共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
统编教材一年级上册语文改变了目录顺序,拼音教学被安排在了识字单元教学的后面,以此来降低学生学习汉语拼音的难度。我们可以巧借不同的儿歌,贯穿于拼音教学中,巩固汉语拼音的学习,让拼音课堂充满活力而又扎实有效。 相似文献
2.
3.
4.
5.
汉语拼音是小学一年级语文教学的重要内容。儿歌内容浅显、篇幅短小、节奏感强,读起来朗朗上口,易于记忆。借助儿歌教拼音,可用策略有:巧借儿歌“传要领”,识记发音;巧用儿歌“展形体”,辨别音形;巧用儿歌“讲细则”,明确规则;巧创儿歌“强记忆”,巩固新知。学生在充满韵律的课堂节奏中,潜移默化地习得与汉语拼音相关的知识与技巧。 相似文献
6.
7.
学好汉语拼音很重要,因为汉语拼音是学习语文的有效工具。学会汉语拼音,学生就能自己阅读语文课本和课外注音读本,从书中知道很多道理;汉语拼音还可以帮助学生纠正地方音、土语,帮助学生学好普通话。因此,拼音教学在一年级语文教学中显得尤为重要。 相似文献
8.
9.
10.
刁品芳 《试题与研究:高中理科综合》2022,(35):112-114
要积极优化小学英语教学活动,提升课堂教学的整体质量,教师必须对现代电教媒体设备进行应用,结合网络平台、投影技术、虚拟技术等媒体实施教学活动,构建科学性、互动性更强的小学英语课堂,帮助学生掌握全新的英语学习方法。在教学环节,可尝试配合电教媒体构建交互性更强的小学英语教学模式,深度交流英语知识,开发英语教学资源,以全新的方式构建小学英语课堂。 相似文献
11.
拼音教学是小学语文教学的基础,但拼音教学十分枯燥无味。本文依据新课程标准,对小学拼音教学进行探讨和研究,实现快乐学拼音、构建快乐课堂;从激发孩子们兴趣入手,利用多媒体、视频、儿歌、游戏等方法,和孩子们一起快乐学拼音,实现拼音的有效教学。 相似文献
12.
一年级的拼音对孩子以后的学习至关重要——它是其他一切学习活动的奠基石。而汉语拼音是一种抽象的表音符号,刚入学的低年级学生理解能力差,记忆完全靠死记硬背,使得拼音成了低年级学习的一大难点。依据新课程标准的要求:要让学生在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,这是很难办到的。作为低年级的语文老师, 相似文献
13.
14.
王真庆 《学生之友(小学版)》2011,(7):32-32
汉语拼音是学生学习语言、文字的重要_T具,特别是在农村小学,汉语拼音是学生识字的随身“拐棍”。而拼音字母作为一种抽象的字符,拼音教学一直是令教师头痛的问题,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。 相似文献
15.
16.
17.
布鲁纳认为:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”初中生的年龄小.注意力不够集中。往往凭兴趣认识事物。教师可以利用多媒体教学的手段,把书本知识变成生动活泼的画面,使课堂教学的“导入”变得生动有趣。在学习《第二次世界大战》时,我让学生搜集有关图片,在课堂上举办一次二战图片展,导人新课,让学生感受到二战的残酷性和野蛮性... 相似文献
18.
潘晓雷 《四川教育学院学报》2006,22(6):30-31
掌握汉语拼音是学好普通话最好的工具。在进行拼音教学时,我们应力图扬教材之长,创设适合学生乐学的情境:激发学生学习的欲望,增添学生学习的趣味,提高学生拼读的热情,调动学生参与的积极性。将拼音教学和识字相结合,让学生始终保持学习的激情,在各种情境中快乐地学习拼音。 相似文献
19.
以前教拼音,都是教师领着学生读,这种单调的方法,使原本生动有趣的拼音教学显得枯燥无味。新课程要求教师给学生创设自主、探究、合作的学习空间,充分调动学生的学习积极性,给学生提供更大的空间,因此,拼音也可以这样教: 相似文献
20.
陈亨格 《学生之友(小学版)》2013,(5):49-49
笔者常常听到家长这样的感叹:“我儿子都小学五年级了,拼音还不掌握呀!”“我儿子就怕拼音,连‘h’和‘p’都分不清呀!”“小学拼音那么难,我们家长发音都不准,可怎么指导孩子呀!”“我女儿见了拼音就头晕,提不起兴趣呀!” 相似文献