浅谈小学语文课改中的得与失

语文课程改革为我们的语文课堂注入了生机和活力,促使我们广大教师更新了观念,使教学方式和学习方式发生了较大变化,激发了学生主动学习的兴趣。在课程改革大步前进的过程中,也不免也有一些教师走进了误区,甚至让课改失去了应有的意义。因此本文将就小学语文课程改革的得与失进行探讨。     

语文课改教学中的得与失

经过近4年的新课程实践，笔者感到新课程为教师角色的转换与发展提供了良好的条件，课改的课堂也焕发出生命活力，但是，在课改的过程中也出现了许多问题。[第一段]     

刍议小学语文课改中的得与失

近年来,随着新课程改革的不断推进,在学生教育方面已经取得了很大成果,尤其是在语文课改中,为语文课堂注入了一定生机与活力,使得大部分语文教师都改变了教学观念,并且他们的教学方式与教学手段随之有所改变,课堂上注重激发学生的学习兴趣,并注重学生在课堂上的主体地位等。但是,在课改不断的深入与发展过程中,也有很多教师走入了误区,失去了课堂的原有意义。本文对小学语文课改中的得与失进行一定分析。     

小学语文课改进程中的思考

风风雨雨的小学语文课改已经走过了十年的路程。我们欣喜地看到,语文课堂已经变得生动活泼,焕发着生命的活力。然而欣喜之余,我们也不难发现,在这首改革之曲中仍有一些不和谐的音符值得我们去反思、去剖析。     

小学语文课改新尝试

新课改实施以来,开创了小学语文教育的新天地。经过广大教师的不懈努力．我县小学语文在课改的活动中,做了一些尝试,收到了显著的成效。     

小学语文课改的点滴体会

新课程改革,犹如一股清新的风吹入校园,带给我们一个明媚春天.但随着新课改的进一步深入,也发现了存在于老师中的一些困惑和问题.要确保课改的顺利推进,我们必须做好以下几种观念的转变.     

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

随着时代的发展,越来越多的教学手段、教学技术被应用到教学中来。而当今是一个网络时代,信息技术的运用已成为我们教学中不可缺少的元素。因此,基本上每一所学校都引入了多媒体设备,广大教师授课也都开始使用多媒体技术。多媒体技术的运用给我们的教学带来了前所未有的变化。小学语文教学中运用多媒体不仅可以调动学生的学习兴趣,提高我们的教学效率,还可以使我们的教学更符合新课程标准的要求,提高学生综合素质和个人能力的发展。本文是笔者在实际教学中总结的一些多媒体在小学中的运用经验。     

小学语文课改进程中的思考

风风雨雨的小学语文课改已经走过了十年的路程。我们欣喜地看到,语文课堂已经变得生动活泼,焕发着生命的活力。然而欣喜之余,我们也不难发现,在这首改革之曲中仍有一些不和谐的音符值得我们去反思、去剖析。     

课改中的小组构建

学生才是学习的主人。新课程要求学生成为学习的主人,就得给足学生发言的空间、展示的空间。课堂上靠老师的指名完全无法给每个学生展示的空间,不能真正意义上的面对全体学生。而真正能让每个学生参与课堂学习,课堂真正高效,小组合作学习是较为行之有效的办法,正好能弥补不能面对全体学生的缺陷。怎么让学生的行为、认识、情感参与到小组合作探究中来,使合作学习、探究学习具有实效,最重要的一条就是要加强学习小组的构建。     

