声音

“取消小学英语课，增加固学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语!”     

一取了之非良策

“取消小学英语课．增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子．救救汉语!”这是日前教育部前发言人、语文出版社社长王旭明日前在其实名认证微博上发表的个人看法。对此，我们暂且不论当前的国学教育是否不到位，也不说汉语传承是否岌发可危。单说是否应该取消小学英语课．窃以为．解决这个问题的关键是搞明白为什么要学英语。     

从外语退出高考看英语改革风向

一段时间以来,英语成了新一轮教育改革的代名词,各种政策纷纷出台：先是在9月8日,教育部前发言人在微博上呼吁：取消小学英语课,增加国学教育,取缔社会少儿英语班,解放孩子,救救汉语!     

取消英语救汉语？——疯狂时代英语引发语言危机

“取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！”“全国娃娃学英语当急刹车”，近日，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明连续三日在微博和博客中如此呼吁。对此，网友进行了热烈的讨论，有人支持叫好，也有人反对批评。     

取消小学英语未必能拯救汉语

9月8日，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁：“取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解救孩子，救救汉语!”此言一出，立即引发了各方激烈讨论。有人说“英语教育急刹车”是为孩子减负，有人则反驳取消小学英语会让孩子输在起跑线上，还有更多人认为汉语都没学好就学英语，是舍本逐末。看过了各方的观点之后，笔者不禁产生疑惑：取消小学英语与拯救汉语之间到底有什么关系？取消小学英语就能拯救汉语吗？     

新国学教育刍议

去年王旭明先生连发博文和微博呼吁“取消小学英语课,增加国学教育,取缔社会少儿英语班,解放孩子,救救汉语！”王旭明先生还在《保护汉语需情绪,也需行政》的博文中指出：“就当前语文教学存在的诸多问题看,我也没有说让学生由学英语转到学语文,而是强调要学国学。”这个增加“国学教育”的呼吁引起了学界的热议。     

王旭明呼吁中高考取消英语科目

不久前．教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其微博上倡议,取消小学英语课．增加国学教育．取缔社会少儿英语班。他甚至主张,中考和高考去除英语科目．提高汉语测试比重。     

英语热并不是汉语危机的元凶

9月8日早晨,前教育部发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁:取消小学英语课,增加国学教育,取缔社会少儿英语班,解救孩子,救救汉语!(9月10日《现代快报》) 近些年来对于给英语热降温的呼声此起彼伏,每年的"两会"也有不少的代表、委员欲推动其上升为国家意志,全国政协委员、中国社会科学院信息情报研究院院长张树华曾在"两会"期间直言:学英语使中国的教育质量遭受毁灭性的打击.的确,英语教育的"高位"现状值得我们思考.     

英语是否应该退出高考?

今年"两会"期间,一个又老又热的话题再次热了起来——英语是否应该退出高考?说其老,是因为早在2009年我就公开撰写博客文章《全国娃娃学英语当急刹车》呼吁:取消小学英语课,增加国学教育,取缔少儿英语培训班,解放孩子.之后,我又多次发出"降低英语教学难度""取消英语作为必考科目"的呼声.2017年"两会"期间,全国人大代表、中国宇华教育集团董事局主席李光宇也公开建议,高考取消英语科目,把中小学学生的英语必修课改为选修课.李光宇认为,对于大多数不以英语为职业技能的人而言,英语只是高考的"敲门砖",曾经为学英语付出的时间、金钱、精力成为一种资源浪费.与此同时,对英语学习的过度重视使大量家长不得不给孩子报课外班来补习英语,这也大大增加了家庭经济负担.     

