构建学校“礼善”文化的实践探索

立德树人是教育的根本任务,也是新时代学校教育改革和人才培养的核心价值导向。以“礼善”为核心建构学校文化,是学校履行传承中华优秀传统文化功能、促进学校内涵发展的需要,也是学校践行立德树人理念的根本要义,更是实现教育终极目标的需要。学校可以通过营造“礼善”环境、打造“礼善”课堂、开展“礼善”活动、实施“礼善”课程、制订“礼善”评价、树立“礼善”典型等途径,引领师生行有礼、心存善,实现师生道德成长。     

以“延安精神”为引领,构建学校文化软实力

学校文化是指学校在长期发展中逐步形成的具有独特凝聚力的共同的价值观,以及承载这些共同价值观的学校活动形式和物质形态,包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度规范和学校传统习惯等。共同的价值观是学校文化的核心和本质。学校文化是无形的,但却可以从学校中的信仰、价值观、思维方式和行为方式中明确感知到。学校的文化是学校长期的积淀,体现的是师生的共同价值取向。学校的发展要注重学校的思想引领,注重学校文化的构建     

班级管理中需要处理好“六个关系”

班主任作为学校教育的核心群体,是学校教育能否真正实现“以人为本”的关键所在。要成为新时期合格的班主任．不仅要顺应时代的发展潮流与时俱进．主动积极地研究当代德育发展的客观规律和国家颁布的与教育相关的法规、政策,还要主动融人到所在学校的核心文化,准确把握学校文化的核心价值观,真正做一个具有学校特征的“学校人”。     

“学校文化”建设实践及其认识

“学校文化”是一所学校的师生员工在学习、工作和生活中形成的价值观、作风和行为准则的体现,是学校的灵魂。“学校文化”建设应把握三个定位即学校定位,确定学校在教育体系中的层面及任务;规律定位,按教育的基本规律和人的身心发展规律办事;责任规律,将校长视为责任和前启者,还应形成办学理念。笔者所在学校的办学理念中,有一个“治校预期”是:以人为本,依法治校,以德兴校,构建文明、有序、民主、进取,有利于教师、学生发展健康、和谐校园。同时,“学校文化”建设应更注重价值取向。基础教育阶段“学校文化”的价值取向应该是被学校成员认同和信守的价值理念、行动准则,其他分支文化的价值取向都应该与“学校文化”总的价值取向相一致。“学校文化”总的价值取向是“学校文化”的核心价值观,是学校办学生存发展的思想主线。     

用社会主义核心价值观引领锦州一高中的校园文化建设

党的十八大提出的社会主义核心价值观是社会主义制度的灵魂,是校园文化建设的根本;学校应将社会主义核心价值观融入校园物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,使社会主义核心价值观内化为青少年学生价值内核,并融入学习生活中。     

落实三“本”文化校园

党的十八大提出了"富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善"的社会主义核心价值观。在此精神的指引下,学校将核心价值观教育与校园文化建设相融合,将社会主义核心价值观融入师生精神世界,让走进校园的每一位师生随时随地都能受到社会主义核心价值观的感染熏陶。学校不断创新管理方法,注重精神文化引领,教育教学工作取得了突出成绩。落实"教育以人为本"首先,精神文化是校园文化的深层结构和核心内容,是学校文化的无形资产,与学校办学质量紧密相连,是实现学校内涵发展的要素之一。其次,学校精神根植于深厚的文化土壤,它反应人的世界观、人生观、价     

陶行知“教学做合一”的文化启迪——我的大学语文课堂教学之“做”

陶行知先生的"教学做合一"是他的"生活教育"理论的文化核心价值体现,而不是"游击战术"的招之即来挥之即去的做法。大学语文的"教学做合一"之"做"的文化核心价值就是"做人"。世界观、人生观、价值观是"做人"的根本问题,必须融入"教学做合一"的"做法"之中。     

青少年“反学校文化”：问题、成因与对策

“反学校文化”是指与学校主流文化相悖的一种文化现象,现阶段其在文化行为上主要表现为青少年对长期以来形成的“正统”的学校教育文化及其精神的反叛、挑战与抵制。青少年“反学校文化”既具有消极影响,但同时也是学校教育自身变革与发展、学校文化改进的潜在推动力量。在文化发展呈现多元化与全球化的总体趋势下．以社会“核心价值观”引领青少年学生的价值评价与选择,提高他们的文化批判意识及文化判断能力,既是引导青少年文化合理建构的基本策略,也是现阶段我国学校文化建设的重要方向。     

学校文化的系统结构解析

学校文化是引领社会发展的先进文化,是以教育价值观为核心的各要素有机联系的系统,规定着学校的发展.学校文化创新是学校健康、可持续发展的根本.     