浅谈课改中的语文教学

为了更好地适应新课程的要求，笔者认为，教师应着重从观念，自身的教学实践活动等方面，不断进行改进，以期能与时俱进，适应新课程。下面就从四个大的方面逐一进行阐述。     

浅谈课改中的语文教学

为了更好地适应新课程的要求,笔者认为,教师应着重从观念,自身的教学实践活动等方面,不断进行改进,以期能与时俱进,适应新课程。下面就从四个大的方面逐一进行阐述。     

课改下小学语文教学方法的转变

教学方法是影响高效语文课堂顺利实现的关键因素,也是课改下课堂各方面的转变中最难实现的一部分内容。所以,为了能够确保课程价值的最大化实现,也为了促使学生获得良好的发展,素质教育下,教师要对教学方法的转变进行研究,要认真学习每种教学方法的核心思想,并有效地将其与教材内容相结合,以确保学生在高效的课堂中获得综合而全面的发展,进而也为语文课程价值的最大化实现做好保障工作。     

小学语文课改对教师的要求

当前，基础教育课程改革已在全国展开。小学课改的实现，需要一支真正能够解读国家新课程标准．树立新课程理念．领会新教材意图，并能结合不同教学环境和教学条件．积极主动、创造性地进行课程改革和探索的教师队伍。现就课改对小学语文教师的要求谈点浅见。     

课改,我们在行动——浅谈小组合作在初中英语教学中的实践

《义务教育英语课程标准》明确提出"英语学习的过程应成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实际、提高跨文化意识和自主学习能力的过程",主张"体验、实践、参与、合作与交流"的学习方式。随着课改步伐的前进,合作学习理论在英语教学中越来越显示其独特的优势,改变过去以教师讲授为主的课堂教学,打破了课堂气氛的沉闷,充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位,深受学生喜爱。     

浅谈小学语文小组合作中的有效交流

随着教育体制的不断改革,自主学习、小组合作学习逐渐成为新课程理念下新的学习方式。以问题为核心,在自主学习的基础上,在小组中交流探讨。合作学习不仅为学生提供了一个宽松愉悦的学习环境,让学生充分地表达自己的观点和看法,还能让学生在教师的组织与领导下一起参加讨论交流,取长补短。就小学语文小组合作有效交流存在的问题以及如何进行小组交流及其意义展开了论述,希望能起到抛砖引玉的作用。     

关于新课标下小学语文课改教学分析

当前随着我国教育体制改革的不断深入,在小学教学活动中开展的改革措施也在不断深化.新课标成为小学语文课程改革的主要方向和指导,本文站在提高课改效率和教学效率的角度上分析小学语文课改的问题和需要改进的方向,希望以此推动小学语文课改的优化.     

浅谈分组教学在小学语文教学中的应用

新理念、新思维对于小学语文教育的快速发展起着至关重要的作用。作为语文教育者,应该把学生的可持续性发展作为教育的重要目标。也就是说,语文教学不仅仅要教会学生眼前的语文知识,还要注重学生将来的能力发展,使学生走上良好的人生发展道路。这既体现了教育的内在功能——育人功能,又体现了教育的外在功能——社会适应功能。     

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

合理利用多媒体,对于优化课堂,为学生营造图文并茂、声形并具、动静结合的教学情景,可以有效地开发学生想象力,丰富教学资源,拓展学习内容,培养学生审美情趣,提高教学效果。     

小学语文教学课改思考

长期以来，受应试教育与旧教育观念的影响，我们的语文教学基本上是以教材为中心，按大纲所列知识点进行着机械、单一的教学，把语文课上成了各种各样的分析课，从词句分析到层段分析，从中心分析到写作特点分析，最后导致不少入“无语无文”；教师抱着教参书上课，按各种资料辅导，学生的分数保住了，但学生在生活实际中就是无法运用，造成要用的未学，学的无用，使原来实践性很强的语文教学失去了应有的活力。     

让多媒体为语文课改助一臂之力

多媒体课件这个随着语文课改而走红的“时代宠儿”,以其“图文并茂、声像毕现、动感无限”的课堂优势,深受师生的喜爱。无疑,这是教育事业的福音,它给我们的语文教学改革和课堂效率的提高注入了一股新鲜的活力。但是,如果为赶时髦而滥用或不恰当使用,就会收效甚微,甚至有害于语文教学。[第一段]