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《新视野大学英语》教材评估 总被引：2，自引：0，他引：2
戴波 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
教材是实现教学大纲的基础和教师组织课堂教学的主要依据。本文首先介绍了相关的教材评估理论。然后作者通过问卷调查对《新视野大学英语》系列教材进行分析和评估,总结此套教材的优点与不足,希望在今后的大学英语教学中充分发挥此套教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。 相似文献
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张丽芳 《新疆广播电视大学学报》2011,(3):45-47,53
体系完整、选材科学的教材在英语教学中起着重要作用,有利于教师的教学和学生的学习。本文依照MC Donough和Shaw提出的评估模型,对《大学体验英语》与《(全新版)大学英语》进行了外部评估和内部对比评估,就这两套教材在学生使用中的利与弊进行探讨,以期为教师在选择和教授此教材时提供参考。 相似文献
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教材教法的探讨和改革是当今直接影响到大学英语教学效果的两个重要因素。该文运用了交际教学法的教学理论来指导、设计《新编大学英语》这套教材授课过程中的课堂活动组织并探讨了不断提高教学质量的方向。 相似文献
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《大学英语》（全新版）系列教材以全新的面貌与广大的大学英语教师和学生见面了。该教材既重视学生基础知识的的大量输入和掌握，更注重学生自主性学习习惯的培养和读、写、听、说、译多种技能的训练和输出，有利于大学生综合素质的提高。 相似文献
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郭锦辉 《辽宁广播电视大学学报》2001,(2):67-68
素质教育是一种全面发展学生的基础素质为根本目标的教育理念和模式，素质教育的全面实施和推行是大势趋，大学英语教学作为高等教育的一部分也面临着挑战，选择不同的教材和教学方法都会对素质教育的进行与发展有着的影响。 相似文献
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汤毅 《陕西广播电视大学学报》2012,(3):77-79
目前,我国高职教材建设与高职发展需求相比存在较大的差距。高职教材虽然数量众多,但是具有鲜明高职特色、高水平的示范性教材非常稀少。本文分析了高职教材建设的主要问题,对高职教材建设提出了建议。 相似文献
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教材在大学英语教学中仍起着重要的作用.教材市场的繁荣和丰富无疑对大学英语教学再上一个新台阶起了很大的推动作用,但于此同时客观的教材评估也成为了一项非常紧迫的任务.因为教材评估对教与学两个方面都是极为重要的.合适的教材,使得英语课程结构清晰、体系完整.本文对外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语:视听说教程》教材进行了分析和评估. 相似文献
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针对现有高职财经商贸类专业《统计学基础》教材编写方式存在脱离统计理论知识、讲解过多、统计理论应用过少,不利于高职学生统计技能培养的问题,提出《统计学基础》教材应案例化,以有效避免上述问题,有利于高职学生的统计技能培养. 相似文献
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陈剑 《宿州教育学院学报》2013,16(1):123-124
现今我国高职大学英语听说教材普遍缺乏实效性,在构建中缺乏对学生因素的充分考虑和合理运用是主要原因。依据高职学生的实际英语水平和自身特点,合理进行教学设计。有机构建大学英语听说教材体系,既增强了教材的针对性,又有效实现了学生英语听说能力的同步提高。 相似文献
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《大学英语泛读》（第三版）依据国家教委颁布的《大学生英语课程教学要求》对老版本进行了一些修改与调整,使之更具知识性、趣味性和时代性,但在具体使用过程中,学生对教材内容颇有意见,应予就此进行相关修订。 相似文献
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《大学英语教学大纲（修订本）》于１９９９年正式颁布发行。一年来，大学英语教学改革呈现出新的发展趋势。克服了应试教学的倾向，突出了语言应用能力的培养，培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。浙江大学根据新大纲的要求，编写了一套适应社会和学生需求的新型教材──《新大学英语》。以学生为中心的主题教学模式是这套教材的主要特色。其指导思想是：以学生为中心，重视学生的知识上、情感上、智力上的需求，在课堂教学中采用培养和提高语言综合应用能力的主题教学法。并结合在教师指导下… 相似文献
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随着高职英语教学改革的不断深化,高职英语教材作为高职英语教学重要的实施工具和载体,直接影响着高职英语教学的质量,笔者通过本文对高职英语教材现状进行分析,对《全明星英语》教材的特色以及在高职英语教学中的应用情况进行论述。 相似文献
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田明秋 《安阳师范学院学报》2003,(4):83-84
《新编大学英语》在教学中推广两年多来，迅速以其取材新颖、内容丰富、趣味性强，再加上练习形式活泼，能激发学生的自学兴趣而得到了广大学生的喜爱，受到了公共英语学习者的高度认可及教学工作者的广泛接受。本文拟探讨此套教材在教学实践中的运用，以及对此教材学生接受及认识的可塑性。 相似文献
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《大学英语》教材中的修辞格赏析及其教学意义 总被引：3，自引：0，他引：3
《大学英语》教材中有丰富的修辞格。本对教材中的修辞格进行了挖掘和分析,并指出了引导学生赏析这些修辞格在教学中的意义。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2015,(4):15-17
课堂教学是教书育人的主要阵地,高职院校个性化教学课堂的建构涉及到教师的教学思想、学生的学习思想,以及教学设计/教学实施等多个环节。本文以尊重个性差异作为指导原则,探讨了高职院校《大学英语》个性化教学课堂的建构方法。 相似文献
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<新视野大学英语>系列教材自面市以来便在很多大专院校得到了广泛的采用.本教材在很大程度上克服了传统教学理念的缺陷,体现了以应用为本,听、说、读、写多位一体的教材设计理念,把提高学生综合应用能力放在首位.针对这些特点,教师应该做到以学生为本,使学生不仅能适应考试,同时还能在日常生活中熟练运用英语. 相似文献
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<新视野大学英语>系列教程(读写教程)已经试行多年,该教材以主题为中心编排教学单元,具有鲜明的网络教学特色,但是在教学实践中发现该教材在教学活动、课文内容和课后练习等方面仍存在一些设计缺陷,不利于培养学生的英语综合应用能力.本文主要从现代教材评价理论出发,结合教学的实际情况,浅析该教材存在的不足. 相似文献
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《新编大学英语》评析 总被引：1，自引：0，他引：1
张新元 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(3):122-124
随着我国大学英语教学改革不断深入,1999年5月国家教委颁布新《大学英语教学大纲》,规定“大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能以英语为工具交流信息”[1](P1)。“要保证一个好的教学大纲得以有效贯彻执行,就必须有一套或多套较高质量的教材和一支素质较高的教师队伍”[2](P162)。“教材是英语信息输入的主渠道”[3](P310)。1999年8月由浙江大学主编、外语教学与研究出版社出版的《新编大学英语》在这种背景下开始在全国各类高等院校中推广。据出版商透露,经过4年努力,目前全国共有10… 相似文献