手段可创设愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学,爱学数学。     

刍议构建轻松愉快的韩国语课堂教学

韩国语教学应注重学习兴趣的培养,构建轻松愉快的课堂教学尤为关键。教师愉快地教、学生愉快地学,在愉快的课堂氛围中分享韩国语言知识,提高语言技能。本文作者结合教学实践,从情境教学、合作学习、多媒体教学等方面阐述了创造轻松愉快的韩国语课堂教学氛围的有效途径。     

愉快教学在初中英语课堂中的应用

在初中英语课堂教学中,相比传统的灌输式教学方式而言,愉快教学是一种兴趣引导式的教学方式。这种教学方式侧重激发学生英语学习兴趣,让学生在愉快的教学氛围中学习英语,进而实现初中英语教学的最终目的。     

浅谈化学的愉快教学

“愉快教学”的实质在于让学生在轻松、愉快的气氛中,积极主动地去获得知识,从而达到让学生体验成功,激发学习兴趣的目的。愉快教学要根据学生的身心特点进行,让学生自奋其力,有效提高课堂教学效果。     

优化课堂促进英语主体教学

英语主体教学就是树立正确的学生观,以学生为本促进课堂教学,确立以教师为主导、学生为主体的原则,促进学生在整个教学过程中主动参与、积极合作探究,最大限度地发挥广大学生自主性、能动性和创造性,使学生能够在教师的指导下愉快地学习。     

浅析初中数学教学中电教手段的应用

电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法、有利于突破教学难点,充分利用电教手段安排课堂教学结构、还有助于发挥学生的主体作用：运用电教手段进行教学,可创设愉快的课堂情境教学,激发学生的数学学习兴趣。使学生热爱数学,爱学数学,学好数学。     

初中数学愉快教学探析

在初中数学教学中推行愉快教学符合新课改的教学要求,是初中数学教学的一大改革和发展。愉快教学,让学生带着轻松愉快的心情去探究数学知识,在学中乐,乐中学。愉快教学模式能让学生充分享受到学习数学的乐趣,充分调动其学习积极性,进而提高数学课堂教学效率。     

将愉快寓于教学之中

有人说,没有汗水和笑声的体育课不算是一节好课。在几十年的教学实践中,我认为这句话是有一定道理的。愉快教学,就是说在体育课教学活动中,让学生愉快地学习、锻炼和思考。学生在愉快的环境中获取知识与健身方法,做学习的主人,同时在学习中获得愉快的心理感受和品德教育,有助于提高课堂教学的效果。实施愉快教学的最终目的是让学生高兴而来,尽兴而学,满意而归。下面我就愉快教学谈几点肤浅的体会。     

“零距离”带来的“凝聚力”——谈愉快教学在初中语文教学中的应用

愉快教学是快乐教育的分支,其实质是通过创设轻松愉快的课堂环境,给予学生快乐体验,从而激发学习动力。本文结合初中语文教学实践,探讨了愉快教学在课堂教学中的运用。     

游戏在小学语文课堂教学中的应用

在教学实践中,当代教师应利用游戏来展开小学语文课堂教学。游戏与小学语文教学的整合,倡导的是“自主、合作、探究”教学观念,要求将游戏精神合理发挥到课堂教学中,并让学生在具有趣味性、规则性和竞争性的游戏中,展开学习活动,进而获得愉快的学习体验。     

如何在小学音乐中实施愉快教学

兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,教师在教学中要注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快的教育方法,激发学生的学习兴趣,以期收到较好的效果。     

数学教学中如何创造愉快的气氛

在愉快的学习氛围中学习,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂学习效率。要让数学成为学生喜欢的学科,教师就要改变传统的教学方法,成为学生学习的伙伴,做学生的良师益友,与学生建立和谐平等的师生关系,创设有趣的教学情境。课堂教学中,教师要想方设法创造愉快的气氛,让学生在欢快的学习氛围中愉快地学习、高效地学习。