谈数学教学中如何培养学生的逆向思维

在数学教学中培养学生逆向思维的方法有很多,教师应研究学生思维的特点,把握时机,强化训练,将知识讲授和思维培养相结合,使学生得到更好的发展。     

小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略

在进行数学题解答的时候,比较关键的一种方式就是逆向思维,它是正向思维的重要补充,在解答数学题过程中起到非常关键的作用,可以帮助学生掌握基础知识,更好地解答数学问题。基于此,本文对小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略进行了探讨。     

简析小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略

相比于学生常规的思维形态而言,逆向思维是与之背道而驰的一种思维形态。在小学数学阶段,很多数学问题如果学生用常规思维进行思考,很难得到有效的解决。因此,在具体的教学过程当中,老师应该善于加强对学生逆向思维的引导,加强对学生思维的开发,让学生打破思维定势,学会运用逆向思维,将复杂的问题变得更加简单明了,让抽象的问题变得更加形象生动,以此帮助学生攻克数学学习难关。长此以往,通过逆向思维的实践运用,有助于让学生在数学学习道路上披荆斩棘,循序渐进地发展学生的数学核心素养。     

小学高年级学生数学逆向思维的培养策略研究

在义务教育阶段数学课程改革持续深入的新时期,小学高年级学生的逆向思维培养工作得到重视。逆向思维在数学学习和实际应用方面有重要的价值。文章对逆向思维的概念进行分析,结合小学高年级学生的思维发展特点,探讨在小学高年级数学教学中培养学生逆向思维的意义,结合具体的小学数学教学案例,从创设趣味性教学情境、引导学生探究数学性质和公式、引导学生分析数学习题、做好课外学习拓展工作四个环节入手,提出培养学生逆向思维的具体策略,以期为教师的教学工作提供借鉴,提高当前学生的思维品质。     

小学数学解决问题教学中的逆向思维

在小学数学教学期间,面对不同种类的数学习题 时,如只单纯应用正向思维方式,难以帮助学生及时化解数学 问题,这就需要学生把复杂抽象性的数学知识转变成具体内 容,以此化解数学难题。这就要求小学数学教师在解决问题教 学中,注重对学生逆向思维的培养,引导学生对问题的内在本 质进行探索,提高学生的数学学习能力。     

数学教学应注重培养学生逆向思维

逆向思维是产生新思想,发现新知识的重要思维方式.在数学教学中要有意识地培养学生的逆向思维,其主要途径有二,一是充分挖掘数学基础知识中的逆向思维素材,通过逆用定义、法则、公式、定理等达到培养逆向思维的目的;二是选择数学基础知识中典型的逆向思维范例,通过反函数、原函数与不定积分、函数的幂级数展开等达到培养学生逆向思维的目的.     

关于小学数学教学中逆向思维的渗透和培养探讨

小学阶段是心理和生理的奠基时期,也是各项思维的发展时期。由于小学生经历的事情比较少,所以在生活中小学生都是正向地去思考问题,解决问题。但是,在很多的情况下,正向思维会受到很多因素制约,无法快速解决问题。在这种情况下,学生就应该改变思维模式,从相反的角度去思考问题,对于一些问题,尤其是一些特殊的问题,从结论往回推,反过来思考,从求解回到已知条件,反过来想可能会使问题简单化。     

小学数学教学如何培养学生的数学思维

在素质教育的今天,引导学生积极开展数学思维活动是小学数学教学的一项重要培养任务。小学数学教师要有效贯彻《小学数学教学大纲》的要求,有计划地挖掘教材中的思维因素,并积极构建和谐的小学数学课堂,培育学生的多元化思维视角,拓宽学生的数学思维视野。     

在小学数学教学中培养学生数学思维探究

数学思维是小学数学的重要组成部分,更是学好数学的基础条件。但是思维具有广泛内容,许多小学数学教师采用各种途径都无法达到培养数学思维的要求,因此小学数学中如何培养学生的思维成为一个焦点问题。阐述了培养数学思维的意义,并提出了培养学生思维措施建议。     

