激发学生学习兴趣 提高化学课堂效率

兴趣是最好的老师,要让学生学好初中化学这门学科,教师就要想办法改进教法,激发学生的学习兴趣,培养学生学习化学的热情,只有这样,才能不断提高化学课堂教学效率。     

如何通过化学实验提高学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科,且化学知识点既多又分散,大量知识需要识记。鉴于化学学科这种特点,要想学好化学,就需要教师充分利用演示实验进行直观教学,让学生多参与实验,多做实验,以培养学生的动手能力、理解能力和学习化学的兴趣。本文对通过化学实验提高学生学习兴趣的问题做了探讨。     

如何提高学生学习化学的兴趣

化学是一门自然学科,与生活密切联系。在教学中为了提高学生对化学学习的兴趣．往往利用简单的实验来吸引学生的眼球。但是随着教学的深入,很多知识无法通过直观的现象或者单纯的讲解让学生尽快地掌握、理解并很好运用。为了改变学生被动的学习方式,教师在教学中应不断创新教学模式,改进教学手段,在教与学中真正体现“教师是主导．学生是主体”的教学理念。     

激发学生兴趣提高课堂实效

该文分析了目前中等职业学校计算机教学存在的主要问题,提出了要提高计算机课堂教学实效,提高学生操作能力,首要问题是激发学生兴趣、设置相应教学任务的观点。并结合日常的教学,从教学内容的处理、教学环节的安排等方面对如何提高学生兴趣做了具体地阐述。     

激发学生兴趣 提高课堂效果

本文就七个方面对激发学生兴趣，提高课堂效果进行了探讨，并以实例加以说明。     

激发学生兴趣 提高课堂魅力

课堂“对话”是一门艺术，它不仅能活跃课堂，调动学生求知的积极性，还是训练学生语言能力、思维能力、创新能力的好方法。     

培养学生化学兴趣 提高课堂教学质量

俗话说：好的开端是成功的一半。初中化学的绪论部分是学生学习化学的启蒙课。接触“化学”这一概念之前,学生在日常生活和学习中也遇到过大量的“化学现象”,甚至对这些现象感到莫名其妙,但无法做出合理的解释。因此,绪论课上,教师应抓住学生这一心理契机,使学生的好奇心得到满足,激发学生学习化学的兴趣,使他们从生活、生存的角度了解化学的内涵,认识到化学是与我们的生活、     

激发学生兴趣 提高课堂效率

新课标要求初中数学教学要以教师为主导,学生为主体,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性。下面笔者就如何激发、培养、延续、巩固学生的学习兴趣,提高课堂效率谈几点自己的看法。     

化学课堂激发学生学习兴趣浅谈

应试教育正在向素质教育转轨。新课改提倡从学生和社会发展需要出发,发挥化学学科的自身优势,促使学生积极主动地学习。兴趣是学习的原动力。对于初中学生,要使他们对化学产生兴趣,最重要的就是让他们感到:学化学有用,化学就在身边。把化学教学与现实生活和社会实际紧密联系起来,让学生享受学习化学知识的乐趣,从而体会到学习的愉快,学习效果也会明显提高。     

初中生化学学习兴趣培养浅见

浓厚兴趣是学习者学习的内驱力。学习者对学习对象不感兴趣,学习者的学习过程就是消极被动的。反之,如果学习者对学习对象兴趣浓厚,他们的学习过程也就会变得积极主动。因此,在课堂教学过程中,教师必须要高度重视学生学习兴趣的激发。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕课堂导入、化学实验以及作业练习三个方面浅显论述一些初中化学教学过程中培养学生学习兴趣的浅见。     

提高初中生对美术的兴趣,构建美术优质课堂教学模式

优质课堂与教师的教学技巧、教学艺术密不可分。可以说,教师高超的教学技艺是打造优质课堂的关键。但如果没有学生的积极参与,优质课堂的建构就是"无枝之木、无水之源",终会流于空谈。所以,要构建优质美术课堂,必须着力于培养、提高学生的学习兴趣。     

在体育课堂中如何提高学生的学习兴趣

体育课堂的多样性、趣味性能够激发学生体育运动锻炼的兴趣,使学生在体育课堂中获得成功的体验,从而提高教学质量和学生学习的效果。     

浅谈激发学生学习兴趣 提高数学课堂实效

学生学习兴趣直接影响到教学效果.要想学生学好数学,提高数学课堂教学实效,必须把激发学生兴趣作为教学工作的触发点.即数学教师要更新教学观念,融洽师生关系;创设教学情境,引导参与教学;结合学科特点,改进教学方法等.     

如何提高学生体育课堂运动兴趣

在体育教学中．学生的体育成绩除了与其固有的身体素质有关外,对体育的兴趣也是影响其体育成绩的主要因素。学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果。所以通过体育教学培养学生对体育的兴趣乃至爱好．让学生从中体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育的前提。     

浅谈如何提高初中生化学学习兴趣

兴趣是最好的老师,对于刚刚接触化学的初中学生来说,由于内容比较枯燥、繁多易引起抵触情绪,失去学习兴趣。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,就能保持学生学习化学经久不衰的求知欲,将"要我学"变成"我要学",就一定会学好化学这门功课。     

有效化学课堂之管见

课堂教学是教学过程的中心环节,是学生探究知识,训练思维,培养能力的主阵地。教师对教学活动的设计必须要以人为本,因地制宜,因材施教,强化学生在学习中主体作用,提高学生探究、自主、合作交流的能力,从而活跃课堂,提高学生有效地学习知识的本领。     

提高初中学生化学课堂的自主学习能力

初中学生因为初次接触化学,对化学语言和基本的理论和概念感觉生疏,我们在教学过程中要采取科学的教学手段,从绪言课开始调动学生学习化学的兴趣,激发学生的学习自主性。教学过程中,采取小组教学组织形式,调动学生的自主学习的愿望,建立完善的激励机制,调动积极性,发挥其潜能,在教师的指导下有效地开展自主学习。     

化学课堂导入阶段学生兴趣调查研究

课堂导入对学生学习起着非常重要的作用,而学习兴趣同样也影响学生的学习效率。笔者以几种常用导入方法为例,从理论和实践两个方面来探讨化学课堂导入激发学生产生兴趣的原因,并提出一些教学建议以供参考和借鉴。     

如何培养学生学习化学的兴趣

兴趣是推动人学习的内在动力。在学习初中化学时,要利用学生正处在兴趣广泛,求知欲旺盛的阶段,要利用化学的实验特点和丰富多彩的教学手段,激发学生的学习兴趣并巩固下来。     

激发学生兴趣,激活地理课堂

如果无法在短时间内改变学生的学习能力,就要从提高学生兴趣入手,比如:充分利用地图、地球仪、多媒体等各种直观教学手段,增强学生的感知力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。此外,还要讲究语言艺术,如幽默诙谐地穿插一些地理趣闻,用形象的描绘、生动的语言激发学生的学习兴趣。尤其要注重情感教育,对学生的学习过程和学习结果始终热情干预,使学生保持持续的新鲜感和良好的学习状态。