论教学中的情感因素

成功的课堂教学效果，不仅取决于教师渊博的知识、认真的备课，还要受到学习者情感因素的制约。因此教师应通过各种教育手段培育和激发学习者积极的情感，使学习者产生学习兴趣和学习愿望，自觉自愿地主动地参与到学习中来，从而最大限度地实现教与学的目的。     

简析化学教学中的情感教学

教师在化学教学中应渗透情感教学。通过在教材中挖掘情感因素、在教学中培养化学审美、在课堂上加强情感渲染、在教育过程中培养成功感受,来提高学生学习兴趣,发展学生的综合素质。     

情感因素在化学教学中的作用

心理学研究表明,情感是人类对客观事物和对象所持的态度和心理体验,它反映的是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。情感状态不同,学习效率各异。在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。在化学教学中,教师要充分开发学生心理的情感源泉,结合化学学科特点,通过恰当的途径和方     

情感因素在化学教学中的作用

情感是人类对客观事物和对象所持的态度和心理体验，它反映的是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。在化学教学中，教师要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，并结合化学的学科特点，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去波及和感染学生，促使学生自觉接受教育。因此，教师应注重情感教育，提高教学效率。     

论非智力因素在化学教学中的培养

讲述了非智力因素对学生克服学习中的心理障碍和学业上的难度,养成良好的意志品质起着举足轻重的作用。阐述了如何在化学教学中培养学生的非智力因素。     

论化学教学中的情感渗透

情感教学是一把打开学生心灵的钥匙,教育工作的全部意义在于用多种方法唤醒每一颗学生的心,用爱去滋润,用真诚去开启,师生情感融洽,从而调动学生内在的积极心理因素,使学生学习情绪高涨,化学教学更应如此。     

注重化学课堂中的情感因素

教学过程是一个教师教与学生学同时进行的过程。在此过程中,教师与学生之间的情感交流、情感互动对提高课堂教学效率起着非常重要的作用。因此,化学教师在教学过程中应注重课堂教学中的情感因素,培养学生热爱化学的情感,激发学生强烈的求知欲和学习热情。     

浅谈物理教学中的情感因素

情感教育是学科教学的一项重要内容,学生的情感直接影响着教学质量的高低。物理教学要根据学科特点,丰富学生的情感,促进学生的认知,培养学生的学习意志,促进个性发展。     

论英语教学中的情感因素与情感教学

本文首先阐述了情感与情感教学的概念,分析了语言学习与情感的关系,指出了影响英语学习常见的几种情感因素,并在此基础上提出了在英语教学中实施情感教学的方法。     

情感因素在化学教学中的实施

和谐的心理氛围是引导学生积极主动学习的良好环境，师生之间的情感必然影响课堂教学的感染力和效果．只有师生的认知因素和情感因素达到和谐统一，化学教学才能获得成功．因此，有必要对情感因素在化学教学中的作用、实施方法进行深入研究．     

论情感因素在物理教学中的作用

物理教学中要建立良好的师生关系,加强课堂教学中的情感因素教育,给学生创造成功的机会,培养学生学习物理的兴趣,激发学生强烈的求知欲望和学习的热情。充分发挥积极情感的效能,尽量减小消极情感带来的负面影响。     

刍议化学教学过程中的情感教育

情感领域是教学目标的重要领域之一,兴趣、情感和意志等非智力因素直接影响学生对化学学科知识的学习与应用。本文阐述化学教学过程中的情感教学设计的一些观点,试图激发、培养学生学习化学的兴趣,帮助学生形成科学的态度,促进学生发展良好的情感,陶冶学生优良的意志品质。     

重视非智力因素在化学教学中的作用

智力因素和非智力因素是学习过程中的两个重要因素。智力因素直接作用于学习过程，非智力因素却间接地调控着这一过程，并决定学习的速度及效果，通过多种刺激手段培养学生的兴趣、情趣、意志力等非智力因素。可使学习效果事半功倍。     

刍议化学教学过程中的情感教育

情感领域是教学目标的重要领域之一，兴趣、情感和意志等非智力因素直接影响学生对化学学科知识的学习与应用。本文阐述化学教学过程中的情感教学设计的一些观点，试图激发、培养学生学习化学的兴趣，帮助学生形成科学的态度，促进学生发展良好的情感，陶冶学生优良的意志品质。     

试论外语教学中的情感因素

情感因素对外语教学有重要影响。焦虑和动机这两种情感因素对外语教学影响更大。因此，外语教学中应充分利用这些情感因素更好地促进教学。     

化学教学中的情感教学

在化学教学中进行情感教学,是中学化学课程目标之一,本文对情感教学的实行了三方面的论述,关注学生情感体验,激发兴趣培养爱好,帮助学生人格形成。     

化学教学中情感因素的积极作用和培养

化学学习过程是认知与情感的统一，它们在学习过程中同时发生、交互作用，从不同的角度对学生的发展施以重大影响。没有情感因素的参与，化学学习活动既不能发生也不能维持。情感因素可以优化教学过程．提高学生认知水平，促进学生素质的全面发展；在化学教学活动中，教师要充分重视情感因素，培养学生情感，发挥情感因素的积极作用，提高教学效果，为祖国培养新世纪需要的合格人才。     

浅谈化学教学中情感因素的作用

教学是由＂教＂与＂学＂两方面构成的。在教师教学过程中,参与教学的不仅仅是教师,还有学生在起着主体作用,是教师和学生共同合作完成的一项活动。在教学中,教师按课时要求讲完课并不是完成了教学目标,而是让学生获得更好的学习水平和学习能力。教师在与学生的学习互动中,要加强与学生的情感交流,研究寻找好的教学方法,进一步提高教学效率。在课堂中,教师要创设丰富的课堂情境,使学生在积极的状态下自觉、自动地进行愉悦的学习,体验成功的喜悦。     

运用情感教学提高化学课堂效率

中学阶段是青少年情感认知成长和成熟的关键时期,本文从情感教育的作用、化学情感教育的实施等方面阐述了教师如何培养学生学习化学的兴趣,从而达到优化化学教学,提高教学质量的目的。