初中音乐课堂教学导入方法的研究与探讨

音乐对于一个人情操的培养,审美品位的提升具有重要作用.对于音乐的学习是一个持之以恒的不断进步的过程.在我国当前教育体系中,音乐教育在初中阶段得到重视,但是由于音乐教育受到我国长期以来教育体制的限制,并没有发挥应有的功效.对于现阶段初中音乐的现状进行分析,探讨初中音乐教学导入的教学方法的使用很有必要,因为教学导入在初中音乐课堂的重要性正越来越凸显起来,本文对初中音乐课的教学导入的方法做了几点自己的总结与归纳.     

小学生音乐教学导入法的实践与研究

当今在我国教育领域中,小学生的音乐教育逐渐被人们所关注,课堂导入法教学已经成为小学生音乐教学的重要方式之一。由于我国的教学体制长期以来对于音乐教学发展都有一定的限制,音乐教学的真正作用没有正常发挥出来。本文系统地对当前小学课堂音乐教学导入的基本方法和作用做出了简单的探析。     

对初中音乐教学的几点思考

初中音乐教学是基础教育的一门必修课,初中音乐教学体系还存在着许多的不足,如何完善音乐课程体系已成为音乐教育的一个重要课题,本文就初中音乐教学的方法展开了讨论。     

初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣

新时代下教育的不断进步促使着当今学生的综合发展,对初中学生而言,义务教育中的音乐教育不仅是为了培养专业的音乐人才,更重要的是要开发每一个学生的音乐潜能,提高学生的音乐审美,对于初中生音乐兴趣的培养,老师们在音乐教学中起着至关重要的作用。因此,我们针对初中音乐教育对学生兴趣的培养做出了论述。     

夯实“新双基”,实现“新飞跃”——刍议音乐教育新体系下的初中歌唱教学

现阶段,音乐教育新体系已经改变了广大音乐教师的传统教学理念。音乐教学新体系"新"在其双基目标,即"新双基"。"新双基"具体是指要让学生在音乐学习过程中获得基本音乐情感体验和基础音乐活动经验。歌唱教学是初中音乐教学的重要内容之一。那么,在音乐教育新体系下怎样进行初中音乐歌唱教学呢?毋庸置疑,只有在初中音乐歌唱教学中夯实音乐教育新体系下的"新双基",才能全面实现初中音乐歌唱教学的"新飞跃"。在理论联系实际的基础上,浅显论述音乐教育新体系下的初中歌唱教学。     

国外音乐教学体系的借鉴及启示

社会经济的迅猛发展,促使人们对于精神文明的追求力度得以提升。当前,投身于音乐学习的学生数量越来越多,音乐学科作为艺术专业领域当中的一个重要组成部分近些年备受关注。自20上世纪80年代以来,国外的音乐体系逐渐渗入到我国音乐教育体系之中,而我国也积极借鉴国外音乐教学体系,并积极探索适合我国的音乐教学体系。国外音乐教学体系的引入极大的推动了我国音乐教育的发展。基于此,本文以国外音乐教学体系的借鉴与启示为题,探索国外音乐教学体系对于我国音乐教育体系的促进作用。     

新课标下探音乐教育评估方法

自从进入20世纪以来,我国对于素质教育越来越重视,初级中学的音乐教育在教育界的讨论也越来越多。今年,随着新的《音乐教学标准》的颁布,国家越来越重视音乐教育在初中生教育中的特殊用。是以,本文根据实际情况,探讨一些初中音乐教育的不足以及相对应的解决方法,希望能够对于初中的音乐教育改革提供一些参考性意见。本文分为三个部分。第一部分对于初中音乐教育教学评估的意义进行说明;第二部分指出初中音乐教育教学评估所出现的问题;第三部分对于初中音乐教育教学评估出现的问题作出相应的分析并进行解决。     

优化备课提高初中音乐课堂教学的有效性

目前,不少中学音乐教育条件并不理想,如对于音乐发施的投入不足、对于音乐教育的重视程度不够等,而农村初中薄弱校尤为如此。在外部条件不利的情况下,作为承担农村初中音乐教育的教师,在尽最大的努力克服薄弱校实际困难的同时,应注重提高音乐课堂的教学质量,以课堂为主阵地,提高音乐教学的有效性。而音乐教育质量的提高很重要的一点就是优化备课。     

奥尔夫音乐教育体系在初中音乐歌唱教学中的实践研究

初中音乐歌唱教学是提高学生音乐艺术修养的重要途径之一。为了使初中音乐歌唱教学的目标、内容、方法和评价体系更符合初中音乐课堂的特点,本文结合奥尔夫音乐教育理论,将奥尔夫音乐教育体系应用到了初中音乐歌唱教学中,在始终贯彻奥尔夫音乐教育体系的“原本性”和“创新性”的基础上,提出了教学方法上实行阶段性教学,评价上倡导多元性教学评价的实施策略,旨在为初中音乐歌唱教学提供可行的操作参考方案。     

声势律动在初中音乐教学中的运用分析

声势律动贯穿于音乐教学的各个环节中,初中音乐教师要注重声势律动在教学中的重要性,运用在教学过程中,激发学生的学习积极性,满足初中音乐课程的教学需要,实现课程美育的目标。本文以我国初中学校音乐教学中对于声势律动的应用意义为切入点,针对声势律动在初中音乐教学中的具体运用方法展开了一系列研究,希望能够为我国初中音乐教育工作的革新提供一些参考价值。     

