掌握方法，快乐背诵

背诵积累对于学好语文很重要．为了使学生喜欢背诵,背得快,记得牢,本文作者紧密结合教学实际,从激发学生信心、掌握背诵课文的基本方法等方面探讨如何指导学生背诵的问题。     

让背诵自然而然

正在语文课程之外积累、背诵一些东西对提升学生的语文素养确实有一定的好处,可是如果真的要求学生课外去做这样的积累、背诵,不但在一定程度上增加了学生的负担,也会使学生逐渐失去背诵的兴趣,收不到良好的积累效果。在经历了多种尝试之后,我找到了一种让背诵自然而然的方法,这种方法以有效运用零星时间、化背诵负担为基础,以熟读成诵为重点,以循环复习为保障。具体做法如下:熟读成诵,不求一致。每个学期的开学初,我都计划好需要学生积累的内容,并整理好,打印出来,给学生人手一份。我把这份材料命名为"课前小读"。学生看到这个名字     

加强基本功常规训练，搞好高中英语课教学

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。作者认为对于每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。对初学英语的中学生来说尤其至关重要。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径和必经之路,朗读和背诵也是克服学生“哑巴英语”的有效途径．     

吟美文，诵经典，培养学生人格

语文《课程标准》指出：“要全面提高学生的语文素养。语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”而背诵美文经典是积累语言的很好的途径。俗话说：“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”     

“好玩”的背诵

正"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。背诵是丰富学生知识积累,提高学生语文素养的重要途径。《课程标准》要求1~6年级学生背诵优秀诗文160篇(段),7~9年级学生背诵80篇(段),凸显了语文教学重于积累的特点。但在教学实践中,我们发现多数学生     

指导巧妙背诵,提高语文综合能力

<正>背诵是学生进行知识积累,提升学生语文综合能力的重要方式,是学生们厚积薄发的铺垫,也是学生们语文学习最有效、最直接的方法。教师在教学中要指导学生们巧妙背诵,让学生们放下背诵的负担,在背诵中锻炼思维、积累语言,提高写作能力。一、巧抓关键词语,指导背诵在学生进行背诵时,常常会出现卡壳的现象,教师稍一提醒,学生们就又能很快地背诵出来,这是学生们缺乏记忆"支撑点"的缘故。教师在指导学生进行背诵时,可     

全班总动员 课堂来背诵

对于优美课文、优秀诗文的背诵与积累,《语文课程标准》作出了明确要求：“1至6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。”而学生对于背诵感觉很烦琐,甚至感到很厌烦。那么．该怎样化解学生背诵的难度,从而增强学生的阅读积累呢？我尝试着全班总动员．把背诵放在课堂上完成．收到了较好的效果。具体做法如下：     

给我一个舞台，还你一份精彩——关于《汉江临眺》课堂教育叙事

又到学习古诗的阶段了,让学生对古诗熟读成诵是古诗教学中的重点,可是很多学生并没有意识到文言诗词积累给他们会带来的益处,总是把背诵诗词看作负担,为了让学生能以轻松心态学习背诵古诗,达到事半功倍的效果,在备课时,用心设计了辅助学生理解背诵诗词这一环节。     

如何提高学生的语文背诵能力

“背诵”作为一种传统的语文学习方法．时至今日．仍是强化学生知识积累、发展语言感受能力的重要途径。 但内地西藏班学生大都感觉语文背诵很难．而语文老师又认为背诵是学生自己的事,不重视学生背诵心理的研究和背诵方法的指导,从而使语文背诵成为内地西藏班学生语文学习的一大障碍。     

注重方法指导 提高背诵能力

积累语言的方式方法有很多。其中最常用的就是背诵。在背诵的过程中．学生常常会采用死记硬背的方法．费了很大的力气,效果却不明显．所以背诵课文成了很多学生一提起来就头疼的难题。怎样让背诵成为一件轻松的事情呢？我尝试着在语文教学中教给学生以“把握要点．记住顺序。读懂内容,想象情境”为主要操作步骤的写景散文的背诵方法．收到了良好的效果。     

加强记忆环节，提高政治课堂效率

对高中学生来说,高中政治课程是枯燥和无味的．哲学的深奥、经济学的空洞、政治学的抽象,使得学生学起来有一定的困难。所以我尝试着把抽象的理论具体化、形象化、趣味化,使学生在乐学、好学的氛围中不断提升自己。并在此基础上特别加强记忆和背诵环节．使得学生们都能学有所得,学以致用,收到很好的效果。一、理直气壮地强调记忆和背诵熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。因此,我们反复强调背诵记忆环节的重要性。不仅要求学生背诵基本概念、基本原理、方法论．而且要求学生对课本上的重要知识点均能历历在目,了如指掌,能够构建“知识树”,把课本学透、学薄,并时刻培养学生良好的学习习惯和方法,鼓励学生自己多动脑、动口、动笔,特别强化了学生记忆典型例题的答题方法和答案,     