在小学数学教学中培养学生的思维品质

当今社会科学技术飞速发展,究其原因,是人类思维高度发展的结果。突出数学思维的培养是当前数学课程改革的重要特征。在小学数学教学中,教师不仅要教会学生懂得初步的数学知识,更要加强学生思维品质的培养,以适应时代发展的需要。     

小学数学教学中学生创新性思维的培养

“问题是数学的心脏”,激发学生的问题意识,培养学生的创新性思维是小学数学教学的重要任务。所谓问题意识是指学生在认识活动过程中,意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出新问题和解决问题的新办法、新思路。因此,激发学生的问题意识是培养学生创新思维能力的重要途径之一。那么,在小学数学教学中如何激发和培养学生的问题意识,进而提高学生的创新性思维能力呢?一、创设问题情境,激活学生的创新性思维问题情境能激发学生的学习兴趣,能激起学生学习的需要,…     

小学数学教学中如何培养学生的发散思维

在小学数学教学中,教师不仅要教给学生计算方法,培养他们的分析能力、逻辑思维能力,还要抓住时机,引导他们摆脱框架思路的束缚,培养学生的发散性思维。有了这样的思维能力,学生的思路就更加开阔,能从不同的角度探索解决问题的方法,他们的创新能力也会得到提升。     

小学数学教学中的逆向思维培养

人们对问题的思考都有一种习惯趋势 ,每遇一个问题 ,就按照一种固定的思路去考虑 ,这就是所谓的思维定势。在学习活动中 ,思维定势又称学习定势或学习心向 ,指学习过程中学生的思维活动所具有的心理准备状态。这种由学生先前的活动和知识经验、思维的方式和习惯等构成的心理准备状态 ,对后继思维产生倾向性影响 ,从而使思维活动趋于一定的方向。在小学数学学习中 ,学生的思维定势常常表现为应用知识解决问题时按某种习惯思路去思考。当这种习惯思路与具体问题的实际解决途径相一致时 ,定势的作用可以促进正迁移的产生 ,使问题得到迅速解决 ;…     

小学数学教学中如何培养学生数学思维能力

如何能够使小学生形成良好的数学解题、运算与数学知识应用能力,关键在于小学数学教师能否帮助其打破思维之墙的限制,使其逻辑、推理、创造性等方面的思维能力得以发展和进步。在任何知识的学习过程之中,学习者唯有具备了正确的思维能力,才能对此种知识的学习更得法,也更见效。从这个意义来看,小学数学教学实则是对学生数学思维能力的养成过程。     

浅谈小学数学教学中数学思维的培养

从小学数学思维能力培养的重要性谈起,就小学数学教学中数学思维的培养策略进行研究和分析,从沟通前后知识的结构化联系、沟通教材结构和学生思维、化繁为简,发展思维等方面探究对学生数学思维培养的路径。     

小学数学教学中学生创新思维培养方式研究

新时期要求人才要具有创新思维能力,而小学教育是启蒙教育,是培养学生创新思维能力的重要阶段。因而小学数学教育必须加强对学生的创新思维能力的培养。本文以笔者教学经历,探讨课堂教学中对学生创新思维培养的几种方式。     

数学教学中要注重培养学生数学思维的灵活性

数学教学的重要目标之一是培养学生的数学思维能力,具备良好的思维品质,是打开数学王国大门的一把钥匙．那么如何在数学课堂教学中培养学生数学思维的灵活性呢？遵循“三求”原则,即求变、求奇、求逆,能有效地锻炼学生思维的灵活性．教学过程中要引导学生及时地调整思维合理转向,换一种角度来思考问题：让学生敢于、善于“标新立异”,寻求最佳的解答方案;并灵活运用逆向思维解决问题．     

小学生数学逆向思维能力培养方法探索

逆向思维是与正向思维背道而驰的一种思维形态,它在小学数学学科中具有较高的应用频率.尤其在解决重难点数学问题时,应用逆向思维能够将复杂的问题变得简单,将抽象的问题变得具象,将烦琐的解题步骤变得清晰,进而使各种数学问题迎刃而解.因此,在教学中,教师应根据学生的主观意识形态,在讲解数学知识时,适当引入逆向思维法,以帮助学生破解更多的数学难题,促进数学成绩的提升.