在新课改理念下学校教育价值观的引导

学校教育价值观,是指学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则,是每个师生为人处世的最高价值导向,也是学校文化的灵魂。它经过学校的自觉追求,升华为本校一切行为的逻辑起点,直接影响着教育的目的、内容、形式和方法,影响着教育的规划、结构、布局和体制。学校教育价值观作为人们对教育的实践和教育价值观之问关系的根本看法,指导、支配和评价教育行为和功效的核心观念,对于学校教育活动起着深刻的指导作用,是学校的精神和灵魂。在新课改理念下,校长如何树立正确的教育价值观,引领学校实现教育观的转变,显得十分的重要。     

例谈陶行知“教学做合一”的文化启迪——我的大学语文课堂教学之“做”

陶行知先生的"教学做合一"是他的"生活教育"理论的文化核心价值体现,而不是"游击战术"的招之即来挥之即去的做法。大学语文的"教学做合一"之"做"的文化核心价值就是"做人"。世界观、人生观、价值观是"做人"的根本问题,必须融入"教学做合一"的"做法"之中。     

以先进的教育价值观提升学校文化品位

学校教育价值观是学校文化建设的核心。以先进的教育价值观提升学校文化品位，不仅是学校发展的一个重要的理论问题，而且对学校文化建设具有重要的实践指导意义。 一、先进的教育价值观是学校健康发展的行动指南 学校教育价值观是对学校教育意义的观点、看法和态度。教育价值观与教育实践活动是互动的，教育活动是教育价值观的基础，教育活动又都是在一定的教育价值观指导下进行的，教育价值观是教育活动及其方式变革的先导。学校教育变革首先是学校教育价值观的变革。有无先进的教育价值观是一个学校能否健康发展的根本。     

学校文化建设中的“非物质文化”

学校文化建设中的非物质文化是指以师生价值观为核心并承载这些价值观的流动形式和物质形态,主要表现为学校群体所共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式的总和。     

“七彩”课程融合育人的校本化建构

<正>“五育”融合是落实学校立德树人根本任务的必然选择,课程融合是学校深度推进“五育”融合的根本路径。作为上海市金山区融合育人种子校,金山区朱泾第二小学近年来致力建构内容丰富、系统和谐的“七彩”课程,并以此探索“五育”融合育人的校本化路径。一、价值理念融合,形成“七彩”课程融合育人的课程目标“五育”融合首先是一种价值理念的融合,这是贯穿学校整个育人过程的灵魂和主线,能为师生的共同发展提供目标导向、价值引领和行动准则。通过价值理念的融合方式把党和国家倡导的主流价值观、先进的教育教学理念有机融入学校的办学理念、育人目标和制度建设中,形成上下一体、内外协同的学校文化价值系统。我校在建构“七彩”课程的过程中,结合社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、中国学生发展核心素养要求,     

“现代学校核心价值与追求”的基本要义

现代学校的核心价值与追求,是一个极富价值的命题。其基本要义是:核心价值观是学校教育的最大公约数,凝聚在学校对理想的追求中。现代学校发展面临着严峻的挑战,学校要坚守信念,努力改变"小环境"。核心价值观永远是一个追求的过程,在这一过程中应逐步凝练和概括校本化的核心理念,彰显核心价值的思想张力。     

让校园文化建设彰显活力

学校是教师和学生生命共同成长的家园。一个学校的教育价值．也就是学校教育所具有的优化生命存在．提升生命质量的可能。而学校文化作为生活在学校这一特定的环境中的全体成员的一种共同追求．作为学校精神文明建设的重要载体．必须尊重生命。新型的现代学校文化是主张开放开拓的文化．是宽容和张扬个性的文化．是合作型竞争的文化。这种文化的价值观核心是“人”．将人的幸福置于第一位。     

和师生一起“经营”学校——深圳市沪教院福田实验学校“文化重构”策略的分析

学校是教育公共服务提供的重要机构。衡量学校办学质量的根本标准在于一个学生在学校能够追寻、获取成功和幸福,这也是学校文化重构的核心价值取向。校长提升领导力、学生自主教育和指导教师改进专业行为、家长与学校有效合作,都应基于此取向,并富有创意地实践,一起用心经营学校。     

以核心价值观反思为勘出的学校文化建设研究

一、选题意义及研究价值 理论方面：揭示学校核心价值观的内涵,呈现核心价值观在学校文化系统中的核心位置,分析核心价值观反思在学校文化建设中的价值;探讨新时期学校核心价值观的共同特征,分析现代学校文化的应然框架;结合学校实际情况提炼学校核心价值观并探索学校文化建设的可行路径。     

关怀“他者”——社会转型时期价值观教育的责任与追求

解除价值认同危机,增进对社会核心价值观的认同感,是社会转型时期价值观教育的责任与追求.价值认同危机根源于"他者"与学校教育之间的价值冲突.价值观教育需要具备价值关怀、价值选择和价值商谈的独特品格,由此超越价值冲突,实现价值认同.     

社会主义核心价值文化建设与大学生价值观教育

价值观教育是高校思想政治教育的一项重要内容。大学生的价值观有很强的时代性,对整个社会的主流文化有举足轻重的影响。加强社会主义核心价值文化建设．是提倡文化多样性的前提。高等院校应紧密把握时代脉搏．以社会主义核心价值文化建设为载体,帮助大学生在多元文化背景下树立正确的价值观。