初中音乐教育设备配置和管理中的问题与解决策略

正20世纪7O年代,国家教委为了普及和发展边远地区的初等音乐教育,提出"乐器进入课堂","发展音乐教育"。从这样的战略口号可以看出,在初中音乐教育中,音乐设备一直是教育部门大力支持和关注的对象,它是初中音乐教育的基石。因此,发展初中音乐教育,设备是关键。一、初中音乐教育设备配置和管理中存在的问题随着我国对教育投入力度的加大,音乐教育设备也得到了改善。但人们对于音乐、美术等学科的关注度依     

浅谈初中音乐课堂有效教学

随着时代的发展和变化,社会各界对于素质型人才的要求开始提高,而初中音乐教育作为素质教育中的重要内容,对推动我国的素质教育事业发展也发挥着十分重要的作用。在这一大背景之下,初中音乐教师也逐渐转变了传统的音乐课堂教学模式,旨在培养一批具有艺术潜力的人才。总而言之,想要提高初中音乐课堂教学质量,就不得不转变音乐教师的教学意识。鉴于此,本文也将针对"初中音乐课堂有效教学"这一主题内容展开浅谈。     

初中音乐的开放性教学策略实施

音乐的独特魅力给人们的生活、工作学习产生了非常深刻的影响,作为我国基础教育学科中不能缺少的一个基础学科,传统的初中音乐教育,过度的对强调老师要在教学流程中作为主要领导者,忽略了培养学生的兴趣和学习积极性的调动,造成初中音乐教学陷入了一个低效率、质量低的境地。面对此种状况,对于初中音乐教学提出了全新的革新意见,规定教师采用高效的教学方式,采用开放性的教学方式,使得教学品质能够不断提升,文章中重点对于初中音乐的开放性教学策略展开了一定剖析。     

改进初中音乐欣赏课教学的措施和方法

初中音乐教育教学中,音乐欣赏课占有非常重要的地位,在音乐教育教学发展的过程中,音乐欣赏课教学得到重视。随着新版《初中音乐课程标准》的颁布和实施,音乐欣赏课教育教学迎来长足的发展。但是,实际教育教学中仍存在这样那样的问题,教学要不断探究和解决这些问题,只有这样才能使初中音乐欣赏课教学得到长足、科学的发展。本文就初中音乐欣赏课教学改进的措施和方法进行了有效论述,以供广大同仁参考与指正。     

浅谈钢琴教学在音乐教育中的应用

德国音乐大师贝多芬说过:"音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示"。本文讨论钢琴教学在初中音乐教育中的应用,结合当前初中音乐教学的实际情况、钢琴教学的特殊性等方面,进行论述分析。一、初中钢琴教育的背景及其意义自从我国教育体制的不断改革与完善,钢琴教学建设进程也始终持续推进,渐渐地在各类年级音乐课中占有一定的比重,使得广大初中学生对于钢琴知识以及演奏技巧有了一定程度上的掌握,能够     

流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨

随着我国经济的不断发展,教育事业也不断进步,初中学生对各方面的发展需求也逐渐提高,近几年来在"均衡教育"政策的推动下,音乐教育教学工作也得到了非常高的重视,逐渐加强了初中音乐的教学管理。在初中音乐教学中融入流行音乐,给初中生带来了全新的音乐体验,对提高初中音乐教学有很大的辅助作用,本文梳理了流行音乐融入初中音乐教学的相关问题并作出相关分析希望有助于提升初中生的音乐素质。     

音乐教育中培养创新精神的举措

初中音乐教育中注重教师的对于学生全面精神的提高,音乐教学中需要加强培养学生的创新精神,从创新精神出发,利用音乐教育开启中学生的想象力,通过音乐参与,发挥自由想象的空间,通过对传统音乐教育改革,通过新的具有启发教育的音乐模式,培养出具有创新、创造力的人才,本文就如何在音乐教育中培养学生创新精神,做出简单的阐述。     

带领学生在音乐的海洋里畅游

<正>初中音乐教学,在整个初中阶段占有很重要的位置,对于学生的成长有较大影响。要实现初中音乐教育的多元化价值,就要把握音乐学科的特点及先进的理念、教育教学方法等。下面结合我校初中音乐教学的实际,提出以下教学建议。1.把握音乐教学的任务音乐课的教学任务不仅仅是教会学生几首歌,演奏几首乐曲的简单问题,还是通过传播音乐文化,使学生了解音乐与人类社会的关系,音乐与历史文化的关系,音乐与地理、自然     

立足柯达伊教学法开展初中音乐教学的探究

音乐教学多元化已经成为当前阶段音乐教学的发展趋势,新课程标准中非常重视对学生核心素养的培养,初中阶段作为我国义务教育的重要时期,更是提升学生音乐素养、培养其音乐审美的关键节点。因此,如何立足柯达伊教学法开展初中音乐有效教学是值得深究的问题。本文结合柯达伊教学法的理念和教学手段,根据自身音乐教学经验,分析柯达伊教学法在初中音乐教学中的积极作用,以及科学合理构建初中音乐教育“全面育人”的功能与价值。     

浅谈农村初中音乐教学的现状及改进措施

音乐学科是素质教育阶段非常重要的学科,在农村地区初中音乐教育处于比较薄弱环节。尤其是在一些条件相对较差的农村初中学校音乐学科教学的设备极为缺乏,加之音乐教师力量的缺乏,音乐课程基本上被其他课程所替代。教师及学生并不重视音乐课程,在音乐课堂上教师也只是随心所欲的去教学,认知上的偏差让音乐教育存在着许多问题。本文以农村初中音乐教学现状出发,以提升整体教学水平为目的,提出了一些相关策略。