中小学英语的衔接问题及对策

我国从2001年开始从城市到农村的小学都开设了英语课,社会力量举办的少儿英语培训也呈现迅速发展的趋势。但由于众多原因,现在小学英语教学的质量还不尽如人意,小学英语与初中英语教学存在的衔接问题也越来越突出。这势必会影响初一乃至整个初中的英语教学。本文将探讨小学和初中英语教学衔接中出现的主要问题及对策。     

我给中国的小学英语教学打零分

笔者曾以全国少儿英语口语大赛评委的身份走访了北京的几所小学，对小学生的英语课授课情况及学生的英语水平进行了非正式考察，考察的结果令人触目惊心。很多英语老师对这种状况其实十分清楚，但无能为力。有的家长干脆直截了当地说，这样的英语教学，根本就是假的。     

剑桥少儿英语对现行小学英语教学的反思与启示

目前，我国参加剑桥少儿英语学习的少年儿童超过了五百万人。剑桥少儿英语的迅猛发展，在我国掀起了少儿英语学习热，成为国内中小学生英语学习第二课堂一道最亮丽的风景线。笔者通过探析剑桥少儿英语成功的经验，反思现行小学英语教学，得到一些启发。     

当前小学英语教学的争议焦点与反思

当前我国小学英语教学存在诸多颇具争议的话题,包括初始年龄问题,汉语输入比例问题以及教学方法取舍问题等等。作者认为,我国小学英语教学应该走年龄适宜、汉英输入比例适当、教法人文化的思路。具体来说":关键期假说"与少儿英语     

小学开设英语课之我见

小学开设英语课之我见通化市教育学院张立光近年来，小学增设英语课的学校逐渐增多，为中学阶段进一步学习英语奠定了初步的基础。受到了家长和社会的欢迎。我们认为，小学开设英语课的确十分必要，但需要注意以下几个问题。一、开设课程的起始时间要适当语音能力是学习语...     

中小学教育改革明年将有大动作

国家教育部基础教育司司长李连宁日前在中国教育学会小学德育研究会第十五次会议上透露，明年中小学教育将有一系列重大改革动作。 　　据介绍，改革内容包括：小学开设新型英语课，明年起大中城市和县城所在镇以上小学，三年级开始开设新型英语课，有条件的地方小学一年级就可试点，乡镇中心小学开设新型英语课的时间表是 2002年。中学不修满社会实践学分不能毕业。各地市都要建立社会实践基地，参加社会实践算学分、学分不够不能毕业。从明年开始，小学也要增设法制教育课程，同时要增设的还有心理教育课程，要对学生进行心理辅导。 　　…     

丰富词汇 加强实践——小学英语教学的几点建议

英语被国家教育部正式列入小学的课程教学体系,英语的起始教学由初中转入小学,并且持续3～6年不等,由此必然导致小学英语教学理念及教学目的的转变。在国家教育部确定英语课程标准之前,小学英语课的开设缺乏统一性的规定,例如,是否开设没有统一性的规定,教材也不完全统一(比较有影响的教材是人民教育出版社和新加坡泛太平洋出版有限公司合编的《英语》课本)。对小学英语的教学目的主流的观点是激发学生的学习兴趣和培养学生的英语语感,体现寓教于乐的思想。各种名目繁多的社会力量办学及少儿英语培训在教材及方法的选用上也体现这个思想。但…     

公办小学英语教学与英语培训机构优劣互补调查分析——以许昌市为例

小学英语教学十多年来取得了有目共睹的成绩,但儿童英语培训的迅猛发展,揭示了目前小学英语教学还不能完全满足社会对儿童英语教育的大量需求。在少儿英语教育日益成为我国英语教育重要一环的条件下,对二者教学进行对比研究,将对二者实现优势互补,进一步提高我国少儿英语教学的整体水平起到一定的借鉴意义。     

农村小学英语教学的现状及对策

随着外语教学的进一步发展，越来越多的小学开始开设外语课，其中主要是英语。小学阶段开设英语课是社会生活信息化和经济活动全球化对基础教育提出的新要求，也是落实“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”战略思想的重要举措。但是，由于诸多原因，现在小学英语教学的质量还不尽如人意，当前农村小学在开设英语课的过程中的确遇到不少问题。     

少儿英语教学中学生自主学习能力的培养

随着小学英语教学在全国的逐步推广,针对少儿英语教学的研究也越来越受到重视。少儿英语教学效果受到多方面因素的影响和制约,其中学生的自主学习能力的培养,对提高少儿英语的教学效果有着非常重要的作用。     

激发小学生学习英语的兴趣

小学开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国外语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生所不具备的优越条件,小学开设英语课可以发挥他们学习语言的潜力。小学开英语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔视野,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。