新课程理念下高中化学有效教学的思考

高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一个重要途径。新课程理念的有效,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学、生活化教学、信息化教学、探究性教学等教学策略实施有效教学。     

浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略

寻求教学效率,提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标,有效教学是解决这一问题的重要途径。新课程理念的＂有效＂更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。因此,教师的教学理念和教学策略必然面临新的挑战。在全面推进素质教育的今天,掌握有效教学的策略、方法和技巧显得十分必要。     

浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略

因为化学是高中阶段比较具备综合性与实践性的学科,尤其是在新课程理念的不断推广下,创新完善过去的化学学科教学策略既可以帮助学生建立起一定的化学学习积极性,另外还可以整体提升高中化学教学质量。所以说研究探索科学高效的教学策略以提高教学质量的活动值得我们严格去思考和研究。     

新课程高中化学有效教学探索

新课程改革要求教师改变传统的教学模式和学生的学习方式。有效的教学方式不仅能够很好地激发学生探究知识的兴趣,培养其良好的学习品质,而且能够培养其自学能力,使其自主构建学科知识体系,掌握科学的思维方式。高中化学教学讲求的是有效,这种有效学习过程也是一个建构知识体系,发展能力,树立正确的价值观的过程。     

浅议新课程理念下高中化学有效教学的策略

目前许多教师在高中化学教学中的教学方法和教学内容不能充分调动学生学习的积极性,学生自主学习、主动学习、快乐学习的动力无法得到保证。因此,提高高中化学课堂教学的实效性就成为当下需要高中化学教师加以反思和提高的一个问题。     

新课程理念下高中化学有效教学策略探究

高中阶段的学生本身具有一定的化学水平和化学基础,但在进行具有较强的逻辑性和操作性的化学学习过程中仍然会存在操作问题,这严重地阻碍了学生化学成绩和化学水平的全面提高。在此情况下,高中化学教师就必须要对学生的实际学习情况进行进一步的研究分析,与时俱进地树立全新的新课程化学教学理念,并在实际的教学过程当中增加能够激发学生学习兴趣的化学实验。这样不仅能够最大限度地实现学生的化学思维培养目标,同时也能为高中化学课堂科学性和有效性的全面提升提供保障。     

新课程理念下高中化学的有效教学策略

有效教学是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。实现有效教学才能更好地提高教与学的效率。在高中进行有效的化学教学,首先要分析和定位新教材,明确教学目标;其次,要注重课堂教学的深度和广度;最后,要提高学生的课堂参与度。     

新课程理念下的高中化学教学

传统高中化学教学主要以理论为主要内容,而新课程增加了许多的实验教学,这在一定程度上增加了化学教学的趣味性。化学是一门自然科学,它所揭示的是自然界中事物变化的本质,而实验正好可以使学生真正地通过现象看本质,从而加深学生对这门课程的理解程度,提高学生的科学素养。     

浅谈新课程理念下中学化学的有效教学

高中化学教学要追求课：堂教学效益的最大化。新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学。     

新课程理念下高中化学有效教学研究

根据新课程理念下高中化学教学的实际情况及其教学现状,亟须解决如何以学生为主体开展教学,如何增强实验教学,如何使多媒体教学与传统教学有效结合等实际存在的问题,以提高高中化学教学的有效性。     

新课程理念下的高中化学课堂情境教学策略

为了适应社会发展,人才培养的方向以社会需求 为标准,故而教育部门在本世纪初出合了关于教育的新指导方 向,即新课程改革。情境教学法是新课程改革下应运而生的新 教学方法,符合高中化学教学中对学生化学综合素质能力的培 养,在课堂上借助情境教学法能够将知识以生动、立体、形象的 方式呈现出来,加快构建学生与知识间的桥梁,使知识更易于 被学生吸收和理解。     

新课程理念下高中化学有效教学策略研究

化学在高中这一学习阶段里有着重要的地位,同时也有着较高的难度系数。高中化学虽然极具实用性但是知识点相对零散,这在无形中提高了对教师自身教学水平及教学质量的要求。笔者对当前的教学现状进行了分析,并且根据出现的问题有针对性的提出了解决对策,希望能够对化学教育工作者的教学策略起到参考作用。     

新课程理念下高中化学有效教学策略之研究——“离子键”教学案例

一、教材分析1.教材地位及作用本节课教学内容是继学生学习了原子结构、元素周期律和元素周期表之后,探究微观世界中原子之间的相互作用——离子键。我们选择典型的、具有代表性的个案即活泼金属钠原子与活泼非金属氯原子相互作用形成氯化钠进     

新课程背景下高中化学有效教学浅探

随着新课程的全面推广和纵向深入,高中化学教学形式发生了很大的变化。在教学中创设问题情境,更新教学观念,合理运用现代教学手段,构建自主、合作、探究的学习方式,能更好地开展化学教学,提高教学质量。     

新课程理念下高中化学有效教学的合理性建构

高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一个重要途径.新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学.     

论新课程理念下高中化学的探究性教学

我国高中新课标倡导在高中化学课堂教学中引入探究性教学。作者在阐释探究性教学重要意义的基础上,结合自身教学实践给出了几点实施探究性教学的策略。     

新课程理念下高中化学教学设计的研究

随着社会经济的迅速发展,为了能够培养出适应社会发展的新型人才,学校开始积极进行教育改革,现如今开始进行新课程理念的教学改革,在新课程理念教学改革的过程之中存在一些问题,在教育改革过程之中要进行详细且符合实际的教学设计。在此作者就以高中化学为研究对象,对新课程理念的教学设计进行研究。     

新课程标准下提升高中化学教学的有效措施探讨

高中化学是学生真正进入化学这门学科的门槛,不同于初中化学,需要更多地探究日常生活中常见的化学现象,这就要求高中化学老师要创新教学方法,提高教学效率.本文针对新课程标准下关于化学教学的有效措施进行了浅要探讨.     

新课程理念下的高中化学习题教学分析

新课程改革活动已经开展一段时间,这一期间,各层次、各学科教学活动都进行了不同程度的改革,充分体现新课程教学理念。处于此种背景下的高中化学习题教学也作出相应的创新,意在培养学生综合素质,一方面强化学生理论知识的学习,另一方面强化学生综合素质的培养。本文就高中化学习题教学做简要的分析。     

新课程理念下高中化学教师教学反思的研究

新课程标准的提出与实施,使得当代教育事业的发展对教育工作者的个人素质要求越来越高。教师需要加强自我水平的提高,使自己成为教育事业改革的推动者。高中化学对高中学生化学思维的发展与学习能力的提高有较大的促进作用。高中化学教师的教学反思,有利于教学质量的提高。本文以新课程理念下高中化学教师教学反思的研究为题,对高中化学教师的教学反思的内容与方法进行分析。