浅谈小学作文教学

一、注重平时积累 1．根据课文内容来积累。“重视文本”这是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。长期坚持，以后写作时，学生就会有词可用，有话可说。     

行云流水著华章——英语教学中的背诵初探

随着全球化的发展,英语已经成为一种国际化的语言,越来越多的学生都在说英语,学英语,背诵在英语学习过程中的作用也逐渐凸显出来。本文主要探究了英语背诵的重要意义,目前教学中背诵的不足,并对原因进行了分析,总结了有效的促进学生背诵的方法和技巧,帮助学生积累语言知识,获得语言技能。     

农村初中英语课文背诵的重要性及方法探析

一、农村初中英语学习中课文背诵的重要性在英语学习初期,背诵是老师对学生的一种引导式教学方式。在一定的背诵基础上,学生自然会掌握一定的单词量,这样就可以进入中期的比较性背诵阶段了。到了后期,学生在长期背诵的习惯下就逐渐形成了欣赏性的背诵,也就养成     

浅谈语文背诵

背诵是我国传统的语文教学方法,是提高语文学习质量的重要手段之一。如果学生愿意背诵并且取得好的效果,那么积累会越来越多,语文素养会在日积月累中提高。但事实上,大多数学生对背诵望而生畏,把背诵当成包袱,死记硬背,读而不知其意、背而不知其味,以至无论怎样也记不牢。不仅背诵不出来,而且连背诵的意义也丢失了。还有的学生极少阅读背诵课外书籍,特别是乡镇学校的学生阅读课外书籍的就更少了,更别说是背诵课外读物了。因此,教师应对背诵环节予以足够的重视,且在大力提倡背诵的同时对学生导之以法,助之以力,鞭之以策。     

让背诵变得轻松有趣

语文教学是一个指导学生理解、积累和运用语言的过程。在这个过程中,积累处于理解和运用之间,具有举足轻重的作用。要提高背诵积累的效果,激发学生的兴趣是前提,掌握背诵方法是途径。教学中,可让学生比一比,激发他们背诵的兴趣;可扶一扶,让学生掌握背诵的方法。学生掌握了方法,背诵兴趣更强了,背诵能力也得到了很大的提高。     

作文重在积累

作文的第一要诀是什么？是积累。作文是看出来的．不是写出来的,要让学生学会观察、学会思考、学会感悟;作文是读出来的,不是想出来的,要让学生博览群书、广泛摄取、厚积薄发：作文是抄出来的,不是教出来的,要让学生学会摘抄、学会整理、学会消化;作文是背出来的．不是写出来的,要让学生背诵好词佳句、背诵精彩片断、背诵优美诗文。可以这么说：没有积累就没有作文,作文的功夫在作文之外。积累是作文成功的最重要的基石．学习写作必须从积累开始,学生如果没有丰富的生活素材积累、语言积累和思想情感的积累．就不可能建造起作文的高楼大厦。     

背诵在英语学习中的作用

背诵能使我们积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语;可以扩展我们的知识面,通过背诵,我们可以掌握大量有用的词汇、短语、习惯用法;只有会背诵,才能会运用,只有会背诵,才能体会到文章的韵味.同时,背诵也是一种能力,是一种责任心,更是学好英语的第一必需.我们必须从小学起,从学习英语的第一堂课起,就要求学生把所学内容全部背下来,因为背诵是学好英语的唯一途径.     

语感训练方法谈

一、在语言积累中感悟语言 积累语言的途径是大量阅读。只有通过大量阅读，才能不断增强语感，提高语言学习水平，增强对语言文字的理解和领悟能力，感悟语言文字在表情达意方面的奥妙。其次是背诵，背诵可以使学生积累大量的妙词、精句、名篇，同时也促使学生的理解与感悟能力逐渐增强，从而达到“读书百遍其意自见”的境界。     

在语文教学中怎样指导学生背诵

我们都知道,作业一般分为口头、书面两种。口头作业一般包括朗读、背诵、复述故事、访问调查等。对学生来说,背诵是最传统也是最必要的一种作业了,他们从小就会背诵诗文,通过积累字词句篇来丰富自己的语言材料库,领悟遣词造句、谋篇布局的写作规律和方法。通过背诵,可以培养学生认真阅读、勤奋学习的良好习惯,提高他们的阅读能力。指导学生背诵可从以下几方面入手。